第一单元3

【写作任务】

1.认识事物时，我们判断常受一些因素影响，如笃信古人、权威和书本，听信多数人意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数认为”等常见说法，就体现了这些影响。围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

2.人们在获取一些新东西时，也可能失去另外一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那人们可能会失去什么呢？就此进行深入思考，写一篇不少于800字文章，题目自拟。

【写作引导】

一个社会的公正性、生活的质量、发展的可持续性等重要方面的好坏程度，是由这个社会中公众的思维水平和理性程度决定的。“立德树人”是基础教育课程最核心理念，“树人”之育自然不能少“理性思考”一义。以核心素养为本的课程标准中，“思维发展与提升”又是语文学科核心素养承前启后一环。无论从理性的人类价值、教育本真理念，还是核心素养构成，发展我们的理性思考能力都是语文教学的题中之义。本单元“深化理性思考”作文教学主题，可视为此一种具体落实。

在阅读层面，写作成果可引导读者理性思考;在写作层面，写作过程亦可引导作者理性思考。写作乃思想之承载，“只注重思想而忽略训练，所获得的思想必是浮光掠影。因为思想也就存在词汇、字句、篇章、声调里”;写作亦为思维之工具，“写作是对思维的精练”。或许，这也正是教材编者将“深化理性思考”落于单元写作的用意所在。

→佳作亮相→

万物“得”互联，

人困“失”网中

广东省中山纪念中学高二（25）班

刘韦锋

诗人北岛写《生活》，只用一个“网”字。科技革命山呼海啸，我们的生活也真真切切地嵌入到了互联网中。网中你我足不出户领略世界秀丽，一方屏幕而万里至亲如在目前。互联网中，我们如鱼得水，但对“鱼”而言，这万物互联的网，又网住许多其他，比如那颗受困的心……

与其说是互联网直接将人们网住困住，毋宁说是人们欲望膨胀而一步步走向泥潭。万物互联时代，人们追求便捷本没有错，但年夜饭上低头使用手机的现象频频，过马路又或开车时低头使用手机导致交通事故的现象越来越多，假期时越来越多的自诩“佛系”的人闷在家中。互联网本身并不能直接致使上述问题出现，其使用者透过一方屏幕，一点点沉沦于互联网上的海量空洞内容，如同吐丝布茧，娱乐至死。

一个人困于他的小“网”，小网缀连，“社会人”便有了一张更大的“网”困住自己。明知山长水短，路遥马急，却没有很多人愿意慢下来，细品生活的甜美，因为只要停下来，个人或许就会被这个由互联网推动着车轮的社会淘汰。整个社会运转得越来越快，殊不知机械的迭代是没有限制的，人的迭代却有限制。社会无法在一时间接受大量的变化，互联网提供的东西目不暇接，社会从中不停地选择，同时也在不停失去。

互联网中的生活，不止欣喜于网罗的万物为我所用，更应有对网中“我”的省思——我得到什么，我失去什么，彼此又如何！作家龙应台曾言：“思想需要经验的累积，灵感需要感受的沉淀，最细致的体验需要最宁静透彻的观照。”互联网无罪，有罪与错的是人。生活中缺少了宁静透彻的思想观照，人必然被工具化，不独互联网时代，人类步履蹒跚的历史皆是如此。不可失去自己，一定寻回自己，这是互联网下每个人最为急迫的自我课题。

万物互联，乃人们求新的表现，但倘若因此受困于四方之网中，便是得不偿失。随着互联网的发展，我们更应使自己也随时代发展，使自己不失心灵的毓秀，顺应社会变化，方可大步前行。

萬物“得”互联，但愿人莫困“失”其中。

★老师点评★

刘韦锋同学对话题理解深刻，把握准确。以互联网中人的生活为靶标思考“得失”的哲理话题，以写作教学所讲“句段篇”技术，组织段落，同时也展示出其理性思维“点线面”的流畅性、逻辑性。素材丰富，行文优美，是篇难得的佳作。

打破思维藩篱，

向盲从说“不”

广东省中山纪念中学高二（25）班

梁钲禧

年轻时，多少人自命不凡，立誓不堕随波逐流之苦;社会上，多少过江之鲫随俗沉浮，轻易定义自己的碌碌无为。笼罩在“专家说”“古人云”“大家都这样”的阴霾下，他们逐渐淡忘年少时的豪言壮志，随意被他人言语雕刻成了芸芸众生中的张三李四。青年，独立思考你的人生，向盲从说“不”吧。

不假思索的盲从，不过是以古人充斥头脑，由专家铺满生活，最终带着他们的不合时宜敲碎纯粹的自己。如同苏联的社会主义对于探索时期的中国，曾经的绝对真理在不合时宜的时间及背景下被盲目地全盘接收，只会作茧自缚。审慎面对既有思想，不单是防止不合时宜的论断影响自己，还要时时刻刻地看清自我定位;不只是清楚今日定位，还要明晰对未来规划，将今日思考，同未来理想有机结合，并辅以古人告诫、专家成果中凝聚的经验道理。这才是正确的人生态度。

盲从的背后，是个体对世界感受的模糊，是自我独立思考力量的模糊，是对自己要走的路的迷茫。因身旁的闲言碎语左右当下的抉择，从来不是正面对抗人生狂风暴雨的有力武器;以权威的论断定义自己的人生，从来不是追逐幸福远方的正确抉择。著名作家爱丽丝·门罗并不被家庭主妇的成见左右，一支笔把自己写成诺贝尔奖得主;因病脑瘫的张大奎不被残疾人的身份定义，克服重重困难摘得计算机博士头衔。看穿这些，看透这些，用自己的头脑判断，以自己的心智衡量，这才是时代新人应有的样子。

社会的舆论中，他人的非议里，拼搏打斗间却极易卷入盲从的旋涡。许多人“打扮”自己，并不只为展示真实的自己，更多在显示自己的合群。毫无保留地拆解自己以求融入，却于无形中斩断前进的路。与其拘泥于周遭，何不致力于自身的精进？

你若攀登，怎愁前路无知己，何须忘我去盲从？青年啊，请来打破那些如城墙般厚重的思想藩篱，向盲从勇敢说“不”吧。

★老师点评★

梁钲禧同学的文章致力于对盲从的追问，看清盲从背后沉重的思想、思维藩篱。大量“不过是”“不单是”“不只是”“这才是”“从来不是”等句式贯穿句段篇，结构清晰，思维缜密，也将其深刻的理性思考以文艺的语言呈现出来。无论从学科写作技能训练，还是单元人文教育主题，都在这篇文章中，得到较好落实。

（指导老师：袁海锋）