学做一个专业的特教人

陈秋梅

融合教育是促进教育公平、均衡、可持续发展的要求，其核心价值，强调对个体差异和尊严的尊重，强调对平等受教育权利和机会的尊重。融合教育倡导学校提供适合每个人需求的教育，使具有不同需要和学习能力的残疾人都能得到良好的教育，是教育公平的重要体现。

在五华县特殊教育教师能力提升高级研修班，我们聆听了全国特殊教育领域里专家、先锋们的讲座，并赴天津市聋人学校和天津市北辰区特殊教育学校（以下简称“北辰特校”）考察学习，对融合教育有了更深刻的认识和理解。

先进的理念引导

融合教育也称“全纳教育”，其工作目标是“一个都不能少”，通常也讲“零拒绝”。北京联合大学特殊教育学院教授许家成在《融合教育格局下，学校变革与教师专业发展》的讲座中，讲解了具有中国特色的全纳教育模式，即“随班就读”在中国的发展状况及其所面临的问题。在融合教育的潮流下，特殊教育学校将由原来固定在学校内部教学，转为去普校巡回指导，送教上门。特殊教育学校将更多变为资源中心与资源教室。

天津市聋人学校副校长董存良做《以教学思想管理统领学校内涵发展》讲座，北辰特校校长赵明珠做《生命成长理念下特殊教育支持服务体系创建》讲座。他们谦虚而低调地介绍了学校的历史渊源以及目前的发展态势。虽然我们参观学校的时间很短暂，但从学生的教室摆设、宿舍的布置安排以及走廊的创意展示中，可以管中窥豹地了解其先进的管理模式，人性化的管理设计——一切以特殊儿童的发展需要为根本。而这些都离不开先进的教育管理理念及其贯彻落实。

北辰特校的内部设计体现了以智障儿童为本的理念，专门设多感官、感觉统合、家政室、康复训练室、个训室、情景模拟、音乐治疗等20多间专用教室，为该区智障、自闭症、脑瘫、多重残疾学生等残障儿童少年提供了学前、义务教育、职业高中共18年的全免费教育。学校还设有茶艺间、水吧、健身房、书吧、聊吧等区域，处处体现无微不至的人性关爱。

专业的理论支持

如果说特殊教育有一个主流的教学理论的话，答案一定是个别化教育计划（IEP）。个别化教育是一种以适应并发展学生的差异性和个别性为主旨的教育策略与设计，植根在对学生个性的尊重基础上，从以教材、教师为中心的教育，转变成以学生为中心，真切关照每个学生的潜能开发、个性发展，使每一个学生都能得到合适的教育，并使学生取得最大限度的进步。

此次培训中，许家成教授还重点介绍了lESP（Individualized Education Support Plan），即个别化教育支持计划。这里的S表示支持。IESP是学校教育（包括集体差异教学、个别辅导和康复训练）、家庭支持为核心的自然支持系统。它是一种走向立体、开放、融合的教育教学模式。目前各校实施的IEP强调的是“E”（教育），家长普遍认为教育的责任在学校，教师负责“教”，家庭只是提供孩子生活的场所，只需要管“吃住”。 然而纵观时间轴，学生每天在校7小时，实际在校时间一年约180天，其余更多的时间还是与家长在一起，家长对于特殊孩子的支持程度与家庭教养方式，才是直接影响孩子个人发展的重要因素。

假如无法得到教师团队、家长、社区人员、康复训练团队以及社工专业团队等的支持，个别化教育计划将成为一纸空谈，个别化教育更无从说起。所以，要成为一个专业的特教人，必須很好地运用IESP。

精彩的特色教育

一个特校办得好不好，很大程度上取决于这个特校是否根据特殊儿童的需要，结合本地资源，开展特色教育，这就需要老师们细心观察发现，或通过多种渠道获知学生的需求。

北辰特校开设了音乐治疗课程，每天一节，运用音乐特有的生理、心理效应，在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为，学生经历音乐体验，达到消除心理障碍，恢复或增进心身健康的目的。

音乐教育与音乐治疗不能混为一谈。在北辰特教的周老师讲座中，我们看到了音乐治疗的干预案例视频，经过一段时间的音乐治疗训练，一位自闭症男生能坐下来与治疗师配合动作，直到会弹奏钢琴。对于特殊儿童进行音乐治疗，需要有前期的评估、制定长短期目标、实施等一系列的医教结合的科学手段，这和通过一节音乐律动课带领特殊儿童唱唱跳跳有很大区别，更侧重治疗。

音乐如同太阳，能给人带来温暖，使人变得阳光快乐。音乐疗法就是让特殊儿童模仿简单的节奏，哼唱简单的曲调，完成简单的动作，让他们感受“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”。学校还为特殊儿童购置了音乐放松按摩椅及按摩床。

实干的教研创新

每个特校若要在融合教育的路上走得更远，都应该围绕学校总目标，立足“为学生未来生活奠基”办学理念，通过科研创新不断推出独具特色的教育新成果。北辰特校的教研创新关注学生的最终走向，按需培养。他们创办的“筑梦星工”水吧就是一个实干例子。

这是由北辰特校学生家长们发起，在社会各界支持下创办的爱心实践基地，为给特校学生实习实训、适应社会搭起了一个“筑梦空间”。水吧位于红云新里小区底商，店面虽不大，装修得却非常温馨。在这里，学生在家长们和老师的指导下，完成电脑下单、收款和调制饮品等工作。北辰特校校长赵明珠说：“特殊教育的孩子没有实习实训的平台，其沟通障碍导致他们即便进入社会，也要很缓慢地才能接受新岗位的职责、适应新的环境。我们一直很困惑，想办法解决这个问题，不想让孩子直接就进入社会。”

据工作人员介绍，“筑梦星工”水吧成立后，北辰特校将把部分课堂内容直接转移到水吧，部分已经毕业的孩子也会先在这里就业，等他们各方面能力提高后，再帮助他们联系工作、走向社会。

用赤诚之心，在特教的工作岗位上，呵护那份特殊而又可贵的情怀和坚守;用平实之心，在平凡的工作岗位上，编织特殊教育事业不平凡的美丽锦缎;用阳光之心，微笑面对每一位特殊学生，传递温暖，点燃梦想，俯身特教，静待花开。我们知道，融合教育任重道远，但只要我们尽力做到融合共振，不负初心，砥砺前行，就会让每一个特殊学生的生命都能绽放光彩。

责任编辑 魏文琦