绘本《中国桥》的人文精神与科学精神融合研究

张小华　康宏伟

摘要：《中国桥》是一本集科学性、人文性、儿童性、审美性和教育性于一体的原创科学绘本。其文本对中国民间文学和古诗词进行合理的采用，图画则融入中国“天人合一”的生态观，图文对儿童读者进行善意的关照，蕴含着深厚的人文精神。但是，这并没有削弱它的科学精神。它准确、严谨地传达出桥的知识、科学的思维方式和勇于探索的科学精神。文图合奏所激发的美好审美体验，与桥梁工作者深厚的家国情怀一起，潜移默化地产生了教育的效果。《中国桥》是一本人文精神与科学精神有效融合的优秀作品。

关键词：《中国桥》科学绘本人文精神科学精神家国情怀

2016年，习近平总书记在全国哲学社会科学工作座谈会上指出：“一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。”只有科学与人文双翼齐飞，才能创建一个更美好的未来。同年，在首届中国科学文化论坛上，中国科学院院士韩启德说：“科技是车，人文就是刹车和方向盘，科技离不开人文。”科学与人文的融合是人类的内生需求与必然趋势。

科学绘本是以自然万物所蕴含的科学知识为文本，配上生动形象的插图来讲述一个完整的故事的儿童文学样式。优秀的科学绘本是科学知识与插图、科学精神与人文精神的完美结合，并时刻体现出对儿童读者关照的读物。

《中国桥》是一本科学绘本，2019年获得了国家出版基金项目的资助。港珠澳大桥总设计师孟凡超在《中国桥》的序言部分，精要地概括了该书的主要内容：

它先讲了几个关于桥的神话故事，让孩子们从故事里感受什么是桥。然后，讲述了中国古代的桥——桥的传说、桥上发生的故事、桥的美丽与智慧；讲述了近代中国的落后和人们的苦苦探索；讲述了今天的伟大工程，那些精湛的设计和惊人的速度，标志着中国重回世界桥梁强国之列。

通过这段文字，我们大概知道，本书有故事，有传说，讲述了人们的探索精神，这些都是人文精神的体现；伟大的工程，精湛的设计，这些都包含科学精神。作者和绘者是如何通过图文结合的方式展示的？绘本中的人文精神与科学精神又是如何融合的？

一、充满深切的人文关怀和对儿童的善意

桥与人们的生活息息相关，怎样将人文精神渗透进桥的知识中去，两位作者首先找到了文学的方式。神话故事、传说和儿歌均来自民间，反映了人民群众的生活状态和美好愿望，是儿童喜闻乐见的文学样式。如在需要引出桥对于人们生活的重要性的时候，他们用简洁的语言讲述了牛郎和织女七七相会的传说。因为只有每年的七月七日他们才能相见一次，所以连鸟儿都不忍心让他们隔着天河相望，远远地飞来为他们搭建了一座“鹊桥”。又如在讲到赵州桥的时候，作者适时地插入问答歌《小放牛》，让小读者在轻松愉快的吟诵过程中，加深对赵州桥的了解。

作品不仅融入了人文精神，更是照顾到儿童的体验和感受，处处体现着对儿童的关怀与善意。除了前面提到的选用的文学样式是民间故事和儿歌以外，还注意选择有儿童角色和容易让儿童容易产生共鸣的角色的内容。“去外婆家”带给我们非常多美好的童年回忆，作者非常了解儿童的这种心理和情感体验，所以引入与外婆有关的故事。作者选的是七仙女的故事，然而没有讲王母娘娘与董永、七仙女之间的矛盾与冲突，反而将注意力集中在了“孩子和外婆”隔代亲的这种关系上。两个孩子想见思念良久的外婆，好心的仙人“吕洞宾”用宝剑给他们划出了一座桥，那就是“外婆桥”的来历。在讲到“卢沟桥”的时候，作者着重讲了卢沟桥上的“小狮子”，它们“有的在母亲怀里熟睡，有的藏在大狮子身后捉迷藏，还有的因为太淘气，被大狮子用爪子按在地上”。这样的文字描写，不仅从心理体验上关照儿童，更是从情趣上向儿童发出友善的邀请。

二、渗透客观而谨慎的科学精神

科学精神是人们在科学活动中所具有的意识和态度，是科学工作者应有的态度、信念、气质、品质、责任感、使命感的总和，是促进科学活动的精神动力。科学绘本最主要的目的在于向儿童传达科学知识和科学精神，所以科普绘本应当特别注意科学知识的准确性和成熟性，并要引导儿童科学思维的养成。

作者在做了大量研究和科学调查的基础上，凭借准确的语言与精确的数字介绍了中国桥设计的智慧。文字介绍说：“位于潮州古城东门外的广济桥，横跨韩江，与赵州桥、洛阳桥、卢沟桥，并称‘中国四大古桥。虽然它只是一座桥，却融合了拱桥、梁桥和浮桥三种设计。”“港珠澳大桥人工岛工程的‘杯子是由120个巨大的‘钢圆筒积木搭成，合围成贝壳形的大圆圈，然后在圆圈内填充成岛。这些钢圆筒重500多吨，最高超过50米，有10多层楼高。”另外，为了保证该书所涉及的桥的知识的准确性，出版社还特意邀请了公路规划设计院设计大师、港珠澳大桥总设计师孟凡超进行把关，孟凡超还特意為本书作了序进行推荐。

