投掷课多学科融合的设计策略

一、融合信息技术，拓宽投掷教学渠道

信息技术的运用可以带来教学质量的提升，小学体育投掷课运用信息技术能够起到事半功倍的教学效果。首先，现如今的小学生已经是信息技术的“原住民”，他们具备基本的信息技术能力，并喜欢和习惯于运用信息技术获取知识，教学中让学生运用信息技术查阅投掷课程的相关内容，可提前了解将要学习的投掷课知识，还能提升学生的自学能力；其次，小学生的投掷课内容较多，运用的器材也较丰富，现代信息技术通过立体动画等视、听、动相结合的方式呈现教学内容，如，AI、VR练习视频动画等，更符合小学生学习的发展规律，能够激发学生的练习兴趣，达到良好的学习效果。

二、融合传统文化，探究投掷技能

民间有很多传统投掷游戏活动，这些游戏活动丰富多样，很适合运用于小学生投掷课。教师可以让学生在节假日向自己的长辈以及自己所在的社区居民调查访问，记录传统投掷游戏活动的玩法，整理出民间传统投掷游戏器材制作的过程和比赛方法，并在传统基础上进行创新，形成小的调查报告。这样既可以提升学生自主探究能力，还能增强学生对传统文化的学习和传播，让学生从小爱祖国、爱家乡、爱社会。民间对掷沙包有很多玩法，如，“丢沙包”游戏，分组进行时，一组扮作猎物，另一组用沙包击打不同距离“猎物”的不同部位等，以击中“猎物”难易程度的得分判定胜负，这个游戏不仅能够培养学生的投掷能力，还能够培养学生反应能力、快速躲闪、跳跃能力。练习一段时间后，可以创新为6人1组，4条边线分别由1名学生投掷，击中1名学生后进行轮转。

三、应用常用音乐，美育体育互动

体育课常用音乐帮助学生提高技能学习效率，教学中采用同一年级所学常用音乐与体育技能学习相融合，不仅对体育技能的学习有提升，对于音乐学科的学习也有较大促进。有些学生对课本音乐歌曲不太喜欢，在投掷课上，教师播放他们所学的歌曲，学生会在锻炼中感受到歌曲的美和运动的力融洽结合。如，在小学二年级的掷沙包练习中，教师安排学生2人1组相对投掷，只安排投掷时间或次数，学生会感到兴趣不浓厚，播放他们熟悉的《粉刷匠》歌曲，引导学生一边跟唱，一边在重音节奏时发力投掷；同时，告诉学生音乐开始时练习，音乐结束则停止练习，由于学生对歌曲较熟悉，唱着练着，音乐快要结束了学生也知道抓紧再多练几次，而且在潜移默化中明确了投掷沙包要最后出手用力，对课堂的“勤练”有较大的促进作用。还可以把动作口诀改编到课本歌曲中，让学生在练习的过程中，掌握运动技能的动作方法，强化课堂学练。

四、创设劳动情境，增加课堂趣味

投掷是人类与生俱来的一项体育运动，远古时期，人类为了生存就要具备投掷能力，通过击打猛兽来保障自身安全并获取食物，所以说，投掷最初就是一种生存劳动。如今随着生活条件的改善，劳动教育在家庭和学校被弱化的痕迹越来越明显，投掷课利用投掷项目、器材，创设劳动情境，调动学生积极性，激发学生参加活动的热情，将身体活动、消耗能量、意志锤炼、责任担当、健康生活融合在一起，发展学生的力量、协调性等体能，培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的优良品质。如，在春季进行投掷课程，教师通过引导春天某些节气种植某种农作物导入新课，设计“春种秋收”的教学情境，让学生利用沙包作为种子，在折返奔跑、急停急起的过程中播下种子（或者是掷准播种），秋天收获果实投掷到粮仓，在这样一个投掷练习运动中，学生能在掷准掷远的练习中感受到劳动的美和收获的快乐。

五、渗透国防教育，提升练习强度

小学阶段的体育运动和国防教育有很多共通之处，国防教育既有知识的教育，更有体能的教育，还有精神品质教育和爱国教育。通过保家卫国、守护边疆、历史战役等内容，培養学生坚韧不拔的爱国情怀和乐于奉献的精神。体育投掷课程融合国防教育，注重对学生规则意识的培养，以及意志品质、勇于担当、顽强拼搏精神的培养，同时发展学生体能。如，水平一（二年级）《掷沙包》课上，教师设计“保家卫国”的投掷练习情境，场地设计为中间3m×3m的正方形，甲组4名守卫家园，每条线上站1名学生防守，相距10m外画1个23m的大正方形，乙组4名进攻学生，每条线上站1名学生手拿沙包，进攻的学生往防守的学生家园投掷沙包，防守的学生通过移动和接住掷回的方式防守家园，掷回去的位置决定进攻队员的进攻位置，这样远距离和灵活度高的投掷活动，激发了学生守卫家园的意识，增加了对学生的国防教育，同时可以锻炼学生身体的强度，提升学生的身体素质。

六、贯通语文、数学知识，促进全面发展

基于学生的核心素养发展，跨学科不仅是提升运动能力，更要融合语文、数学等学科，促进学生的全面发展。如，小学三年级的学生刚开始学写作，体育投掷课程可以帮助到小学生，沙包投掷活动中，学生要动手亲自制作沙包，教师就可以让学生根据制作沙包的过程写成一篇小作文，评出优秀作文和精品沙包，培养学生的写作能力和思维组织能力；三年级数学（青岛版）第一单元的认识单位中，教师可以让学生估一估和猜一猜沙包、铅球、实心球的质量，对质量单位有直观地认识和理解；四年级下学期观察物体单元学习中，可以摆放学生制作的各种各样的沙包，从不同角度观察，更直观地学习到物体所呈现的形状。这样的融合，既可以让学生熟知体育知识，也能巩固学生所学的其他学科知识。

——臧科运（山东省青岛市西海岸新区大村小学，266417）整理