红色文化融入高校思政课教学刍探

王红

摘要：红色文化是中国人民在长期的革命实践中，不断地选择、融化、重组、整合中外优秀文化思想所形成的特定文化精神和文化形态。其融入思政课教学中是高校思想政治教育改革的重要举措，有利于健全学生的人格，提升学生的道德素质，丰富高校思政课教学内容，提高思政课教学实效。在具体教学中，教师可将红色文化融入思政常规课堂，纳入思政实践活动中，积极创新教学模式，开展学习研讨，扩大红色教育范围，改革考核模式。

关键词：红色文化；高校；思政课；研讨；实践

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）17-0129-03

红色文化是中国人民在长期的革命实践中，不断地选择、融化、重组、整合中外优秀文化思想所形成的特定文化精神和文化形态。红色文化呈现出多种形态，但本质上是以马克思列宁主义为科学理论指导而生成的革命文化。发掘和利用红色文化独特的价值功能，不仅有利于坚持社会主义核心价值体系的实践性，对于打造中国特色和具有世界影响的红色文化产业新品牌也有重要促进作用。思政课程属于意识形态教育，将红色文化融入思政课堂，是高校思想政治教育改革的重要举措，有利于提高学科育人水平。本文结合教学实践，探究红色文化蕴含的具体精神以及红色文化融入高校思政课堂的意义、具体路径，以期为相关教育工作者提供借鉴。

一、红色文化蕴含的具体精神分析

1.与时俱进以及勇于创新的精神

坚持与时俱进，是中国共产党永葆蓬勃朝气的秘诀。勇于理论创新、善于理论创新是中国共产党不断创造辉煌的动力。社会实践是不断发展的，思想认识也应不断前进，我们应勇于和善于根据实践的要求进行创新，并坚持科学态度，大胆进行探索，使思想和行动更加符合客观实际，更加符合社会主义初级阶段的国情和时代发展的要求。只有坚持马克思主义的科学原理和科学精神，善于把握客观情况的变化，善于总结人民群众在实践中创造的新鲜经验，才能不断丰富和发展马克思主义理论，完成振兴中华民族这一历史伟业。

2.艰苦奋斗的精神

艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是中国共产党人的传家宝。习近平总书记强调，在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。在延安时期，我们党自力更生，组织动员边区人民开展生产自救，战胜了种种困难和风险。在新时代，艰苦奋斗仍然是我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的重要时代精神。而实现中华民族伟大复兴是一项长期性、复杂性、艰巨性的历史使命，艰苦奋斗的“奋斗”，就是指为实现一定目标要作出长期的斗争。而事物的发展必然经历多个阶段才能实现目标。因此，实现目标是一个接续奋斗的稳定性、长期性过程，必须有耐心与恒心，必须发扬艰苦奋斗的精神。

3.勇于奉献以及无私奉献的精神

无私奉献精神，是无产阶级人生观的一种表现，是指一切以人民利益为重，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，大公无私，克己奉公，鄙弃一切个人主义、利己主义、拜金主义和争名逐利的不良思想意识。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，中國共产党的百年奋斗征程，鲜明体现了千千万万共产党人忠于党、忠于人民、无私奉献的优秀品质。正是有这种伟大精神，中国共产党才能团结带领亿万人民群众开辟伟大道路、创造伟大事业、取得伟大成就。

二、红色文化融入高校思政教学的意义

红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。

红色文化是我们党在革命、建设和改革中形成的宝贵财富，是中华民族在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前的灵魂所在。新时代利用好红色资源、发扬好红色传统、传承好红色基因，能够更好地为实现民族文化认同、提升国家文化自信凝神聚气，为建设社会主义文化强国铸魂固本。可见，将红色文化融入高校思政教学中具有积极意义，也是推进高校思政课教学改革的重要举措。

1.有利于健全大学生的人格

在高校思想政治教学中融入红色文化内容有利于健全大学生的人格，使其具有昂扬向上的精神力量。人格在形成以及发展的过程中会受到多种因素影响，而红色文化包含的与时俱进以及勇于创新的精神、艰苦奋斗的精神、勇于奉献以及无私奉献的精神，对学生健全人格的形成具有积极促进作用。另外，部分大学生在成长过程中受一些因素影响而存在一些心理问题，有一定的人格缺陷。这不利于学生的健康成长，因此，教师可在思政课堂借助红色文化对学生进行正确引导，使其逐渐完善自己。

2.有利于提升学生的道德素质

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，能否抓好思政课关系到社会主义建设者的培养，关系到中华民族的伟大复兴，关系到党和国家的事业发展。而在大学思想政治教育中融入红色文化内容有利于提升学生的思想道德素质。基于信息技术的飞速发展，文化日益多元，各种思想不断交流碰撞，在这种背景下，部分大学生出现思想困惑、精神焦虑，甚至被拜金主义、利己主义等错误思想影响。红色文化是我国独特而又珍贵的资源，将红色文化与高校育人体系相融合，有利于丰富大学生的精神世界，提升其思想道德素质。

3.有利于丰富高校思想政治教育内容

作为落实立德树人根本任务的关键课程，高校思政课关系到高等教育的根本问题———培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。增强大学生的使命担当，既是高校思政课一以贯之的目标追求，也是新时代高校思政课的重要使命。红色文化包含的与时俱进以及勇于创新的精神、艰苦奋斗的精神、勇于奉献以及无私奉献的精神等教育资源，是对高校思想政治教育内容的有益补充。

