校长的“好帮手” 学生的“代言人”

刘波

汉川市马口镇敖家小学把“师德为先，学生为本，能力为重，终身学习”作为德育工作的重点，建立学生管理机构，以“学生代言人”制度为平台，充分发挥学生在学校管理中的自主性，探索形成“学生校长助理”制度，让学生全方位参与到学校和班级的管理工作中，培养学生树立主人翁意识，促进学生文明行为习惯的养成。

学校的“小主人”。在农村，普遍存在家长对孩子教育关注度不够、留守儿童居多等问题。结合农村学校实际，马口镇敖家小学从2022年2月开始，在全镇率先推行“学生校长助理”新举措，实施《敖家小学校长助理轮流值周制度》，把管理权交给学生，让每一个“学生校长助理”都走上学校管理和班级管理的岗位，让他们体验管理工作，从而学会换位思考，学会自理自治。

“学生校长助理”应该具备热爱集体、乐于助人、甘于奉献的品质，在同学中有较强的凝聚力和一定的感召力，有一定的组织能力和社会活动能力，有较强的分析问题、解决问题的能力，愿意为学生服务，能积极主动、创造性地开展工作。

学校通过线上学生评价系统，每周五在三至六年级学生中评选优秀学生，选拔“学生校长助理”。学校会全面考察学生的管理意识、应变能力等综合素质，在具有良好文明行为习惯、能起到模范带头作用的学生群体中选拔学习目标明确、学习态度端正、勤奋刻苦、成绩优良的学生加入学校管理的行列。

校长的“好帮手”。“校长助理一天的工作虽然很累，但是很开心。我只是花一天的时间体验了校长的一部分工作，但是校长天天如此，真是太辛苦了……”四（4）班的雷紫怡在一天的“学生校长助理”工作结束后感慨道。

雷紫怡作为“学生校长助理”之一，早上7：00已提前到达学校，戴好工作牌开始了一天的工作。她首先和校长在学校门口迎接师生入校，检查学生测温打卡和口罩佩戴情况，然后到各楼层查看各班级各项常规工作和学生就餐情况。她要检查同学们上下学的安全情况，课间还要和校长巡视校园里是否有不文明的现象。放学后，她到每一间教室检查同学们的课桌椅、卫生工具是否摆放整齐并保持整洁，教室是否干净卫生。

学生通过参与自主管理，调动了积极性，增强了“小主人”意识，在管理活动中充分展示了自我、发展了自我、锻炼了自我，成为校长的“好帮手”。

学生的“代言人”。周五，六（1）班的陈娅楠认真地读起自己起草的一份敖家小学“班级植物角”建议书，六（2）班的王子翔大胆指出有些老师不讲普通话的现象，六（3）班的徐皓铭则为六年级毕业生策划了一份毕业典礼方案，四（1）班的严皓炉表情严肃地指出有同学说脏话的不文明行为……

这些“学生校长助理”和校长面对面商讨学校大事时毫不含糊。校长一边认真记录，一边和“助理们”讨论商议。开学以来，“学生校长助理”共收集学生建议156条。校长在整理这些建议时发现，如果没有这些“代言人”，学校的管理者就很少能听到学生的心声。现在有了这个平台，不僅能让学生积极参与学校的事情，提高校园生活的民主度，还能增强学生的主人翁意识，提升组织管理能力，增强学生的责任感。

“‘学生校长助理不仅是一种荣誉，更是一种责任和动力，让我觉得肩膀上的担子很重！” 六（3）班的徐皓铭说道。六（1）班的陈娅楠激动地说：“我喜欢‘学生校长助理这个岗位，这段经历会激励我好好读书，将来回报祖国。”

学生用管理者的眼光去关心学校、观察学校、管理学校，增强了他们对学校的认同感、责任感。学校和老师也更加了解学生，认真听取学生对学校管理、教育教学等各方面的意见和建议，并对学生的很多好建议予以采纳和落实。

“学生校长助理”这一新举措不仅促进了学校管理的民主化、科学化，也使学生的综合素质得到了锻炼和提升。这种创新尝试也为农村学生提供了自主管理、服务集体的社会实践机会。

责任编辑/曹小飞