新媒体时代下数字媒体艺术教学模式的构建

翟珊珊

摘要：随着社会的快速发展，新媒体时代应运而生，移动端的应用越来越受欢迎。网络信息一体化逐渐成为了社会主流，随之信息的传播速度更快，传播范围更广，科学技术取得了空前辉煌的成就。在新媒体时代下，高校的教学模式也受到了一定程度的影响，为了跟随时代潮流，传统的教学方法必须进行改革，通过技术与艺术的结合跟上时代的发展，促进高校艺术教学的进步，实现数字媒体艺术专业的价值。本文分析了新媒体时代下数字媒体艺术教学的现状及教学模式的构建路径。

关键词：新媒体时代;数字媒体艺术;艺术教学模式;构建路径

一

数字媒体艺术发展现状与研究意义

数字媒体艺术发展现状

追寻数字媒体艺术的发展历史，计算机与艺术的结合可以从20世纪开始探索。1946年在计算机史上发生了历史性变革，“爱尼亚克”（ENIAC）的诞生，标志着人类的生活中增添了计算机的角色。1952年创作了由黑白电脑图像元素形成的第一幅计算机艺术作品—《电子抽象》。

数字媒体艺术的發展紧紧跟随着社会科技进步的脚步，我们将其大致划分为以下几个时期：50年代至60年代是计算机与艺术结合的启蒙时期;70年代是计算机与艺术结合的的探索时期;80年代是数字媒体艺术的发展时代;90年代为数字媒体艺术的繁荣时期。当今社会是数字媒体艺术的多元化融合时期，其中包括了跨学科的不同艺术表现形式、人类探索技术与艺术的创新模式。

随着现代世界信息技术的发展，网络媒体在人类的生活中扮演的角色越来越重要，其中数据库、云计算、智能设备终端和网络等多种技术的开发，结合构成了一种新的数字媒体。数字媒体艺术相较于传统媒体，新媒体艺术采用的是数字技术和科技网络的信息化，不单单局限在文字、图片等纸质的内容。此外，传播媒介不再是报纸、杂志、广播和电视，而是移动电话和平板电脑等智能设备。通过多元化的网络信息载体，不仅提高了信息的传播速度，还注重了信息的时效性，解决了传统媒体的一些局限性。在教学上数字媒体艺术专业也显示了其优越性。在新媒体的教育模式下学生可以合理安排自己的学习时间地点，随时随地学习，做自己时间的主人。因此，新媒体教育不再将学生限制在传统教学模式中，而是将其在传统教学模式中来改进传统教学方法。此外，由于网络覆盖面广，求知者可以随时随地搜索知识，拥有多种模式的知识搜索渠道。社会信息资源质量也发生了巨大变化，网络应用更加便捷。具体来说，在新媒体的发展下，实现了网络资源的高度集中，数字媒体已经成为网络资源的重要组成部分，具有便捷性、丰富性、再现性等特点。这些优点使数字媒体成为当今应用最广泛的媒体技术。数字媒体也改变了传统的教学模式，学生可以自由发展和改造传统的一对一教学模式，有了更好的网络体验。同时，更多的人参与到媒体的发布和交流中，将传统的官方模式转变为大众参与、共享的模式，通过数字媒体的引入，实现了优势互补、共同发展。目前，数字媒体在中国已经成为生活、学习和传播的重要手段。它在未来的发展中也起着非常重要的作用。

研究意义

艺术是人类精神的最高境界，具有一定的敏感性和脆弱性。在艺术传播的过程中，要求传播者具有较强的传播能力和感知艺术共鸣的能力，从而对艺术作品产生共鸣。掌握并控制其要领、氛围和魅力。在现代社会，数字媒体进入了一个重要的发展阶段。通过技术手段的运用，有利于在感性艺术思维中融入一些理性思维。另外，通过感性与理性的结合，从艺术表达的情感中获得体验。同时，用感性的色彩塑造理性，艺术不仅会产生梦幻般的魅力，而且会产生直观的感觉。最后，通过多元文化的融合，个性化设计的突出和学科的和谐能够帮助艺术的发展。

