做好内修外展，建设特色班级文化

程娜

班级文化建设的核心目标是促进学生发展，它是学校发挥育人功能的一个重要载体。结合多年班主任工作实践，笔者认为要做到内修外展，双管齐下，方能取得理想效果。

一、内修

所谓内修就是在内要做好修则、修德、修学。

1.修则

修则主要指制定班级的各种规则。没有规矩不成方圆，如班规班训等对全体成员能起到约束、鼓励、引领的作用，是班级文化建设的纲。

切合实际，避免千篇一律。规则的制定不能机械，要结合不同班级的不同情况来制定。让班级中的学生对班规达成共识，然后参照执行。规则的制定要以《中学生行为规范》为依据，以有关的教育法律法规为依据。我们可以根据不同年级、不同班级的情况制定相应的班规。比如，在初一阶段，我们更加注重行为规范的培养；在初二阶段要注重学习方法、学习态度的培养；在初三阶段注重学习能力的整体提高，培养学生良好的心理素质。

规则要灵活多样。班训、班名、班标、班歌、班级口号等都可以。

班训，简单易懂，同时又有规劝教育的效果。我一般都会把不同阶段的班训贴在黑板上，使之成为学生的行动准则。曾带过一个学生比较活泼的班级，班训就是“入室即静，入座即学”；也曾接手过一个成绩较差的班级，班训就是“天道酬勤，恒者能胜”，它能够时刻提醒学生应该做什么，应该

怎样做好。

班名要更加简洁，它包含着老师和学生对于班级的期待，是班级的奋斗方向，如“精英八班”“飞翔十二班”。学生也会因为自己有个独特的班名而感到骄傲。

班标的设计要简洁，易于识别，色彩强烈，有视觉冲击力，最重要的是班标要有特色，在设计的图样上可以加上年级班级、人数等标志。可以把班标设计当成一次班级活动，让学生广泛参与进来，献计献策，最后形成能够代表班级的班标。

班歌的制作有一定的难度，尤其是谱曲，所以我们可以借用学生耳熟能详、传唱度高的歌曲谱子。至于歌词，可以让每个人都参与其中，然后小组讨论找出切合班级实际情况的歌词，最后全体表决选定。

班级口号要语言精练、押韵，读起来朗朗上口，在组织学校和班级活动的时候全班齐喊班级口号，有整齐划一、鼓舞人心、激发斗志的作用，如“一班，一班，一飞冲天”。

2.修德

班级文化离不开“德”。团结向上的精神、积极进取的态度、诚实正直的品格、温良恭俭让的传统、真善美的价值观等，是班级文化建设的重要内容，德缺失，班级文化也就没有了灵魂。那么，教师怎么进行德育引领，建设好班级文化呢？我认为，班会是主阵地。班主任可以利用班会的不同主题，对班级进行管理，对学生进行引导和教育。开好每一个阶段的班会能春风化雨般地影响到学生。

主题班会可以让学生发现更好的自己。在不同的年级设定不同的班会主题，旨在让学生懂得爱，懂得真善美，懂得责任和担当等，从而让他们成为有德行的人。当然，德育引领不仅仅体现在班会上。课堂上，课外活动甚至是课间，都可以开展，生活处处都是德育。同时，班主任要善于创造出积极的集体舆论，把自己对某一个学生的关心、表扬等转化为班集体对某一个学生的集体行为，那么它的影响力就不是一个人，而是一群人。因此，班主任要善于发现并发挥学生集体中的积极因素，通过某种方式去感染、感动、影响一群学生，这也是班级文化当中内的组成部分。

需要说明的是，修则、修德两者不是独立的，是你中有我、我中有你。

3.修學

学生的主要任务是学习，一个缺乏学习气氛的班集体是很难有什么班级文化的，抛开学习谈班级文化建设是不成立的。所以，勤学上进的班风的形成也是班级文化的重要体现。

要想培养学生良好的学风，教师首先要加强引领。初一开学不久，我就组织了主题为“快乐学习”的系列班会，为学生学习加油鼓劲，培养学生端正的学习态度。

“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。”每个学生都有自己所熟知和擅长的领域，为了给他们提供一个展示的自己的舞台，我还在班里定期开展“小百家论坛”。在初一阶段，我们的论坛主要是学科类的，让学生谈谈对于学科的认识和自己的学习方法，以及怎么培养对于某个学科的学习兴趣。在初二阶段，我更看重的是课本外围知识的延伸，会开展“五彩缤纷的大自然”“三国——我也来说一说”等论坛，让学生都当一次“大教授”，在这个过程中发现更好的自己，也更加自信，更愿意参与到班级活动中。初三阶段课内学习任务就重了很多，学生压力也大了，因此我更注意学生的心理健康建设，会与学生一起翻阅很多这方面的书籍，交流心理建设的方法。

二、外展

外展就是班级文化的外在表现。由内而外，才能体现出一个班级的凝聚力。班级文化最终要通过一系列活动展现出来，它包括展兴趣、展活动、展文化等。

1.展兴趣

班级活动可以分为许多兴趣小组活动，可以在课内举办，也可以放在课外。比如摄影绘画大赛活动，我们将优秀的作品进行展出，也进一步丰富了墙壁文化；各种体育比赛则展示了学生的青春、健康与活力。

2.展活动

活动可以缓解压力，促进人际交往，增强集体荣誉感。例如，在初二下学期，学生文化课学习难度和强度都增加了，许多学生“圈”在书本里，生活一下变得枯燥和单调，压力也陡增，所以我经常找时机让学生轻松下来，两周开展一次趣味活动，如组织了“爆笑课堂”和掰手腕大赛等小活动，让他们稍稍放松一下。

3.展文化

教室布置——黑板和墙报的设计、读书角等，都体现着班级文化。墙报无疑是重中之重，每次墙报展示都有主题。比如，十月份的主题是爱国，学生从文字中国、数字中国、中国外交、古今中国、自然中国这几个方面出发进行设计，构思精巧，内涵深刻，爱国之情浓缩在墙报当中。墙报是个人或小组的成果，也是班级文化的上佳展现，小墙报体现的是大文化。

（作者单位：山东省济南汇文实验学校）

责任编辑：王 燕