八仙过海“爱”显神通

刘玲

没有爱就没有教育。老师的爱是师德的重要组成部分，是沟通师生心灵的桥梁，是一种神奇而又伟大的力量。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，师爱可以使学生对老师产生依恋仰慕的心理，向老师敞开内心世界。师爱是教育之魂、师德之魂。只有真正地爱学生才能有效地促进学生健康发展，才能有效地提高教育质量。我的生活圈里，有许多令人动容的师爱故事，在这里把这些故事的一部分记录出来，与大家分享。

在一次学校的德育活动中，我需要从学生那里征集一些感动学生心灵的真实教育案例。因此我选择在高二年级的一个班内收集。在征文之前我的心情可以用“忐忑不安”和“心虚”来形容，我一直在犹豫要不要开口，因为我怕让学生写这些东西会占用他们的时间，其实我更害怕学生会认为这是所谓的“唱高调”，怕学生对这个事情反感或让学生为难。基于以上考虑，我决定让学生匿名、自愿完成。但是当我跟学生讲完原委的那一刻，我发现我所有的担心都是多余的，整个教室里鸦雀无声，有些同学马上就提笔开写了，还有部分同学在几秒钟安静的沉思之后也开始动笔了。最后全班没有一个不交的。这完全超出了我的预期。

全班29篇小故事涉及了他们班每一位任课老师。原来老师们的真心付出孩子们都留心着呢！当然，这引起了我的思考，我在想这些性格迥异、风格不同的老师们是怎样征服这帮看似桀骜不驯的孩子们的？结合我们年级不同老师的个性特点，我想老师们在教育教学中真的是“八仙过海，各显神通”。不同老师有不同的招法，但只要是能打动孩子的、起到良好教育效果的无不基于对学生真切的关爱，因此我想到了“八仙过海，‘爱显神通”。

现在高二年级的孩子还在高一的时候，我在教初一，对目前高二年级的孩子不甚了解，只是在与年级老师的交流中经常会听到一些孩子如何超乎想象的调皮捣蛋的真实案例，可以想象年级老师们当时的心情。当然我更担心如果让我教这些孩子们我该如何应对，我能不能驾驭得了他们。所以我怀着期待而又惶恐的心情加入了高二年级的老师团队。经过接触我才发现，孩子们比我想象的好多了，而且现在他们正在不断进步着。我知道，这是一年多来学校及全年级的老师们尽心尽力、共同奋斗的结果。

有个学习困难、行为习惯问题频出的学生跟我说他曾经在一个周六的早晨接到盛老师的电话，基于盛老师年级主任的身份，孩子接到电话后被吓了一跳，哪知道是盛老师找他背数学公式，看到如此用心的老师，本来对孩子学习不太用心、一直当甩手掌柜的家长赶紧主动督促孩子认真学习。高二上学期期中考试前，为了保障年级的晚自习秩序，盛老师几乎每天晚上都检查学生晚课情况，直到自己身体吃不消了才作罢。在盛老师的带领下，年级不管是老教师还是年轻教师都默默地在自己的岗位上诠释着教师的崇高和伟大。

在学生眼里，曹晓晨老师是大姨，是小可爱，还是心理辅导师。晚自习学生肚子疼她会一阵风似的跑回宿舍为学生取药，大冬天也能跑得一身汗。学生心情不好胃不舒服，曹老师哄着学生到自己家里给她熬粥喝，开导学生，甚至有学生周末在家里遇到家庭矛盾还半夜给曹老师发短信，每次曹老师总是小心安慰并耐心开导。作为退休返聘的老老师，曹老师用自己的人生智慧、包容与大气为学生稚嫩的心灵撑开了一片广阔的天空。因为唐志强老师，有很多学生喜欢上了书法，为了鼓励学生练习书法，唐志强老师把学生写的作品展示在书法教室。唐老师像慈父一样，尊重、关爱着每一个学生，在课堂上同学发言时，他总是微笑着聆听，期待并欣赏着学生的每一点进步。李丽莲老师在用行动演绎着特级老师的风采。她对待工作的认真态度和敬业精神无人能比，考试前为了给学生辅导答疑，李老师利用共享时空时间给学生补习，认真地讲解着每一个知识点！虽然脚崴了但仍然一瘸一拐地出现在班级的每个角落里，虽然嗓子哑了，但她的讲课激情丝毫不减！

