高中地理课堂中应用信息技术的意义

王真 刘学苹

在高中地理课堂应用信息技术，能够使教学内容更加生动具体，能提高学生的学习效率，打造高效高中地理课堂。

一、创新课堂教学方法，提高演示效果

高中地理教学中信息技术的应用方式相对广泛。在教学中，教师应该通过合理的方式应用信息技术辅助教学，让学生能够对地理知识有更深层次的了解，在提高学生学习效果的同时促进学生地理核心素养的发展。

例如，在教学人教版地理必修第一册第一章第三节《地球的历史》时，教师就可以应用信息技术辅助教学。首先，教师应该让学生通过学习了解地球历史的相关知识。在学生掌握了基础知识之后，教师可以通过信息技术为学生展示不同年代地层中出现的物体及通过地层能够获得的信息。地层中包含了地球发展史中的气候、文化、生态、水文等各种各样的信息。教师应该从现代向过去推动时间轴，从现代文明逐渐回溯，让学生更加直观地感受地球生态及文明的变化。以沉积岩为例。现代的沉积岩中可能会存在垃圾、工艺品、废弃物以及部分生物等，随着时间向前推移开始出现较多相对低级的生物。在展示的过程中，教师还应该让学生明白沉积岩的排列规则，比如更新的地质层往往在上方，较老的地质层只会处在接近下方的位置。介绍过地质结构之后，教师可以将展示的镜头转移到陆地上，展示生物的形成及演变。生命的形成是在距今约四千六百万年前。经过了近两千万年的发展，地球上出现了第一批生物，也就是细菌、蓝藻等简单的生物。随后开始逐渐出现如三叶虫、无脊椎动物、鱼类以及两栖类等生物。再之后就是学生较为熟悉的恐龙时代、哺乳时代，最后才逐渐进入了人类时代。在演示的过程中，教师应该让学生记录生物出现的年代，便于在后续的教学中应用。随后，教师可以通过信息技术模拟考古让学生对地质层进行分析。在模拟考古活动中，教师应该根据地质层的不同时期展示相应的化石，让学生对不同时期的地质进行观察与思考，提高学生的学习效果与地理综合能力。通过这一方式进行教学能够有效提高学生的学习效率，促进学生地理能力的发展。

二、整合地理教学资源，实现课堂拓展教学

地理教学中教学资源的重要性不言而喻。教师应用信息技术展示教学资源能够使学生对地理知识产生深刻的印象，进而提升地理学习效果。

例如，在人教版高中地理必修第二册第一章第一节《人口分布》的教学中，教师可以利用信息技术以我国特定地区为例展示人口的分布。比如，在特定的地区中，人口的分布可以按照行政区进行划分，如市区、县区、乡镇等。通过这种方式，学生能够对某一特定地区的人口密度等进行分析。这样，学生能够充分感受到地理知识的趣味性，能对地理知识产生良好的印象。教师对资源的拓展也让学生更加深刻地感受到地理知识在多个方面的应用意义，让学生更加积极地对地理知识进行学习，提高学生的地理学习效果。

三、利用信息技术，构建高效课堂

教师在教学中也可以通过信息技术，通过正确的方式为学生构建现代化的高效课堂，在提高学生学习效果的同時促进学生能力的发展。

例如，在人教版地理选择性必修1第二章第二节《构造地貌的形成》的教学中，教师应以学生为主体，考虑到学生的学习基础及认知能力，使多媒体展示的内容能够更加符合学生的认知能力。教师还应该提高自己制作动画的能力，通过视频展示地貌形成的基本方式。此外，教师在课余时间还应该积极参加信息技术相关的培训学习，进而为学生构建更加形象且完善的高中地理课堂，让学生能够在现代化的课堂中得到发展，促进学生地理综合能力的提高与进步。