作家的科学态度还反映在即使是对文学作品的引用，在涉及一些与历史事实不符的情况时，也会巧妙地予以澄清。如民歌《小放牛》的原文有两句是：“赵州桥什么人修？……赵州桥鲁班修。”民间相传赵州桥是由工匠鼻祖鲁班建造的，但经作者的考证是建筑师李春的作品。作者在赵州桥这一跨页的左边用文字和插图予以了澄清，在右边插入赵州桥以及倒着骑驴的张果老图片，右下方是儿歌的全文。这样的版面安排，使得儿童认识到人文精神与科学精神的区别，以及科学精神中对科学知识准确性坚守的宝贵精神品质。

作家还把科学研究的众多方法展示给儿童。如在介绍桥的概念时，运用了文献研究的方法，文字说：“东汉的许慎在《说文解字》中说：‘桥，水梁也。从木，乔声。”作家除了用文学、日常语言解释什么是桥以外，借助查阅到的文献对其进行了言简意赅、科学有力的阐释。这样的表达不仅让我们体会到了中国语言的美妙，更是认识到了进行科学研究的方法。

令人意外的是，作者还在工程管理方面给小读者以启蒙。文本采用自问自答的方式，写道：“泸定桥13根铁链的每个铁环都有印章，这有什么用呢？这些印章是铁环制造者的标记，如果哪节铁环出现问题，根据印章就可以知道是谁的责任。有了这种追查问题的好办法，泸定桥至今没有发生过铁环断裂的情况。”绘者为了帮助儿童理解铁环上的印章是什么样的，专门用电影中的特写镜头方法，画出了一个有印章的铁环。

这样一些细节会给儿童留下深刻的印象，他们很可能会将这种一丝不苟的精神和管理方法用于日常生活和学习当中，甚至会影响他们思考和做事的方式。

小读者在体验科学态度和科学方法的同时，也享受了丰盛的“桥的盛宴”。儿童跟随作家和绘者，游历了中国最著名的20座桥梁，包括它们的地理位置、所处的社会历史背景、设计难题、桥的特色、桥梁工作者的奉献精神、各种桥或美丽、或壮观的外观，等等，可以说，这本书就是中国桥梁建设发展历史的一个缩影和一部桥梁简史画作。

三、包含独特而丰厚的审美体验

绘本与其他书籍不同的地方在于它是用图画和文字共同来讲述故事的。科学绘本由于往涉及很多科学术语和科学阐释的语言，让儿童望而却步。怎样让科学走近儿童？科技工作者、作家、出版社编辑，都进行了很多有益的尝试，科学绘本是一个很好的方案。20座桥分别长什么样子？如果单纯用语言来描述，儿童会觉得很枯燥，加入精美的插图，立刻生动活泼起来，契合了儿童的审美特点，易于儿童接受。

绘本的插图画面色彩饱和度高，图画栩栩如生，情趣盎然，层次分明。为了满足人文与科学的双向要求，既使用唯美的水彩画，也运用真实的摄影作品。

色彩丰富、意蕴丰厚的画面，也为该绘本增添了更多的中国美学元素。粉粉的、纷纷扬扬飘落的花瓣，给人一种时光流逝，但赵州桥永存的感觉。美丽的联拱卢沟桥，配上风中摇曳的芦花，带我们进入卢沟桥风雨飘摇的那段历史。二十四桥下嬉戏的鸳鸯，加上远处秋天红黄相间的树林，以及在水中的倒影，美不胜收。这些画中的桥，在日月山水、花草树木、鱼虫鸟兽的映衬下显得更有人文气息，是中国式生态和谐美的生动体现。

正文以外的部分，也蕴含着丰富的信息。绘本的封面、封底以及扉页都是大海的蓝色。封面和封底是一幅完整的港珠澳大桥的跨页图，蓝天、白云加上自由飞翔的白鸽，让人震撼于桥梁的壮观与美丽之外，也突出了我国发展科技与爱好和平两种精神共存的理念。前环衬整版的天蓝色，出现两朵白云，白云之间是彩虹为它们架起的一座五彩桥。桥很小，但它却“是通往梦想的一段路”。后环衬与前环衬整体色调相同，但后环衬从内文中截取出三座桥（玉带桥、江阴长江大桥和枫桥）的图片，分别嵌在平行的三个圆形中，既有美感又有意蕴。

封面、封底、前环衬和扉页实际上点出了本书的主题，即“种下梦想，为之奋斗”。后环衬则暗示了该书的主要内容——中国桥的历史。因此，家长和教师在指导儿童阅读绘本的过程中，千万不要忽视正文以外的信息，它们往往暗藏“玄机”。

