初中生课业负担过重的成因及对策思考

冯云章

摘  要：就家庭教育而言，存在一些家长的观念传统守旧、成才观狭隘、教育方法欠缺等现象。作为教师，要积极帮助和引导初中生家长更新教育观念、树立正确的成才观、采取科学的教育方法。教师只有不断地探索减负增效的新途径，才能切实将减负工作落到实处。

关键词：初中生;课业负担;成因分析;应对策略

基础教育要把初中生培养成德智体美劳全面发展的一代新人。但是，当前初中生课业负担普遍过重，制约着素质教育的顺利实施，严重影响了初中生的全面发展。尽管教育相关部门已经采取了措施，但是减负工作实际效果并不理想。减轻初中生课业负担是摆在我国基础教育面前的一件大事，必须引起大家的高度重视。笔者从家庭教育角度出发，谈谈教师应该如何引导和帮助家长做好减负工作，切实减轻初中生的课业负担。

一、初中生课业负担过重的成因分析

长期以来，“学而优则仕”的传统观念在人们的头脑中根深蒂固，加之社会竞争越来越激烈，大部分家长把希望寄托在孩子身上，将学习成绩视为改变孩子命运的“护身符”。由于自身缺乏科学、有效的教育方法，只能通过增加孩子的作业量来获取高分数，导致初中生课业负担过重。

1. 观念传统守旧

吃得苦中苦，方为人上人。很多家长经常给孩子灌输这样的“苦学观”，常常引用古代勤奋刻苦的求学故事来教育孩子，希望他们能在学业上有所成就。为此，家长不顾孩子的兴趣爱好，也不管他们能否真正理解、吸收这些知识，像给橡皮球灌水一样，一味地使劲儿灌，直到涨破为止。诚然，初中时期的确需要吃苦，必要的挫折也是应该的，它有利于磨炼初中生的心志，但如果不尊重青少年身心健康发展规律，只能对他们的身心健康成长带来伤害。

2. 成才观念狭隘

社会在不断发展，只有做到与时俱进，才能紧跟时代发展的步伐。但是，有些家长的思想观念跟不上时代的节奏，“望子成龙”“望女成凤”心切，认为孩子只有考入普通高中甚至重点高中，将来才能考上好大学，才能有好前途。上大学，是孩子成才的唯一途径。于是，为了让孩子在考试中脱颖而出，取得理想的分数，他们便不惜一切代价，不考虑孩子的实际情况，盲目与其他孩子比较，给孩子制订一些不切实际的学习目标。所有这些，其实只能给孩子增添心理压力，在超重的课业负担和巨大的心理压力下，孩子几乎喘不过气来，心灵难以承载如此的重荷。

3. 教育方法欠缺

只有教育方法得当，家长才能与孩子进行心与心的交流，孩子也才能乐于接受家长的意见和建议。但是，有些家长缺乏科学的教育方法，或采取简单、粗暴的方式，或过分溺爱孩子，导致孩子难以养成良好的学习习惯，学习成绩自然不理想，而家长只能通过加重课业负担，提高孩子的学习成绩。

二、减轻初中生课业负担过重的策略

1. 减负的前提：更新教育观念

家长的教育观念必须做到与时俱进，才能有效减轻初中生的课业负担。教育的最终目标不是考试，也不是追求高分数，而是唤醒初中生，开发初中生的智力，挖掘初中生的内在潜力，使他们能够学会自主学习。因此，教师要指导和帮助家长更新教育观念，让他们清醒地认识到孩子接受教育并不是单纯地为了考大学，而是培养他们形成各种能力，提高综合素养。要彻底转变通过增加作业量来提高初中生考试分数的狭隘思想，时刻以初中生的终身发展、全面发展为出发点，立足初中生的未来生活需要，切实减轻学生的课业负担，给他们一片自由发展的天地，还他们自主学习的权利，让他们能在身心愉悦的状态下轻松获取知识，健康快乐成长。

2. 减负的关键：树立正确的成才观

家长狭隘的成才观，会影响孩子的身心发展。教师要让家长知晓“三百六十行，行行出状元”的道理，优秀的人才不是要具备较高的学历，更为重要的是要具有高尚的道德品质。教师要提醒家长，在关注孩子成绩的同时，更要注重培养他们的思想道德品质，让孩子树立远大的理想抱负，做一名遵守社会公德、遵守法律法规的好少年，做一名有理想、有担当的好少年，而不是成为只会学习的考试机器。

3. 减负的保证：采取科学的教育方法

学校要采取多种方式、多种渠道对初中生家长进行培训，使他们掌握教育孩子的策略，优化教育方法。可以邀请教育专家做家庭教育类专题报告，或者让有成功经验的家长交流自己在教育子女方面的心得体会;也可以通过举办励志演讲活动，让家长借鉴教育方法，更好地开展家庭教育;还可以通过开展“个案研究”的方式，引导家长关注孩子的思想动态，了解其兴趣爱好和性格特点，有的放矢地进行教育。传授行之有效的教育方法，学会与孩子有效溝通，要多站在孩子的角度考虑问题，充分尊重孩子的选择，不能将自己的意愿强加给他们。家长要正确认识孩子的发展潜能，积极引导孩子自由发展，获得更大的进步。只有从初中生的角度处理问题，从初中生的切身感受出发，才能为减轻课业负担提供强有力的保证。

总之，减轻初中生的课业负担，学校、教师和家长都有不可推卸的责任。教师要与家长达成共识，正确认识减负的重要性，探索减负增效的新途径，采取切实可行的减负策略，使减负工作落到实处，使初中生健康、快乐、幸福地成长，真正实现全面发展的教育理念。

基金项目：甘肃省“十三五”教育科学规划课题——家庭因素对初中学生课业负担的影响及其对策研究（GS[2020]GHB3364）。

参考文献：

[1]王俊琴，陈多林. 浅析家庭因素对学生课业负担的影响[J]. 学周刊，2019（34）.

[2]曹旭. 家庭教育对初中生过重课业负担影响的研究[D]. 长春：吉林外国语大学，2019.