汽车专业实训室企业化管理模式的探索与实践

李丹珍

摘要：对于职业教育而言，汽车专业教学是其中比较重要的一项内容。尤其在新时代下，人们的生活水平有着很大提高，汽车成为家庭的常见物品且属于损耗品，需要较频繁地进行保养和维护，因此对汽车专业人才提出了更高的需求。在汽车专业实训室中合理实施企业化管理模式，为学生提供优质的实训学习环境，促使其深度掌握相关知识技能，提高职业素养，为其今后更好地发展奠定扎实的基础。基于此，主要针对汽车专业实训室企业化管理模式进行了详细分析，研究结论希望能对相关人员有所帮助。

关键词：汽车专业;实训室;企业化管理模式;探索实践

中图分类号：G718.5 收稿日期：2022—04—22

DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2022.05.028

在党的十九大会议中，提出了工匠精神与劳模精神的传播与弘扬任务。对于职业院校来说，应积极贯彻这一任务，从教学实际着手，引导学生主动探究和思考，使得他们在掌握知识技能的同时，还能形成良好的职业道德与素养，以便更好满足社会发展需求。

对于汽车专业教学而言，教师在教学实践中往往更加看重汽车零部件的生产与制造、后期维护保养等教学，并且结合教学要求设置专业实训室。但是在具体的实训中，因为传统教学观念的影响，教师往往占据主导，要求学生根据自己的要求和步骤开展实训，由此导致学生如提线木偶般难以发挥自身主动性，个性化发展受阻，学习兴趣也受到很大的不良影响。

在汽车专业实训室中合理落实企业化管理模式，则能很好地解决传统教学模式弊端，为学生专业技能、专业素养的提升提供有力的保障，确保学生的学习效果。同时，这种教学模式还能为学生提供符合社会要求与发展的专业训练模式，让学生认识到自身专业知识的实用性，并在接下来的学习中更加努力，促进教学目标更加高效的达成。因此，加强对汽车专业实训室企业化管理模式的探索与实践分析十分必要。

1 汽车专业实训室企业化管理模式的应用阻碍

汽车专业存在较强的实践性特点，所以实训教学十分重要。为此，在汽车专业实训室开展中，学校方面应该注重新型管理模式的引入，如企业化管理模式便十分合适。不过因为各方面因素的影响，使得该模式在具体实施中还存在一定的阻碍，并严重影响到其作用的发挥，下面分析主要的影响因素。

1.1 场地存在限制

一般而言，汽车专业实训活动开展时，教师需要面对很多学生。同时，实训室与课堂存在很大的不同，没有上下课的提醒，各个班级的学生需要资助进行安排，如果安排不合理，则很有可能使部分学生并不能切实参与到实训教学活动中，能力和素养将很难得到有效的提高，将在很大程度上影响到企业化管理模式作用的发挥，阻碍到学生综合能力与专业素养的提高。

1.2 教师专业能力不足

在职业院校汽车专业实训教学中，部分教师专业能力和素养不足，具体表现在以下两方面：一方面在具体教学中，教师不能遵循相关规定有效开展教学。同时，对于实训室中的设备设施不够重视，使得实训环境不佳，难以为学生提供良好的实训学习体验，影响学习的学习热情;另一方面是对企业化管理模式的认识不足。部分教师在汽车专业实训教学中，不能很好地理解企业化管理模式，直接照搬其他学校模式，忽视了本校和本班学生的实情况"。同时，对于学生破坏零件的行为也熟视无睹，不能很好地维护秩序，在很大程度上阻碍了教学质量的提升，对于学生的学习发展也有着极为不利的影响。

1.3 设备设施欠缺

随着社会科技的不断发展，汽车行业新技术迅猛发展起来，就职业院校汽车专业实训室而言，部分车辆、工具等设备设施更新不够及时，表现陈旧，因此很难有效适应新时代对汽车专业的要求。同时，仪器资源分配也不是很均匀，一些比较常规的工具应用比较频繁，而价格比较昂贵的精密仪器不多，使得学生在实训学习时往往多人共用一台仪器，设备负荷过大21。再加上部分师生对仪器维护意识不足，进而严重减少了其使用寿命。此外，实训室规划不是很明确，一些新购设备并没有用多久就被闲置，或者直接被淘汰，之后再需要时又重复性购置，形成了资源的浪费以及设备短缺并存的不良现状。

