让学生在班级生活中每天都有好收成

李国建

作为一种组织形式，班级可以把学生个体聚拢在一起，但作为生活方式的班级生活，能否把学生的精神融为一个牢靠而积极向上的整体，直接影响学校的软实力和硬实力。从建校至今，罗平县振兴小学一直把班级建设置于学校各项工作中的重要地位，以期让学生“过一种每天都有好收成的班级生活”，在充分的获得感中，踏实学习，认真生活，为全面发展打下良好基础。

一、文化打底，精神家园温馨

我校班级管理以学生为本，重视其行为习惯、学习习惯、体育艺术素养的培养，落实一日常规训练，从细节入手，引导学生全面和谐发展;带领学生开展丰富多彩的班级活动（每周主题活动），让每个学生都有机会展现才华、享受成长的快乐;建立发展性评价机制，整合学校教育、社会教育、家庭教育各方力量，形成班级教育合力;对一些特别难“管教”的孩子，更应尊重、宽容、保护和信任，促使其乐于学习，健康成长。基于此，学校以班主任为重要力量，整合教师资源，与学生一道，将班级建设成一个温馨的精神家园，让学生在这个家园里健康、阳光地成长。

1.取一个响亮的班名。我校的班级命名，采取全班征求意见的方式，达成共识后，再提炼出反映班级精神和奋斗目标的班训。每一个班名就成了一个品牌，师生都是本班的品牌代言人。

2.打造一间特色教室。我校所有的教室布置，都由各班师生一起完成。师生一起用简单的边框装饰孩子们的画作，将教室的墙面、楼梯的拐角、置物架等都布置成展示角，这样的教室，简单温馨又充满童真。大家还将无纺布、卡纸或者毛毡纸等素材裁剪成卡通图案，学生借助卡通形象开展与教室主题的“对话”，迅速拉近了师生间的距离。色彩虽然是千变万化的，但用色过多反而会使墙面杂乱，无法衬托主题，所以在装扮布置教室时，师生会充分考虑到色彩的合理搭配和整体美感。每一间教室在装扮布置时都确定一种主题色，比如，以温馨浪漫的粉红、粉蓝装饰低年级教室，以生机盎然的绿色装饰中年级教室，以沉稳深刻的蓝色装饰高年级教室。以颜色的特点来对应不同年龄段孩子的心理，孩子一定会感受到学习环境蕴含的愉悦和舒适。

室外部分，在布置时不仅要注重整洁，还要有展示意识。教室外墙可以呈现学生的各种作品，也可以设置不同主题，如科普专题、文学专题、摄影专题等，还可以是师生、亲子的合作作品。给孩子搭建一个展示自我的平台，更能帮助他们获得成就感。教室门可以用记事贴的形式来展现。如：记录开学90天内学生认为最重要的事件，春游、第一次考试、参观展览或最喜欢的一堂课等。每个孩子都有机会写下自己的便利条，老师把这些便利条积累起来，慢慢贴成了一棵“树”。

3.办一张属于自己的小报。各班定期出版以班名命名的小报，做到主题鲜明、栏目丰富、布局合理、图文并茂。所有的栏目都由学生投稿，由各小组分别负责每一期的出版任务。小报出版后张贴在班级内，由全班同学投票选出最受欢迎、最富创意的小报。

二、规范引路，结构布局合理

我校通过开展丰富多彩的班级活动，点燃学生心灵的火花，让学生享受成长的快乐。除认真组织孩子参加校内的活动外，我们还开展以下活动：以爱国爱校、集体主义教育等内容为主题的班队会;旨在培养学生遵纪守法意识的“礼仪标兵”评选;鼓励学生勇于分享与表达的“分享我的旅行故事”……这些受孩子们欢迎的活动为他们搭建了不同的舞台，让每个学生都有站上舞台的机会。

1.早读。每天来得最早的一个孩子进教室后，先整理好自己的书本，交作业，再到讲台当领读员，当领读人的荣誉在无声地培养早到的习惯。早读好的同学在评分栏里得一颗星，小小督导员们每天都会认真检查各班早读完成情况，监督和奖励也在培养早读、读好的习惯。

2.课间五件事。课间休息时，我们要求学生做好五件事，这五件事编成朗朗上口的儿歌让学生铭记于心：“课间五件事，千万莫忘记。课前准备后，再把桌凳移;捡起脏纸屑，扔进垃圾里;洗手上厕所，注意安全行;喝水益身体，健康属于你。”