优秀的科学绘本，当然不能止于人文精神的传递，同时必须彰显科学精神。茅以升历经三年零一个月辛苦钻研设计的钱塘江大桥，为了阻止日本侵略者继续南下，不得已被炸掉了两座桥墩和五孔钢梁。绘者不仅画出了宽阔江面上被炸毁的钱塘江大桥遗迹，也用工程图的方法标注出了炸毁的桥墩和钢梁，并用数字做了标记，如同把设计图截取了过来。书的最后，作者按照桥梁受力的方式，用图文结合的方式，采用对比的方法，向小朋友讲述了拱桥、梁桥、悬索桥和斜拉桥的区别，这是一种科学美学的体现。

四、传达深沉而自信的家国情

该书体现了作家对优秀传统文化的继承，对积贫积弱时期国家遭受侵略的痛心，对改革开放以来中国桥梁事业所取得的成绩的自豪，对中国人民智慧的赞美的情感。

民间文学和古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分。民间文学是人民大众集体智慧的结晶，承载着民族审美心理和民族精神基因。民间文学上文已有所提及，不再赘述。这里主要讨论一下书中所引用的古诗词。古诗词用高度凝练的语言和优美的韵律，形象地表达了作者丰富的思想感情。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”张继的一首《枫桥夜泊》，让苏州城外一座小小的枫桥名扬天下。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”元代马致远的一首《天净沙·秋思》，让乡间小桥成为中国人的乡愁。这些都表现了作者对中华优秀传统文化的亲近与弘扬。

作家不仅选用和桥有关的诗词来传达乡愁，还选取了一些有代表性的桥的建造背景与历史知识来传达这种情感。比如，他们向我们介绍了建在泉州的“洛阳桥”桥名的来历。那时因为战乱，中原的老百姓不得已迁徙到了泉州，为了表达思乡之苦，将建成的桥取名为“洛阳桥”。

除了乡愁，作家更是将深深的爱国情、民族自豪感浓缩在一段段文字、一幅幅图画当中。全面抗战的第一枪是在“卢沟桥”打响；“泸定桥”成为红军长征途中“英雄桥”；被茅以升视为“孩子”的“钱塘江大桥”被炸毁的时候，他悲愤地写下了：“抗战必胜，此桥必复。”

接着，作者如数家珍，以图文并茂的方式，自豪地书写了我国桥梁建造史上的一座座丰碑：1957年，万里长江第一桥——“武汉长江大桥”屹立于东方，毛泽东为此写下了著名的诗篇：“一桥飞架南北，天堑变通途”；1999年，“中国第一、世界第四”的江阴长江公路大桥投入使用；2009年，世界钢箱梁悬索桥第一、世界悬索桥跨径第二的“浙江舟山群岛西堠门跨海大桥主桥”通车……一直写到2018年，港珠澳大桥正式通车。新中国成立以来建设的七座让世界瞩目的大桥，那样的宏伟和壮观，让人不由为之赞叹，为之自豪。

这样的作品，毫无疑问会增强儿童对祖国的自豪感，提高他们对祖国的自信和自豪，潜移默化地涵养了他们的爱国情怀。

五、结语

作为科学绘本，《中国桥》巧妙地融入民间文学等中华优秀传统文化元素，使其充满人文情怀。它還充分考虑到读者的接受心理与特点，通过选取儿童角色和儿童感兴趣的画面与细节，使其散发着儿童情趣。在科学精神传达方面，准确而又严谨，不仅展示桥的科学知识，还融入建设各类桥时所遇到的困难与挑战，以及桥梁专家勤俭节约、艰苦奋斗、攻克难关、为国献身的科学态度与家国情怀。人文精神与科学精神如水乳般交融，自成一体。

一部桥梁简史图画书，让儿童看到了中国人的浪漫主义情怀，让儿童重温了“落后就要挨打”的近现代屈辱史；让儿童感受到中国仁人志士自强不息，勇于奋斗、艰苦卓绝的精神。作家没有采取说教的形式把这些灌输给孩子们，而是让孩子们自己读出来，这便是绘本的妙处。

参考文献：

[1]吴惠红.科学精神与人文精神的融合及意义[J].江西社会科学，2001（6）.

[2]刘少鹏，曹淑海著，曹淑海绘.中国桥[M].北京：开明出版社，2018.

[3]姚利芬.幼儿科普绘本中的“科学性”探析[J].出版科学，2021（6）.

基金项目：本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题《家国情怀启蒙与幼儿文学教育融合发展创新研究》（课题号 D/2020/03/40），江苏省社科应用研究精品工程课题《儿童绘本中科学精神与人文精神的融合研究》（课题号22SYC-236）以及江苏省“青蓝工程”资助项目的阶段性成果

作者：张小华，盐城幼儿师范高等专科学校副教授，研究方向：儿童文学，绘本；康宏伟，盐城幼儿师范高等专科学校副教授，研究方向：现当代文学，德育。

编辑：曹晓花 E-mail：erbantou2008@163.com