4.有利于提高高校思想政治教育的实效性

学生的成长、成熟、成才是一个渐进的、持续发展的过程，但在不同阶段，其生理与心理发展水平不同，呈现出不同的特征。这就决定了大学思政课改革创新要根据思想政治理论教育规律、学生成长规律进行设计，合理融入红色文化内容，只有这样才能不断提高思想政治教育的实效性。教学实践表明，红色文化融入高校思政课中可以改变传统的“灌输式”教学方式，以其中的典型事例引发学生的情感共鸣，使学生变“要我学”为“我要学”，从而不断提高高校思想政治教育实效。具体效果如下。第一，生活教育的目的可引导大学生了解金钱与金钱崇拜之间的界限，使其自觉地抵制金钱崇拜、享乐主义的不良思想影响，并明确个人主义与个人利益之间的界限，使其自觉地抵制自我主义的不良思想影响。第二，关于理想的人生教育可引导学生正确看待顺境与逆境的关系、现实与理想的关系，使其从现实出发，积极开拓进取，实现自己的人生理想。第三，人生价值教育可引导大学生树立正确的价值观念，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。第四，生活态度方面的教育可引导大学生树立积极、乐观的生活态度。这样，无论学生将来处于何种环境中，都可以积极地面对生活，创造生活。

三、红色文化在高校思想政治教育中的渗透路径

1.红色文化融入思政常规课堂

为充分发挥红色文化的教育价值，教师可根据新时期思政教学内容以及大学生的心理特点，优化红色文化教学模式，使教学内容更具趣味性。例如，教师可充分利用信息技术建设学校红色文化网站传播红色文化，以此提升学生的历史责任感，并引导学生利用红色文化精神解决生活、学习中存在的具体问题。

2.丰富红色文化教学模式

高校思想政治课堂是对学生实施思想道德教育的重要途径。思想政治教学中融入红色文化可让学生感受到红色文化的魅力及其传递的精神，为激发学生学习红色文化的积极性，思想政治教师可利用当地的红色文化教学资源开展实践教学，以此提高思政教学效果。太原本地的红色文化资源比较丰富，是红色文化的重要集中地，蕴含着丰富的革命精神，具有厚重的历史文化内涵，比如彭真生平暨中共太原支部旧址纪念馆、太原战役后勤指挥部旧址、牛驼寨烈士陵园等。在结合红色资源开展实践教学时，教师要转变传统的参观学习模式，可让学生结合学习内容及资料，分享自己参观红色景区的心得感受，阐述红色景区传递的革命精神。

3.借助红色文化开展学习研讨

在高校思政教学中，教师可以借助红色文化引导学生开展学习研讨，进一步加深学生对红色文化的认识，并让学生利用红色文化指导自身的学习活动。例如，教师可以将“如何践行长征精神”作为学习研讨的主题。在学习研讨中，思政教师首先引导学生回顾长征精神的内涵，提炼长征精神的要点，然后让学生以长征精神为出发点对自己的学习活动进行反思，并要求学生进行发言。在发言中，学生可再次概述长征精神，然后反思自己在日常学习中存在的不足之处，并探究如何利用长征精神指导自己的学习活动。在整个研讨中，教师可通过对学生的科学指引，加深学生对长征精神的认识，同时让其更好地调整自己的学习活动，不断提升学习成效。

4.将红色文化纳入思想政治实践活动中

为顺利对接社会，高校通常会举办多种形式的社会实践活动让学生积累工作经验。对此，思想政治教师可在设计相关实践活动时融入红色文化内容，并确保学生积极参与，从而让学生不断提升思想道德素质。例如，在学习“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系”相关内容时，教師可以组织大学生深入当地的厂、矿，结合红色文化内容为厂、矿的干部职工讲解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系。这样的实践教学活动不仅可以激发学生学习红色文化的兴趣，还可让学生深刻理解红色文化的内涵。

5.扩大红色教育范围，诠释新红色文化

在新时代背景下，红色文化有了新的内涵。因此，在建设红色教育基地时，教师可融入新红色文化内容，以身边的人、身边的事对大学生进行思政教育，推动红色文化持续发展。

6.改革考核模式，增加实践比重

在思政课程教学中，教师要积极优化考核模式，增加实践教学的考核比重，可在原有考核模式的基础上，围绕爱国主题，组织学生参与红歌传唱、红色家书诵读等活动，并将比赛成绩纳入总考核成绩中。这样可以激发学生学习红色文化的积极性，提升思政课程教学效果。

四、结语

综上所述，在高校思政课程教学中，教师要积极融入红色文化，并充分发挥红色文化的育人作用，提升思政课程教学效果。在教学实践中，教师可将红色文化融入常规课堂教学中，并积极优化教学模式，开展红色文化研讨活动、实践活动，同时扩大红色文化教育范围，改革考核模式，以此规范学生的思想和行为，从根本上提升思政教育教学质量。

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Exploration of the Integration of Red Culture into Ideological and Political Teaching in Colleges and Universities

Wang Hong

（Taiyuan Preschool Teachers College， Taiyuan 030401， China）

Abstract： Red culture is a specific cultural spirit and cultural form formed by the Chinese peoples continuous selection， melting， reorganization and integration of Chinese and foreign excellent cultural thoughts in the long-term revolutionary practice. Its integration into ideological and political teaching is an important measure of the reform of ideological and political education in colleges and universities. It is conducive to improving students personality， improving students moral quality， enriching the teaching content of ideological and political course in colleges and universities， and improving the teaching effectiveness of ideological and political course. In the specific teaching， teachers can integrate the red culture into the conventional ideological and political classroom and ideological and political practice activities， actively innovate the teaching mode， carry out learning and discussion， expand the scope of red education and reform the assessment mode.

Key words： red culture；collegesand universities；ideologicaland politicalcourses；discuss； practice