家长“星级”评价 撬动协同育人的支点

张锴 沈菊芹

[摘   要]评价是家长开展家庭教育的强大动力支持系统，对促进家庭教育的有效实施具有重要意义。学校可建立家长“星级”评价体系，以家长评价为杠杆，撬动协同育人的支点，以评促改、以评促学、以评促行、以评促升，用评价来整体推进家庭教育改革，从而强化父母的家庭教育责任，助力家长树立正确的家庭教育理念。

[关键词]家长评价;以评促改;以评促学;以评促行;以评促升

《中华人民共和国家庭教育促进法》明确要求，学校应该把家庭教育指导服务纳入工作计划，根据家长的需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校协同教育。当前，虽然家长已经普遍认识到家庭教育的重要性，但很多家长教育理念狭隘，教育方法偏颇，在与孩子沟通、理解孩子身心发展、配合教师方面存在困难，不能科学合理引领孩子健康全面地成长。

评价是家长开展家庭教育的强大动力支持系统，构建科学的评价体系，对家庭教育开展科学评价，对促进家庭教育的有效实施具有重要意义。对此，江苏省苏州工业园区朝前路实验学校从顶层设计，建立家长“星级”评价体系，充分发挥评价的指挥棒作用，以家长评价为杠杆，撬动协同育人的支点，以评促改、以评促学、以评促行、以评促升，用评价整体推进家庭教育改革，从而强化家长的家庭教育责任，助力家长树立正确的家庭教育理念。

一、以评促改，精准研制家长评价细则

学校以立德树人为根本任务，以培养德、智、体、美、劳五育融合、全面发展的社会主义建设者和接班人为总体目标，以“学做好父母”为核心，组建了由学校家庭教育指导中心成员、家委会代表、家长代表、学生代表等构成的家长星级评价研发团队，共同研制简洁明了、便于操作的《家长星级评价表》，从“优良家风”“家校合作”“自觉学习”“亲子陪伴”“教育有方”五个维度，列举“三个有”“四个主动”“五个一”“八个乐于”“十个不”共三十条细则，分别指向家长的家庭建设、教育理念、教育行为等核心素养，将家庭教育内容具体化、系列化、明晰化，引导家长从道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面培育、引导和影响孩子全面健康成长（见图1）。

在评价要素中特别增设了加分项，家长可以自由发挥，展示个性家教的成功做法。例如，在学校公众号家庭教育专栏进行转发留言、心得分享，将亲子活动照片分享至个人社交平台，与周围的家长进行家教案例分享等。

在《家长星级评价实施方案》出台后，学校召开家长学校培训会议，现场解读家长“星级”评价的理念和评价维度，组织全员学习评价要素，并向家长发放调查问卷，广泛征询家长意见，同时在校园网站、公众号等进行宣传，获得家长支持。

二、以评促学，系列课程对接评价要素

学校以评促学，开发“五个一”父母成长系列课程菜单，既注重以年龄学段为纵线贯穿孩子成长全过程，又注重以模块内容为横线涵盖家庭教育指导的必备领域，依托“互联网+”，利用企业微信、腾讯会议等平台，线上和线下相结合，全方位安排，过程性指导，充分给家长提供学习资源，搭建交流平台，从多个角度引领家长自觉参与家庭教育学习，连接孩子成长的整个过程，建构了科学化、序列化、丰富化、模块化的家庭教育课程体系。

一是每日一张父母能量卡。将经典家庭教育语录和家庭教育小贴士等内容，做成“朝前父母能量卡”，每日早晨定时发在各班家长群，对家长进行指导渗透，持续为家教赋能。

二是每周一篇家教好文荐读。每周三中午，学校德育处定时推荐一篇来自《人民教育》《中国教育报》等媒体的经典家庭教育好文，分享在各班企业微信群里，供家长适时阅读。

三是每月一堂家教微课推送。学校以南京师范大学缪建东教授主编的《家庭教育》（人民出版社）系列书籍为蓝本，开发设计一到六年级家庭教育微课程菜单，每个年级八个主题，密切结合孩子成长阶段特点和家庭教育痛点，组织骨干力量录制线上微课，每月推送一节，家长可反复学习。

四是每月一次家长讲座培训。学校“家长学院”每月开设一次线上或线下家庭教育专题讲座，家长学员均反应效果较好，家长听课率均达95%以上，并通过问卷形式及时反馈，反馈率达95%以上。

五是每月一本家教图书漂流。学校采购了多套家庭教育经典书籍，每月在家长中间开展图书循环阅读漂流，并鼓励家长分享阅读心得。

学校家庭教育系列课程关注家庭教育的各个时期，注重对家庭教育方法的指导以及家庭教育问题的解决，理论与实践有机结合，知识与应用相互依托，知行统一，互为支撑。同时，鼓励家长关注相关家庭教育公众号，充分调动家长自主学习的积极性。

三、以评促行，多元融合过程评价方式

家长“星级”评价细则，既是评价的依据，也是一份行动指南，给家长指明了“学做好父母”的切实做法。同时，多元主体参与，多种评价方式融合，引导家长自我对照，找到自己的优势和不足，不断学习，不断改善修正，促进家长成长，从而提升家庭教育实践效能。

