第六单元1

【写作任务】

我们读小说，常常会对其中的人物、故事或场景有似曾相识的感觉，这是因为小说往往取材于我们的生活。日常生活中的人与事，看似平淡无奇，但在特定的情境中，人物也可能展现自己的光彩，事情也可能具有独特的情味。记叙自己的一段真实经历，或发挥合理想象创作一个虚构的故事，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

【写作引导】

统编版高中语文教材从新课标的理念出发，以“学习任务群”和“人文主题”双线布局“阅读与写作”教学单元，重构高中语文教学体系，将阅读、写作和学习活动三位融于一体，写作训练任务教学渗透于语文教材各个模块之中。这就要求同学们能学习常用的表达技巧和情感寄寓方式，借鉴写作思路和语言逻辑，应用于自己的创作之中。

必修下册第六单元是小说单元，选编了五篇古今中外的不同小说作品，单元主题为“观察与批判”，属于“文学阅读与写作”任务群。本单元写作主题是“叙事要引人入胜”，單元导语明确指出要“借鉴小说技法进行创作”，既体现了教材强调“以读促写、读写结合”的理念，也规定了教学的目标与内容。

具体写作时，同学们须做到以下两点：1.设置情节冲突。分四个步骤走：第一步，确定会与之产生冲突的人（亲疏远近）;第二步，明确愿望;第三步，设置阻碍（符合情理）;第四步，明确用以克服阻碍的行动及结果。2.通过比较，能够选择最佳叙述视角写故事。

→佳作亮相→

一盆见过世面的绿萝

广东省中山市杨仙逸中学 李 婷

长长的绿枝尽情地伸展，粗壮的藤蔓依附着墙壁。如你所见，这便是我——一盆枝繁叶茂的绿萝。我的主人是开面馆的，主人给我最佳沐浴阳光之位，在墙上搭“阶梯”供我攀爬。小小的面馆里天天上演着悲喜人生，跟你我一样。

透过玻璃窗，我经常能看见一位老人徘徊的身影，他总是提着他那破旧的黑色布袋在街边垃圾桶翻找，虽然不知道他在找些什么，但我知道只要黑色布袋鼓鼓的，老人就会攥着几张皱巴巴的纸进来吃面。有几回到了傍晚，老人的布袋还是空瘪的，这时他便会假装不经意地经过门前，然后大力吸着他的鼻子，好似要把周边的空气都吸进他的鼻腔。我觉得他真好笑，吸气要是就能饱，我们主人的面馆还能开下去吗？

有一天傍晚，夕阳还未落尽，橘黄的光洒在瘪瘪的黑色布袋上，也洒在老人布满皱纹的脸上。已是深秋季节，老人的额头上竟是渗出了一层细汗。他紧皱着眉头，手上拿着几张较为平整的纸，在门外踌躇不前。主人瞧见了便招呼着让老人进馆，老人没有像往常一样进来后找个边角坐下，而是颤巍巍地把纸塞入主人手中，蚊子般低声道：

“这玩意……能不能用啊？”

主人不解地接过纸，有红有绿的。果然是钞票，只不过一看就是假的。只见主人神色一动却面不改色地收下那纸，对着老人道：“能用，能用，您先坐下。”

“啊呀，假钞也能使啊？”一位眼尖服务生低声嘀咕着。老人拿着布袋的手紧紧攥着，却又不敢说些什么。主人对服务生摆摆手，示意他不要大惊小怪。

整个店瞬间安静下来，最靠近主人的一名女顾客，看着他手里的那几张纸，小声说道：“还真是的，怎么这样……”她旁边一个六七岁模样的小男孩好像也来了兴趣，走到主人身边，主人摊开他的手掌，那几张纸就平躺在他的掌心。小男孩兴奋地大声说：“妈妈，你看，这钱画得多好啊，你看这个还是黄河壶口瀑布！”孩子稚嫩的声音传到了每个人的耳朵里，女人仿佛明白了什么，一把拉孩子到怀里，吃起面条来。

大家看看老人，看看主人，再看看他手中的纸币，居然都同时低下了头，面馆里只剩下此起彼伏吃面的声音。我觉得这是世界上最好听的声音了。

面馆就是这样，无论多大的事，很快都会消散在面碗氤氲的味道里。老板端了满满一碗面条，走到了面馆的角落，看着老人举起了筷子，就跟坐在对面的老人悄悄地说着什么。老人一边吃面，一边用手擦拭着眼角，虽然我没有看到他的眼泪滚落下来。

你别问我怎么知道，我也算是一盆见过世面的绿萝了。

★老师点评★

这篇小说最大的特点是叙述视角的陌生化，通过一盆绿萝的视角见证了人间最温情的一幕。第二段的描写对人物和情节冲突都是有力的铺垫，女人和孩子的表现真实可信，也从另一个角度弥补了视角的不足，结尾处顾客、老板、绿萝等形象的反应共同营造了一种人间温情，奏响了小说的主题。

（指导老师：申 玉）