3.课前3分钟。每次上课前都给孩子们三分钟的时间上台展示才艺，增强学生的自信心。

4.上课。教学过程中，要求学生严格遵守班规班约，互相监督。

5.静思。下课前留给孩子静思的时间，让孩子们在这个时间里想一想，这节课我们学了什么，我知道了什么。

6.大课间、眼保健操及室内操。每个班级都有属于自己的室内操，在大课间、眼保健操和室内操时间段里，我们体育部的小督导们要到各个班级检查孩子们的完成情况，并在放学时及时公布结果。

7.午间管理。午间是孩子们最开心的时候，这个时候他们常常和老师一起读自己喜欢的书。

9.放学。一天的学习结束后，孩子们排着整齐的队伍出校门，并且一路复述着今天学到的知识。

三、特色凸显，自我意识显著

儿童是未来社会的主人，这就需要教育者培养他们在小學阶段学会自我管理，这是受教育者人生当中最重要的事之一。我们力求以孩子为本，努力让每个孩子都成为班级的主人。

1.“人人为我，我为人人”岗位管理制度。在学校对班级的评价中，学校给班主任提出了明确的“三个关注”要求：关注全体学生的发展，关注学生的全面发展，关注学生的个性化发展。我校在大队部下设了礼仪部、督学部、环保部、体育部、纪检部五个部门，每周都有一个班级作为值周班级，在大队部五个部门的带领下，值周学生对全校进行监督管理。班主任指导培训学生在管好自己的基础上尽职尽责地履行自己的岗位职责，培养学生的责任意识和勇于担当的精神。

2.学生才是评价主体。教育者应当树立“以生为本”的评价观念，教师要明确“学生是学习的主人”，教师不是裁判而是顾问，要从评价决策者转换为评价的导向者。同时，还要努力引导学生主动参与评价，让学生成为课堂评价最积极的参与者，还要真正地把评价的主导权交给学生。

小学生的年龄小，喜欢受表扬，教师在课堂上要多表扬、多鼓励，激发学生从小对学习产生兴趣，养成良好学习习惯，这对整个小学学习甚至整个人生影响深远。例如，采用“星级奖励”“班币”或一份小礼物作为奖励，对学生来说，这是无比光荣的。在课堂上，要力求做到“三个多三个少”，即“多一些表扬，少一些批评;多一些激励，少一些责骂;多一些奖励，少一些处罚”。另外，我校还以作业管理为抓手，在作业批改中采用“等级”加“评语”的评价方法，这在一定程度上调动了学生学习的积极性，取得了较好的效果。如，教师采用“优秀”“良好”“中”三个等级辅之以“真聪明”“进步真快，还需细心”“相信自己能迎头赶上”等激励性评语，鼓励、提醒学生，使其树立信心，创造一个个惊喜。

四、力量整合，行进方向明确

将一股股力量揉在一起，让各方在共同愿景指引下出力，整合学校教育、社会教育、家庭教育，形成班级教育合力，这是我校努力奋进的方向。

1.班主任是班级教育中的主要角色，但建设好班级不能仅靠班主任一个人，班主任要善于通过多种形式，与校内外各种教育力量协调一致形成教育合力。班主任每星期制定工作计划、组织班级活动时，要提前与科任教师协商合作的范围和内容，争取得到各科老师的理解和配合，让他们也积极关心学生的发展。

2.家庭是孩子成长的摇篮，家校联手、形成合力是孩子成长的福音，所以一定要取得家长的积极配合：

（1）创建平台，让交流畅通无阻。普通的家访、电话联系，由于空间时间的限制，不能很好地实现家校沟通。班级QQ群、微信群、网站的开通给家校互动创建了一个双方沟通的平台。通过网络，可以将学生在校的具体情况反映给家长，家长也可以将学生在家里的情况及时反馈给学校，家校双方都能在第一时间知道孩子的动向，第一时间统一认识并制定策略。

（2）让管理敞开大门。公开投票选举班级家委会成员，成立班级家委会，汇聚家长的智慧，为班级管理献计献策。在“六一”儿童节等重要活动中，家委会积极主动地给予大力支持。每学期“家长开放日”这一天里，家长们在责任感和激情的催动下，全程参与学校的一切活动，并对学校的工作提出意见和建议，给学校班级建设注入强劲动力。

【基金项目】本文系曲靖市教育局、曲靖师范学院规划2016年度立项课题重点课题“小学教师核心素养与专业发展创新体系示范性实践研究”（编号：QJSKT2016ZD103）的阶段性研究成果。