年轻老师们虽然教龄短经验少，但他们对学生的关爱和付出一点也不少。我们学校为全寄宿制学校，晚上宿舍里经常有孩子半夜出现突发状况，有的班主任不比孩子大几岁，但关键时刻都能充当称职的爸妈。上学期李志强老师班上一位外地同学眼睛肿了，宿管通知李老师后，为了不耽误病情，他急忙从家开车赶回学校带孩子去医院。还有一次学生突发高烧，晚上10点半给学生送过去体温计后，怕学生半夜高烧不退，又在12点、凌晨2点的时候专门去男生宿舍给学生测体温。我想亲父亲也莫过如此了吧。但这种状况对我们的班主任来说都是常事。有一次两个男生洗澡时玩闹，不小心其中一人眼中进了沐浴露，顿时眼睛红肿，怎么都睁不开了。朱彤老师得知后，急急忙忙地从教工宿舍跑到学生宿舍，将受伤的同学送去医院。路上又是递毛巾，又是询问他的情况。到医院后又开始跑前跑后，挂号、缴费、开药，照顾受伤的同学，等返回学校时已经半夜三点多了。但早上6点40朱老师仍然坚持到操场上监督学生跑早操，给学生上英语早读。这不仅让当事人，也让全班同学心里都暖暖的。老师们的付出学生有目共睹。

学生学習不在状态时，蒋大鹏老师用各种方式调整学生状态，找学生谈话，帮助学生确定目标，上课时在班级后门查看学生听课状态，特别是周五下午学生容易放松时。赵明名老师利用午休去学生宿舍对叠被子不合格的同学进行统一培训；给班级同学配备了外伤敷药，学生受凉感冒时，给学生冲姜糖水、送吃的。蒋小莉老师上学期期末和学生一起在班级听课，给自己班每位学生写表扬信，圣诞、元旦和刘亚男老师一起给学生买礼物。刘亚男老师为了给国际班学生上好英语课，每天都要花4个小时做题，几乎每天中午都在办公室备课。花中欣老师过节时给学生买巧克力，上学期用“科举制度”调动学生学习积极性，深受家长欢迎。齐光华老师自习课经常去班级辅导。作为班主任，他细心地记得每位同学的生日，在班里会为学生举办集体生日会。余国利老师每天总是最早到班级准备早读。袭丹老师经常和学生谈心，是学生的知心姐姐。

在上学期的会考复习中历史学科的于淑英和张群老师，物理学科的李志强和肖淑娟老师，化学学科的赵明名和石娟老师，还有地理学科的王静华和张家臣老师每天都牺牲自己的休息时间为学生补课，每天下午6点半学生开始晚自习以后这些老师才急急忙忙赶到食堂吃一口已经凉了的饭菜。本来周五是老师们最期待的日子，但周五放学以后年级总有老师监督、辅导没完成学习任务的学生，检查本周学习内容直到过关后才回家。这样的故事举不胜举，我想这就是为什么经过一年半的时间一群桀骜不驯的孩子的学习和行为习惯会发生巨大改善！师爱一旦在学生心田播撒了种子，收获的就一定是学生幸福的人生。因为一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在表扬之中，他就学会了感激；生活在认可之中，他就学会了自爱；生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。显然，“爱生育生”中，“爱生”是前提，是一种出自无私崇高目的的师魂。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，来源于老师对教育事业的深刻理解和高度责任感。师爱要力求做到爱而得体、爱而有理、爱而有度、爱而有方、爱而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教育好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努力去做的老师，才堪称师德高尚的老师！

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子，没有爱就没有教育。”可到底什么是爱？虽然我们无从考究“爱”的定义，但我想我们可以从无数身边的小事中看到爱的影子，“爱”就是凝结在我们身边这些小事中的耐心、责任心、敬业精神和职业操守。