如何加强中职英语教学中优秀传统文化的导入与渗透

李营营

摘 要：优秀的中华传统文化，作为中华民族不可或缺的组成部分，自然也是中职英语教育的宝贵教学资源，中职英语学习任务群是端正中职生思想观念、培养中职生社会责任意识的重要阵地之一。如何在中职英语学习任务群当中充分地利用好中华传统文化这一宝贵资源，也是长期以来中职英语教育领域探讨的话题。虽然在长期的学术讨论和教学实践当中，广大教师已经明确了在中职英语学习任务群中融入中华传统文化的重要意义和价值，但对于实现两者交融的具体措施，仍有许多值得商榷和探索的余地。本文从多个不同的角度探讨将中华传统文化融入中职英语学习任务群的措施，为广大教师提供一些参考。

关键词：优秀传统文化 中职英语课堂教学 路径探究 价值 DOI：10.12278/j.issn.1009- 7260.2022.10.038

優秀的中华传统文化作为中华民族不可或缺的一部分，和我们的民族精神一样，中华优秀的传统文化经受住了漫长岁月的考验，历久弥新。随着新课程改革在我国中职教育领域内的进一步落实，在中职英语学习任务群教学背景中，“聚焦英语要素，融入中国传统文化经典”已成为当前中职英语学习任务群教学背景中的重点内容。将中职英语学习任务群和优秀中华传统文化的有机结合，可借助古人的智慧，为当代中职生明确人生的方向、端正人生态度、规范自身的行为。换句话说，积极探索传统文化和英语学习任务群两者的融合方法，不仅和英语教学的目标契合，还能够改变广大中职生对传统文化的认知，在文化方面，增强自信和自豪感，在文化日趋多元化的今天，提升当代中职生对于各种文化的辨析能力，为他们正式步入社会打好基础。

一、优秀传统文化在中职英语课堂教学中的积极性作用

在中职英语课堂教学中，通过中国优秀传统文化可以对当前的中职英语课堂教学提供有效的动力和价值支撑。通过优秀传统文化在中职英语课堂教学中的运用，可以培养出学生健全的人格，这样就可以让学生在社会中处理各种关系时懂得权衡利益，并对自身的身心发展进行完善。中国优秀传统文化在发展过程中较为重视对个人人格的完善和补充，就如优秀传统文化中“士不可不弘毅，任重而道远”的精神。因此中职生通过接受优秀传统文化教育并可以养成优秀的道德素质。

二、中职英语学习中将优秀传统文化融入教学中的重要意义

1.可以提升当代中职生的道德修养

无论是社会主义荣辱观，还是社会主义核心价值观都体现了对中国传统美德的继承，中华传统美德是中华传统文化最为精华的部分之一。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国精神、“燕雀安知鸿鹄之志”的远大志向，这些文字和典故，至今为人们津津乐道，中华传统美德正是不同时期我国广大人民精神面貌的一种展现，这些传统美德同样也可以滋养当代中职生的精神。

教师在中职英语教学中，看将“人而无信，不知其可也”这一观念给学生进行翻译融合教学，如“People without faith， do not know it”，在向人们宣扬诚信这一品质的重要性。再如“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，在作文中将其结合“In ancient times， those who achieved great things were not only extraordinary talents， but also had perseverance”，则体现了坚韧这一品质的可贵。在承载中华传统文化的浩瀚的典籍当中，有着许许多多这样歌颂美好品质与道德的文字，可以说是当代中职生提升自身道德修养的宝库。

2.帮助当代中职生树立终生奋斗的观念

中职生有一部分在中职时期将考上中学视为“终极目标”，这部分学生在考上中职之后就很容易进入迷茫的阶段。相关调查显示，有接近三成的中职生在考上中职之后感觉丧失人生的目标，缺乏奋斗的动力。正所谓“生命不止，奋斗不息”，中职生人作为社会主义建设的预备队、未来社会主义建设的有生力量，需要树立终身奋斗目标，在人生陷入迷茫的时候，需要对中华优秀的传统文化进行挖掘。在我国漫长的历史岁月中，既有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，学生要细品“Be the first to bear hardships and the last to enjoy comforts”中的忧国忧民之心；亦有顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，学生要了解“The rise and fall of the world， every man has the responsibility of the country”中的文化情怀。让传统文化和课程两者相互融合，可以让广大中职生在课程的学习中逐渐理解“天下有道，丘不与易也”，与英语结合后的“The world has a way， the hill is not with easy also”的强烈社会责任感。

