APP下载

小学语文教学中如何培养学生写作能力

2022-05-30张三儒

课堂内外·教师版 2022年10期
关键词:写作教学写作能力小学语文

张三儒

摘  要:语言文化讲究积累运用,也就是说要从阅读理解、文化涵养、学识增进入手,这样才能够将文化融为己用,写作就是如此,需要长期浸润涵养才能够有所成。对小学生而言,在初级阶段的学习大多是仿写,又或者是稍显稚嫩地将内心的想法抒发一通,需要一定的规束,当然也不必太过限制学生的发挥,运用优势是不错的培养路径。其实对写作而言,只有思维逻辑顺畅以及文学积累足够,才能够写出质量不错的文章,所以说到底还是需要日常细节浸润,当然在一定主题的写作中还是要进行引导规范,让学生养成好的行文思维。文章针对小学语文教学中如何培养学生写作能力进行探讨,提出建议以供他人参考。

关键词:小学语文;写作教学;写作能力

小学生的思维开阔,这对写作来说其实是一个良好的助力,然而思维与见识挂钩,想象力的来源还是要依靠文化涵养,通俗来说就是多读多看多见识,只有将生活阅历融入文学中才能够真正做到发自肺腑。小學生作文基本还是处于仿写阶段,或者根据简单主题进行发挥,其中少不了经验感想以及想象拓展,然而依据还是要从日常涵养中来,因此,教师需要根据学生的状态进行教法调整。还可以根据单元课文教学来寻找联系和启示,任何一种能力培养都需要从细节中渗透,花时间和精力慢慢提升,徐徐图之。

一、小学语文教学中培养学生写作能力的发展性探讨

作文对学生而言,是一种考量文化综合能力的项目,其实学生的表达欲十分旺盛,尤其是在小学生这样朝气蓬勃的状态下,然而写作行文并不是空有想法就能够完成的,还需要一定的修辞润色以及出色的构建能力。然而毕竟小学生还不需要在能力进阶上表现得多么优秀,所以培育写作能力可以从多元入手,也很符合素质教育的本质,让学生的核心素养得到提高,锻炼其综合能力。其实,作文就是将所见所感进行润色描述,必要时增加一些想象空间,让自己的想法在一定的框架内良好地显现出来,配比小学生的综合能力,其实就要从思维和眼界的拓展方面想办法。正如以往的写作都是从模仿和扩写开始的,文学积累是写作的基础,所以培养学生的写作能力一定要从见识入手,多去游历体验,多做阅读积累,从日常生活中发现文化浸润,在不知不觉中融会贯通地运用,假以时日自然能够有质的提升。教师可以从学生的学习成长状态入手,从兴趣点切入引导,涵养教学课堂氛围,让学生有一定的新奇体验,行文思路也能够随之拓宽,从而多做创新尝试。

二、小学语文教学中培养学生写作能力的教学方法

(一)画面引导,增强体验,思维延伸写作空间

小学生对画面感强的事物通常都没法拒绝,这也是为什么学生喜欢影视作品和动漫要多过文字阅读,有一定的画面构建会更加吸引学生去探索,当然,在文字阅读中也会有无限的想象空间给学生以惊喜,只不过按照小学生的年龄段,暂时还是需要按照他们的想法和状态去进行调整。写作无非就是将画面构建出来,融合一定的巧思和手法,让读者不自觉地被吸引,与画面感延伸其实有着相当大的联系,所以教师可以尝试直接给予学生一定的视觉引导,让学生从具体画面中汲取灵感,从而衍生写作思维。

以《习作:漫画的启示》为例,这类主题本身就对学生有着一定的吸引力,漫画毕竟是视觉效果强烈的作品,何况内容组合也足够新奇有趣,难免会引起学生的兴趣,教师可以借助学生喜欢的漫画种类进行故事索引延伸,也就是在既定的基础上进行创作。一来,画面本身就具有叙述性,学生可以通过现有的内容进行想象力拓展,并且借助漫画的形式开拓思维;二来,即便学生对漫画故事本身没有太大的触动,但这种叙述形式以及画面延伸,很容易带动学生的写作想象。所以教师可以借助互联网资料进行索引衍生,让学生能够通过视觉增强体验来延伸写作空间,这很符合小学生的特性,可以说是顺应为之。

