小学语文古诗词课堂建设研究

古诗词作为中华优秀传统文化的重要载体，展现了古人的生活及其多样的情怀，揭示了朴素的哲理，也从一个侧面书写了历史的面貌。古诗词丰富的内涵和独特的审美价值，为我们提供了精神食粮。培养学生的古诗词鉴赏能力和中华优秀传统文化审美能力，无疑是意义重大的。新课程标准对小学阶段的古诗文阅读提出了明确的要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”同时，统编小学语文教材中，古诗文的比重也显著加大。那么，如何构建符合新课程标准并且可以走进学生内心的小学语文古诗词课堂，便成为教师不得不面对的课题。由东北师范大学出版社出版、张耀辉编著的《小学古诗词可以这样教》一书，从“怎么教”“教哪些”“如何引”等方面对新课程理念下的小学语文古诗词教学的目标和方向进行了思考，对古诗词课堂教学的策略和方法进行了探索，由此构建了具有开创性和可操作性的小学语文古诗词课堂教学模式。

全书共五个章节。作者系统地分析了古诗词教学中存在的问题、教学的基本要求和培养目标等，根据学生的年龄特点，分别为低、中、高三个学段提供了教学设计、课堂实施、教学评价的原则和方法。借助信息技术，作者提供了生动的范例和实用的工具。总体而言，本书致力于打破传统的教学模式，改变学生传统的学习方式，以期实现小学语文古诗词课堂教学内容清楚，教学方法有效，目标落实到位。本书的亮点在于，作者综合考量了不同年级学生的特点和不同类型的古诗词教学要求，提出了具有针对性且富有温度的课堂教学策略。作者主张，低年级的古诗词教学宜“经典‘咏流传”，中年级宜“知情意行”，高年级则要注重“情境运用”。

对于低年級的古诗词教学，作者认为教师需要引导学生在反复吟咏中体会其中的诗意与诗情。作者通过对《画》《静夜思》《咏柳》等古诗教学实录的形式进行分析与品评，讲解了如何通过精巧的教学设计，引导学生感受《画》中的“匠心独具”、《静夜思》中的境界与情怀、《咏柳》中的曼妙与情趣。对于中年级的古诗词教学，倡导“知情意行”的教学方法。作者通过分析《赠刘景文》《九月九日忆山东兄弟》《雪梅》《芙蓉楼送辛渐》等的教学实录和专家评课，探讨了如何在中年级的古诗词教学中通过授以“知”、感以“情”、辅以“意”、持以“行”培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，从而真正实现古诗词的育人价值。对于高年级的古诗词教学，作者强调情境的创设与运用，在对《题临安邸》《四时田园杂兴》等经典诗词课例的分析过程中，剖析了“身临其境借画品诗”“拓展意境依诗作画”“营造氛围赏画吟诗”等教学技巧，在诗画一体、诗画互动的情境中，更好地帮助学生感受诗词中的意韵之美、哲思之美，从而在提高学生学习积极性的同时潜移默化地培养其审美能力。

《小学古诗词可以这样教》一书紧紧围绕小学古诗词教学实际，以教材为立足点，以提升学生素养为目标，为构建“立德树人”的小学语文古诗词课堂提供了具有指导性和可操作性的策略。

（枣庄市实验学校张微刘卫卫郭七晶）