3.培养当代中职生独立思考的能力

当代的人们毫无疑问地生活在一个信息爆炸的时代。同时各国之间的文化交流也在增加，各种各样的文化和思想潮流向广大中职生涌来，加上各类媒体形式，如雨后春笋一般出现，留给中职生们思考的时间也越来越少。面对纷繁复杂的信息世界，许多中职生缺少了独立思考判断的精神，容易被网络上的舆论和外来的思想潮流带偏，这不利于他们树立正确的价值观念。

作为中华优秀传统文化的载体，我国浩如烟海的典籍有着大量倡导独立思考、实事求是这一类思想的文字。以《论语》为代表的古代经典，更是蕴含着许多发人深省、引人深思的“金句”，将《论语》等典籍中的优秀文化与中职英语相结合，使传统文化的优秀部分不断传承。透过文化与课程两者的融合，可以使学生能够更好地接触和了解到中华传统文化的核心，借古人的智慧给自己的人生和行为“导航”。

三、现阶段优秀传统文化融入中职英语课堂教学的现实困境

中职英语教材中的内容是经过无数教育工作者精心编写的，最适合中职生的年龄需求，但是教材只是教学的辅助，很多知识不够深入。中职英语教师需要利用好英语教材，提前做好备课，运用有效的方式发挥出教材最大的作用。

1.优秀传统文化缺少阐释的张力

优秀传统文化在融入中职英语课堂教学的过程中很难取得理想的教学成果，这主要源于英语课堂教学课堂中，教师对优秀传统文化没有进行深入挖掘和渗透，这就使得优秀传统文化中的人文气息和价值理念不能在教学过程中充分地凸显。如果教师只是利用单纯的课堂灌输模式进行教学，那么便会让学生对教师的教学方法和教学理论感到乏味，这样就会使英语教学的阐释缺乏张力。此外在统一的英语课堂教学教学过程中，教师很难顾及班级中的每一个学生个体，而学生个体之间存在着学科背景之间的差异，这便使英语课堂教学课堂的授课效果受到一定的影响。

2.教育工作者缺少实践

在建设中国现代化社会的过程中，需要对优秀的优秀传统文化进行弘扬，并深入地挖掘社会中的优秀优秀传统文化。但是在当前中职英语课堂教学中，大多数教师并没有设置优秀传统文化教育方案，相关部门的宣传也缺少实施载体。这便导致中职英语教师在教学中缺少有关的实践经验，且没有明确的政策和机制导向，这就使得中职英语课堂教学课堂中教授水平与理论还存在着一定的差距。同时在英语教学过程中，由于教學工作者刻板的思维模式和行为方式，也进一步地压制了英语工作者的创新能力，这对培养当代中职生的人文素养和思想政治水平带来了一定的影响。

四、优秀传统文化融入中职英语课堂教学的具体措施

1.课堂上积极营造文化氛围，领略中华文化风采

中职英语课程本身就是“文化”的特殊载体，在教学中教师应当将中国传统文化精华渗透进中职英语课程的教学中。在英语课堂上教师可以用英语给学生讲述我国名人故事、成语知识，或者用英语进行编曲教学生演唱《唐诗三百首》，或者使学生更直观地了解《三字经》《千字文》等蒙书中所蕴含的深刻道理，以英语为渠道，培养学生对优秀传统文化深厚的兴趣。

在将优秀传统文化融入中职英语课堂教学的过程中，教师需要在基于中国特色社会主义科学实践价值观，采用现代化的教学手段，将优秀传统文化进行合理运用和发挥，进而增强当代中职生自身的民族自豪感和民族自信心。同时随着网络时代的到来，学生在浏览网络时可能会被网络中的不健康信息污染，这就会对当代中职生的道德观、价值观和人生观造成一定的冲击。而教师通过优秀传统文化教育，并可以帮助学生更好地抵制外来资本文化和西方文化糟粕对自身价值观念的侵蚀，预防历史虚无主义对中职生自身精神信仰的动摇，这样就可以更好地改善当下中职生的知识结构。

2.充分利用教材资源，将中华文化寓于英语教学中

在英语教学中，教师可以将“仁智礼义信”，就是“Benevolent wisdom， propriety and righteousness”，以及其他中华民族优良的传统美德贯入英语知识点教学中，借助英语教学弘扬中华民族传统优秀文化，让中职生继承中华民族的优秀传统美德，使学生树立高尚情操。