(二)读万卷书,行万里路,阅历经验丰富内涵

小学生作文大多是叙事抒情相关,当然也会记录生活经历,其中就不乏写景类作文。这受到了课文阅读的启示,日常教学所渗透的概念对学生来说是影响深远的,基本上借景抒情的模式是最常用的,当然也是质量较为优秀的。而写作能力的进阶基本上是要从一开始的不出错,到后期的出彩,需要学生不断通过阅读积累、生活阅历、细节浸润来丰富自己的文化认知。尤其是对从景物描写出发抒发情感思考的作文模式,对经验阅读的要求就比较高,不过其实这也在侧面帮助学生调节身心,通过与自然的接触、对外界事物的多元认知来丰富成长经历,不失为是核心素养培育的良好途径。

以《习作:____即景》为例,教师应该鼓励学生在假期多出去游览走动,写作虽然注重表达手法,但是更需要一种质朴的情感,而这种情感的迸发需要发自内心,借助景物描写的主题来进行拓展,最好的方法就是亲自去体验,这也算是日常提升文学素养的方式之一,读万卷书,更要行万里路。当然,教师在课堂上也可以借助现代新兴科技来打破时间与空间的限制,线上虚拟游览模式可以适度运用于拓展教学中,让学生能够在条件允许的情况下“游遍山川”。学生的内涵需要时间和精力去提升,写作能力也是如此,可以说是相辅相成的关系,因此,教师应引导学生走向更广阔的天地,以此来增强综合文化素养。

(三)兴趣使然,内容拓展,主观能动激发灵感

写作其实是表达能力的综合进阶展现,也就是说要想提升表达能力,首先要从学生本身的状态切入,最好是从兴趣点入手,试想一下,在和别人说起喜欢的事物时自然会滔滔不绝,还会绞尽脑汁推荐,写作的原理也是如此,只不过在行文运笔中更要注重框架的搭建以及文笔的润色。但是只要有了好的灵感,修辞润色和表达逻辑都是可以后期调整的,最主要的还是要有好的想法以及创作热情,所以教师要从兴趣方面了解学生,激发他们的表达欲,这样才能够让学生喜欢上写作,从内心转变对写作任务的看法,将这当作是一种才能的展现。

以《习作:推荐一本书》为例,虽然学生并不完全喜欢阅读,但是总会有一些内容是心头好,比如冒险小说、武侠文本等,所以教师不用太过局限学生的思维,尽量让他们展现自己的喜好,用推荐的方式去尽情展现。再从主观角度出发,教师也可以用作文范例的形式将读本推荐给学生,既展示了作文思路框架,又推荐拓展了有效读物,可谓是一举多得。教师在日常教学中其实也可以以学生的兴趣作为切入点,细节涵养才是文学能力培育的温床,可以从很多文化综艺、国风动漫中汲取灵感,尝试润物细无声式的进阶教学。

三、结语

写作能力的培养其实是文学综合能力培养的分支,也就是说只要注重文学积累和熏陶渗透,学生的能力一定会有所提升,而且提升的层面有很多,教师要把握日常渗透教学,从生活中浸润涵养,走可持续发展路线来保障教学有效性。

参考文献:

[1]周宏. 谈小学语文写作能力的培养[J]. 读写算(教研版),2013(21):229.

[2]刘前胜,周国英. 浅谈小学语文写作能力培养策略[J]. 赤子,2018(30):276.

[3]张蓉. 提高小学语文写作能力策略探究[J]. 小学生作文辅导(看图读写),2021(01):80-81.

[4]何顺清. 探究课外阅读对小学语文写作能力的培养[J]. 小学生作文辅导(读写双赢),2019(05):52.

[5]刘红梅. 小学语文写作能力的培养策略[J]. 作文成功之路(下旬),2013(12):94.

[6]吴美丽. 小学语文写作能力的培养探研[J]. 科教导刊-电子版(中旬),2020(08):198.

(责任编辑:向志莉)

猜你喜欢

写作教学写作能力小学语文
挖掘创造潜能,提高写作能力
加强互动交流,提升写作能力
如何有效提高中小学生的写作能力
培养学生写作能力的理论思考
民族预科生写作教学的对策探究
积累,为学生写作增光添彩
架设作文桥梁,探寻写作源泉
浅论高中语文写作中对学生自主学习能力的培养
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