1.多元参与评价

家长“星级”评价由家长、孩子、教师多元参与。一是家长自评。学校以“问卷星”的形式线上发放《家长星级评价表》给家长，家长逐项自评打分，客观评价自己在每一个方面的表现。二是孩子评价。孩子作为家庭教育的直接对象，对父母的教育行为最有发言权。因此，学校通过纸质调查问卷或线上调查的形式让孩子参与评价，为父母的家庭教育行为直接赋分。三是教师评价。在完成家长自评和孩子评价的基础上，教师结合日常观察和记录对相关版块进行客观评价。

2.举证倒置评价

借用法学中的“举证倒置式评价”，列舉证据说明家长有无完成评价内容，由学校和家委会共同评判其提供的资料是否达到标准，以此打分。例如，“优良家风”版块，每学年在学校“家庭开放日”活动中，举行一次家庭文化征集展示，包括家风、家训、家规等，根据每个家庭的展示情况赋分;“自主学习”版块，教师根据日常记录、家长培训扫码签到和上交笔记等情况，直接赋分。

3.过程写实评价

家长“星级”评价还通过“写实记录”，借助区域教育“易加综素”专业平台，采用照片、语言描述等方式客观地、写实性地记录家庭教育过程，动态反映家长和孩子共同成长的经历。如“优良家风”“亲子陪伴”“教育有方”版块，家长可记录并展现劳动、锻炼、阅读、社会实践等亲子生活场景，按要求在线上传电子照片，有的家长还会撰写亲子教育日记，在教师收集评估后，合理赋分。这些照片和文字，既是家长“星级”评价的依据，也是孩子成长的足迹，是家庭教育生活宝贵的回忆。

4.纵向增值评价

由于每位家长的基础素养水平并不相同，因此，在“星级”评价过程中，学校也更加强化过程，不仅注重全体横向的比较平衡，也注重家长个体在家庭教育过程中的成长与进步，帮助家长实现自我纵向的增值与发展，这也是家长星级评价更重要的意义所在。为此，学校建立了家长成长电子档案。对于学年中，在某一方面表现有进步的家长，教师通过家访、微信、电话等形式实时反馈，予以口头语言的激励和表扬。对于跨学年“星级”提升的家长，学校特别设置“家长超越奖”，让家长更直观地感受到自身的进步，如此不断激发家长自身潜能，主动去实现发展目标，促进家长由合格家长向优秀家长、由优秀家长向卓越家长一步步转变。

5.年终综合评价

家长“星级”评价将常态过程性记录和年终综合评价相结合，实行“一年一评”的动态“星级”升降制度，由学校家委会协助学校执行。家长“星级”评价合计100分，其中每位家长有10分基础分。根据家长自评、孩子评价、教师评价的综合得分划为五个等级，从高到低分别对应“非凡家长”“卓越家长”“博雅家长”“优秀家长”“合格家长”称号，每学年末为家长颁发荣誉证书。

四、以评促升，花样激励延展评价结果

家长“星级”评价可以衍生间接的积淀和塑造，评价的选优性、认同性和社会性等具有塑造的基础。实施家长“星级”评价的终极目标是导向，是引领、激励每一个家长的成长与提升。

1.树立榜样，宣传激励

学校可以通过多种宣传方式给予“星级”家長更灿烂的光环，树立榜样，从而感染和激励更多家长。学校橱窗展示好家风、好家训，学校网站、微信公众号推送“榜样视频”、优秀家庭展播等，用身边榜样的力量鼓励和影响家长。

2.家庭结对，伙伴行动

成立父母伙伴团，安排特殊家庭如单亲家庭、留守家庭、流动家庭及问题学生家庭和优秀家庭、卓越家庭结对，形成家庭教育联盟。定期开展以家庭为单位的亲子活动，以优促优，也能让特殊家庭在与其他家庭的沟通中碰撞出教育的火花。

3.家长沙龙，心得分享

学校不定期举办“朝前有约”不同“星级”家长小型沙龙，引导家长彼此分享、互相借鉴，共同探索家庭教育，帮助家长树立终身学习的观念，积极顺应时代发展潮流，与时俱进，发展新思维、新能力。

家庭和学校本是育人共同体，同频共振，同船共渡。“双减”政策出台后，学校实施家长“星级”评价，刷新家长教育理念，增强家长主体责任，优化家长教育方法，引领家长的家庭教育找到了抓手，找到了方向，慢慢丢弃了“以成绩为中心”的教育观念，将重心从过分关心学习成绩，转移到对孩子“五育融合”的全面培养上，高质量地陪伴孩子，和孩子一起学习，一起成长。

作者简介：张锴，江苏省苏州工业园区朝前路实验学校校长，E-mail：965845957@qq.com（江苏苏州，215125）

沈菊芹，江苏省苏州工业园区朝前路实验学校副校长，E-mail：shenjuqin@126.com（江苏苏州，215125）