幼儿园语言教学中绘本运用的实践与反思

杨云利

摘 要：幼儿时期是人类一生当中语言发育能力的启蒙阶段，而绘本作为幼儿最为喜爱的阅读载体之一，不仅能够帮助孩子学习语言，培养孩子的想象力，也能够帮助孩子爱上阅读，通过图文并茂的绘本丰富自己眼中的世界。在绘本的实践教育过程中，如何有效地解读绘本，在幼儿园语言教学中将其作用发挥到最大值，是教师思考的问题。本文就绘本应用在幼儿园语言教学中的作用和出现的问题进行反思并诉诸笔端，以期能够为日后绘本在幼儿阶段语言教育实践中发挥其应有的价值提供有效措施。

关键词：幼儿语言教学;绘本运用;实践反思

引言

对于低龄段的幼儿园孩子来讲，绘本最大的价值莫过于它能提升孩子的语言表达能力。绘本最早出现于十九世纪晚期，到二十世纪中期的时候开始充分地发展，是新时代出现的由传统高品位的文学和艺术交织出的一种新样式，0～6岁是孩子学习语言，培养孩子艺术情操，促进孩子多元化发展的关键时期，而在这个关键时期，运用绘本进行语言教学就显得尤其重要。现就幼儿语言教学中绘本运用进行探究与思考。

一、幼儿语言教学中绘本运用的价值所在

（一）运用绘本有助于促进早期儿童的语言发展

对于低龄儿童阶段的孩子来讲，此时的他们正处于思考和语言能力发展的黄金期，而语言能力的发展对其一生的学习和成长都有着意义深远的影响。绘本通常以孩子的视角和兴趣为出发点，提高孩子的阅读兴趣，提高孩子的图画欣赏能力，并且绘本当中有关于生活常识和情感触动的内容。在亲子阅读的过程中不仅锻炼了孩子的阅读能力，父母也能够更为深入地了解孩子，在和孩子一起成长的路上更加从容。在幼儿园教育活动中，孩子通过与老师同伴的交流互动并积极引导孩子思考去表达，那么就会激发孩子表达和交流的欲望，并不断强化记忆，开发孩子的想象力。

（二）运用绘本更符合更贴近儿童的实际生活

相较于传统的教育方式而言，儿童绘本的运用更为贴近而儿童的实际生活，因为儿童绘本中选用的故事和图文都是比较符合幼儿阶段的认知能力，可从教育的角度来激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的常识积累。新时代更为注重素质教育的发展，素质教育注重培养孩子各方面能力，着眼于孩子的多维、全面发展，而幼儿阶段的教育正是培养孩子多元化发展的重要时期，这个时候如果能更好地利用绘本，对于孩子的全方位发展都有着不可多得的效用。

二、绘本运用在幼儿语言教学实践中出现的问题

（一）盲目使用绘本教学，缺乏实用性

不知从什么时候开始，家长和教师圈刮起了一阵绘本风，绘本以其丰富多彩的绘图和简单的文字说明，也比较适合低龄儿童的学习，尤其是幼儿园的教学中，教师在绘本的选材上也只是选择人气较高的绘本，但是这些绘本却有很多不适用于幼儿园的语言教育，绘本无论对于我们教育者还是家长来讲，都是需要不断探索的。比如小班绘本《好饿的毛毛虫》一文中，老师对学生提出了诸如毛毛虫都吃了什么东西，小朋友们根据自己的想象各抒己见：蛋糕、冰激凌、香肠、棒棒糖等食物，这篇故事从语言内容以及画面等各方面都是幼儿比较容易接受的，但若是回忆一下这篇故事当中涉及的食物比如：奶酪、芝士、咖喱、披萨……这些是我们日常饮食中不常接触到的食物。所以说这些细节都是我们在选用绘本时需要考虑的问题。

（二）忽视了孩子的学习主体地位，教学观念陈旧

绘本对于低龄儿童的早期教育来讲，具有重要意义。绘本中色彩丰富的绘图和生动有趣的故事深受家长和教师的欢迎。但是运用绘本教学在幼儿园语言教学实践过程中仍存在着诸多弊端，其中低龄儿童缺乏对事物准确的认知、判断能力，有些教师对于绘本只是简单的阅读，缺乏对绘本的所蕴含道理及意义的正确解读，就会导致幼儿在理解过程中出现偏差。此外，教师在绘本教学过程中扮演着传授者和领读者的重要角色，只是按部就班地将绘本当中的知识简单地进行文字阐释和故事教学，会使得绘本教学流于形式。很多老师在教学过程中都以自身的价值观和认知水平去理解、传递绘本的理念，忽略了还处于幼儿阶段的孩子的理解认知能力，忽略了孩子内心情感和表达欲望，限制了幼儿的思维发散力和想象力。

三、针对幼儿语言教学中绘本运用出现问题的策略

（一）有选择性地挑选适合国内幼儿的绘本读物

教育家波利亚说：“学习任何知识的途径，都是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”。所以在绘本教学中，作为教师，要不断提升自身的教学素养，从幼儿语言发展等方面去进行选材，通过不断的实践、教学、反思、观察、反思、要不断地发现问题并解决问题，从而利用绘本开展相应的语言教学活动。

（二） 更新教学观念，尊重幼儿学生的学习主体地位

因为早期教学对象的理解能力和思维能力还都在发育期间，教师要转变传统的教学观念，培养学生的语言阅读能力，引导学生自主阅读来提升听、说、写、画的能力，将课堂让位于孩子，以儿童的视角来讲述故事，将绘本的效用发挥到最大值，注意通过绘本进行交流互动，让孩子尽可能表达自己的想法，加深幼儿对故事的理解力和思考力。

比如在《妈妈买绿豆》这本绘本中，讲述了小男孩阿宝和妈妈从买绿豆到种绿豆的过程，对孩子来讲，都是较为生动的场景，绘画风格温馨细腻，传递出浓浓的生活情趣。用图文结合的方式既能引起孩子的好奇心，又能让孩子在读故事的过程中体会母子之情。

结语

优质的绘本在幼儿语言教学中的优势有目共睹，但是仍存在诸多弊端，这就要求教师在教学过程中及时发现并进行探讨，根据幼儿的不同级次、不同特点，开展相应绘本教学，开展多样化的教学活动，切实提高幼儿的语言能力，让绘本在语言教学中的作用真正发挥到极致。

参考文献

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[2]严小英.利用绘本进行幼儿园语言教學的探索与实践[G].幼教天地考试周刊，2014（75）.