将英语学习任务群的相关概念与优秀传统文化相结合，可以促进古诗教学方法的变革，促进学生基本知识的发展。从中职英语教学规律、英语基础知识、学生英语实践基本原则等方面，设计以解决教学相关任务，中职英语学习任务群将教学项目作为教学条件、教学内容，创造出教学方法和教学资源相结合的载体，引导学生在语言运用过程中提高语言知识水平。中职英语学习任务群的目的是改变传统的英语教学模式，促进中学英语教学的不断转变。从教学的角度看，英语学习任务群包括任务语言教学方法的精髓，强调教学要以解决任务为导向，在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流等方式进行。培养学生在完成特定任务过程中的自我表达和交流能力，促进学生语言能力的全面发展。例如，在每节英语课上课前，教师可以要求学生在课堂上用英语向教师和同学问好：“Hello， teacher， thanks for your hard work.”“Im so happy to see you.”这样既可以表示同学与教师之间美好的友谊，同时还可以提高学生的英语使用能力。借助这种方式对学生进行文明礼貌教育，可以使文明礼貌的习惯在学生内心中根植，帮助学生培养出健全的精神人格和道德品质。

3.寻求优秀传统文化与中职英语融合的切入点

在现阶段的中职英语学习任务群中，是可以借助中华传统古诗的分析让学生深入教材，引导学生进入经典的国学世界，感受诗歌的魅力。当前，中职学校掀起“汉学”热潮，不少中职开设汉学课。对国学进入课堂，社会各界有不同的声音。有些人认为传统文化过于迂腐，内容不适合中职生；有人认为应借鉴中国古代文化的精华，要根据中职生的年龄、生理特点，选择适合中职生的中华文化经典。

传统节日充分展现了优秀传统文化，再现了优秀传统文化的魅力，而在开展英语综合性学习活动以及研究性学习时，教师根据某一个传统节日进行传统文化教学，能实现英语教学与优秀传统文化的深度融合，使学生积极参与实践活动，深入了解这一传统文化，激发学生的民族自豪感以及爱国情怀。

例如在中秋节来临之际，教师组织学生开展实践性的综合活动，以小组为单位对中秋节相关的信息进行搜集与整理，包括中秋节的来历，有哪些脍炙人口的民间故事，在当地有何习俗，而其他的地方又有哪些习俗，相关的神话人物都是谁，等等。使学生在了解中秋节这一传统节日时，带着目的与方向。教师可以鼓励学生当小记者，采访当地的一些老年人，听他们讲一讲中秋节的故事，或让学生走进历史博物馆、革命纪念馆等，搜寻有关中秋节的历史痕迹，看看不同时代的人们是如何度过中秋节的，从而让学生深入了解这一优秀传统文化，产生更为浓厚的乡情。

为了促进现阶段的中职英语和优秀传统文化教学的发展，可以适度地引入国学经典。在现阶段的中职英语教学中教师可以积极引导学生感受阅读经典，鼓励学生进行阅读训练。在阅读的过程中，学生可以感受到优秀文化的熏陶，提高自己的文化素质。教师要借助优秀传统文化改进教学内容，更新教学方法，从根本上提高学生的语言素养，培养德才兼备的新时代青年。比方说，教师可以通过微信朋友圈等网络平台，与学生们建立沟通渠道，借助音乐、视频等媒体形式，与广中职生对中华传统文化中的某一点或某一项内容展开讨论，在这种较为放松的气氛之下，引导学生思考，或者让学生以自己家乡的文化与习俗为切入点进行探讨，从而激发他们参与的热情。

常言道 ：“近朱者赤，近墨者黑。”足见环境对于人的影响。同样，要想让中华优秀传统文化充分融入中职的英语学习任务群当中，需要师生双方配合营造浓郁的中国传统文化氛围。具体来说，可以在校园广播中加强对中华传统文化和中华民族精神的宣传，用各种手段使中华传统文化的元素进入学生的日常学习生活中，从而让学生在学校内无时无刻都能受到中华传统文化的熏陶，达成营造文化氛围的目的。总之，优秀传统文化博大精深，其中蕴含了无上的智慧和传统美德。在中职英语教学中，教师用英语的形式对中国传统文化进行表达，是中国传统文化在中职英语课堂上进行传播和展示的主要途径。中职生通过在英语课堂上学习中国优秀的传统文化，可以了解中华民族普遍认同的道德规范、价值取向和思想观念，这也是我国青少年在世界文化激荡中立生之根本，对促进我国社会主义现代化发展有着不可衡量的作用。

总之，中职英语优秀传统文化是培养当代中职生的主要阵地之一，教师必须要更新教学理念，改善教学内容、更新教学方法，从根本上提高学生的英语综合素养，从而培养出具有高尚情操和道德修养的新时代新人才。

参考文献：

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[5] 褚延湖《中学英语教学中如何渗透中华优秀传统文化的探索与研究》，《内蒙古教育》2020年第11期。

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