理论意义：目前我国数字媒体艺术的创新理念与教学模式仍有很大的进步空间，本研究对于充实和丰富新媒体下数字媒体艺术专业的理论性研究具有一定的帮助。

实践意义：本研究结合中原经济的发展和高校数字媒体艺术教学的模式，提出创新性理念，具有较为重要的实践意义。

二

研究思路和研究方法

研究思路

当代高科技的突飞猛进给艺术的哲学背景和传统表现形式带来了很大的冲击，尤其是数字、数码艺术的发展。在这样的背景下数字媒体艺术成为了主流形式。数字媒体艺术是一门新型学科，具有较强的时代性和活力。并在网络、动漫、广告等领域被广泛应用。当前，诸多高校意识到数字媒体艺术课程开设和组织专业教学活动的重要性，但是由于教学模式单一化，没有注重理论和实践的统一。只有部分高校才达到了数字媒体艺术专业的育人要求。基于此，在中原经济发展的特点下加强数字媒体艺术专业教学改革工作势在必行。

本研究结合中原经济的发展和高校数字媒体艺术教学的模式，提出创新性理念，具有较为重要的实践意义。

研究方法

本题主要采用文献研究法、结合本校情况进行分析法、以及案例研究等方法。

三

新媒体时代数字媒体艺术教学的作用

随着科学技术高速发展，以虚拟现实技术为代表的高端科技地不断出现在人们的视线中，艺术与科学已经基本上相互渗透、相互融合。因此，数字媒体艺术创作得到了极大的关注和发展，各种具有高度审美性和创新性的艺术产品呈现在人们面前。我们现在有能力利用技术促进信息领域的教育。数字媒体创作性发展是教育发展的必然趋势。数字媒体艺术亦是未来教育中重要的环节。

扩宽知识的获取途径

在新媒体多元化的时代下，传统的教学模式暴露出许多的局限性。在电子计算机网络出现之前，大多数教师通常都以教科书为载体向学生传授知识，教师所利用的资料也仅仅是书本上的内容，这种固化的知识框架体系不仅影响学生习惯于被动接受课本内容，还导致许多知识内容的漏洞。

首先，在信息全球化的今天，以纸张传播为媒介的方式不仅大大降低了信息传播的速度，还阻碍了信息的流通性，在保存的时间上也相对较短，忽视了信息的时效性。其次，在互联网新媒体时代，教师在教学过程中过于死板，学生对知识的理解过于片面。新媒体的应用使得获取知识的方式更加多样化，知识点也更易解读。因此，在这种环境下，教师和学生使用网络和新媒体的机会也在日渐增加，使用的渠道也更加的多元化。这样可以更方便地获取资源，改善知识结构，打破书籍的局限。此外，数字媒体的应用也有效地提高了教学效率和师生互动。最后，数字媒体艺术的教学模式也增加了学生课外资料的选择性，给予了学生更多学习的方向，成功拓宽了学生获取知识的途径。转变传统教学关系

在传统的教学模式中，教师通常被当作主体，而学生则是学习被动者，是被期望被动地听从而被灌输知识的人。因此，在之前的课堂中，学生的思路往往会被老师牵着鼻子往前走，缺少主观的判断，遇到一些问题不会主动思考，过于依赖老师。而当学生提出自己的观点时，他们的行为则往往会被认为是扰乱课堂教学过程的因素。

然而，随着新媒体技术的应用，教师和学生有了新的沟通渠道和方式。教师和学生现在可以打破课堂的限制，走出时间和空间的限制，并对教学内容表达自己的意见。同时，数字媒体本身具有一对一表达和多名学生、多名教师同时交流的便利性。从而改变了传统教学中一对一的师生交流模式。通过大多数人的参与交流和讨论，学生可以直观地表达自己的感受，并及时将自己的想法反馈给老师。此外，他们还可以选择自己的学习模式，使教师和学生在教学和学习的过程中具有平等的关系，拉近师生的关系。最后，数字媒体艺术创新模式下倡导学生是教学的主体，教师是教学的引导者。要求教师引导学生掌握学习内容，促进学生的健康成长。

虚拟现实技术在实践教学中的应用

虚拟现实技术作为数字媒体艺术的重要科技创新，实现了专业知识教学与现实生活的有机结合。教学实践表明，虚拟现实技术可以弥补传统视觉设计教育的某些不足，对艺术设计教育的推进和改革起到了积极的推动作用。我们可以用虚拟现实来填补教育者和学生之间的空白。使用虚拟现实的远程学习平台把学生的学习与他们自己的社交媒体结合在一起。虚拟现实技术在应用上可以将教学知识以具象、直观的方式呈现出来，学生在学习专业知识时，可以获得生动、感性的学习材料，在知识的重点和難点部分，学生可以轻松克服，丰富了学生的知识结构体系。学生沉浸在虚拟的空间中，可以深入和完整地理解专业知识。图文结合的教学内容更有利于学生对理论知识的扎实掌握，尤其是沉浸式教学情境的创设，不仅加强了专业知识的示范效果，还有助于学生对知识内容的深入理解，从而保证学习的质量和效率。虚拟现实系统可以模拟不同的视觉变化和环境效果，营造人性化的学习氛围和开放的教学环境，满足不同层次学生的学习需求和学习水平。

高校数字媒体艺术设计专业教学改革的必要性

高校教育中，相对于传统教育，新媒体艺术的出现成功拓宽了传统教学的教学模式。比如在传统的教学过程中，作业是教师在教学活动中使用最频繁的方式，是教学活动的重要组成部分，也是影响学生最终成绩的重要因素。学生的学习愿望和学习压力都会增加学生的学习负担。而在新媒体时代，数字媒体艺术教学更注重学生的应用能力，培养的是学生的综合能力，以应用型人才为目标进行教学。因此，必须在教师的引导下加强新媒体互动，提高课堂和作业质量，实现知识的巩固和强化，激发学生的学习兴趣。从而减轻学生的学习负担，帮助学生拓展学习思路。

信息化时代下，数字媒体艺术专业在高校越来越受欢迎，它所担任的责任也越来越重。本专业的教学目标是结合中原经济特点培养适应社会发展的应用型人才，所实施的是“艺术+技术，理论+实践”的应用创新型人才培养模式。加强技术与艺术相结合的技术训练，构建精细化人才培养体系，形成学生的职业行动能力，树立自我主动意识。强化人才培养特色，课内与课外相结合的、培养素质教育的课程组织形式，从校内向校外延伸，依托党的十九大提出的国家乡村振兴战略，组织和指导学生把握社会发展方向。学生在毕业时所具备的能力有：具有优良的思想品质和职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法;在高新技术的发展和校企合作的机遇下，走产学研相结合的道路，让学生在校期间不仅能够学到课本上的知识，还能了解数字媒体艺术的发展前景，以及就业的范围。此外，还可以跟随老师做相关项目的研究，以此来锻炼自身的实战经验。因此，学生在校期间不仅得到了素质教育的熏陶，还能够掌握专业技术能力，步入社会后为数媒专业提供更多的价值。

综上所述，我国数字媒体艺术教学还存在许多问题。数字媒体艺术与网络技术和计算机技术密切相关。这两项技术的发展相对缓慢，数字媒体艺术在中国是一个新兴的专业，教学经验不足。然而，在新媒体时代和科学技术的影响下，它为数字媒体艺术教学提供了有利条件，使学生获得了更多的学习渠道，为学生创造了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。同时，要求学校在新媒体的影响下，推动数字媒体艺术教学的改进，根据新媒体的要求合理调整课程设置。最后，学校必须注重培养学生的创新能力，采用新的技术手段加强艺术创作。

参考文献

[1]张俊磊，钱小轮.数字媒体时代构建新型艺术设计教学模式的探讨[J].美术教育研究，2018.

[2]黄静.立足学生创新能力培养的数字媒体艺术专业教学—评《高校动画专业实践创新研究》[J].中国教育学刊，2020.

[3]马志明.基于虚拟现实技术的数字媒体艺术创作研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2018.

（作者单位：河南省焦作市黄河交通学院）