在教师教学质量方面，存在着两个方面的问题：一方面是部分教师没能统筹安排课堂，忽视了结合学生实际水平和发展需求，再加上班级分组较多，不能很好地进行管理，导致部分工具被损坏;另一方面，因为设备资源有限，学生数量较多，进而导致部分教师缺乏工具，不能很好地开展实训教学，从而影响了教学质量的提升。

1.4 实训课程安排比较混乱

就职业院校而言，汽车专业实训室有限，所以要想充分发挥其作用，确保各个班级的学生都能合理应用到实训室，需要教师合理分配派任务。但是因为各方面因素的影响，部分职业院校实训课程安排比较混乱，这给实训室造成了很大的压力。究其原因，部分教务部排课人员对于各个实训室的功能布局了解不够深入，在排课时更多地还是考虑教师需求与座位数量等因素，忽视了其他更深层次的部分内容，如部分实训课没能安排在专用的实训室中，导致教学活动不能得到有效落实，最终取得的效果也不理想。

1.5 实训室管理人员工作热情不足

因为对汽车专业实训室管理工作认识不清，导致部分学校忽视了对实训室管理人员的激励。这样便使得管理人员觉得自己并不是很重要，且低人一等。其中，实训指导教师课时较少，培训学习的机会也不多，薪资待遇等方面也处于弱势地位。如此，他们在实际工作中便逐渐产生疲态，秉承着得过且过的态度，工作热情严重不足，工作效率自然难以得到提高。

1.6 实训室卫生较差

部分學生公共卫生习惯不良，比如：在实训室中存在着吃零食，且随意丢零食袋、碎屑等垃圾现象，不能很好地维护实训室的卫生;教室桌椅随意挪动，且在课程结束后没能主动挪回原位;写字白板在课后不能认真地清理，时间一久便很难擦除;很多班级在实训教学完成后不能组织整理清扫，用完的设备工具随意放置，不能将其摆回原位;对于用过的手套也是随意丢弃。12BEE208-20E9-48D0-BDA0-F4E3A3D71D07

因此，实训室卫生环境不好，难以为学生提供优质的实训环境，在一定程度上影响了实训教学效果。

1.7 安全隐患较多

汽车专业实训室大都采用开放式管理，缺乏专门的人员进行监督，因此实训室整体显得比较混乱，教学完成之后部分设备不能恢复原有的状态，甚至设备工具损毁、丢失等现象时有发生。

随着职业院校不断发展，办学规模的不断扩大，一些新型教学模式的出现使得实训课程变多，随之而来的实训中产生的废弃物与废液也因此增多，如果不能及时处理，那将很可能造成严重的事故隐患或环境污染等。因为缺乏完善的定期排查制度，部分实训设备线路存在老化情况，如果不能得到有效处理，将埋下电路安全隐患。此外，部分学生在实训室中抽烟并乱扔烟头，这也造成了重大的安全隐患。

2 汽车专业实训室企业化管理模式的实践措施

在职业院校内部设置汽车专业实训室的主要目的，是为了更好地顺应时代发展需求，以及有效满足当下汽车发展领域的需要。其中，合理引入企业化管理模式，能够很好发展学生的专业素养，使得学生能够更快和社会接轨，达成理想的发展目标。同时，企业化管理模式可以为学生提供很多最新汽车行业的内容，让学生更加了解企业运行情况，使学生能够树立明确的学习目标，提高他们的学习针对性和有效性。要想发挥企业化管理模式的作用和价值，需要教师认清其特点，并结合实际引入合适的教学手段，具体实践措施如下。

2.1 做好课前准备

课前准备工作的有效性直接关乎到企业化管理模式能否在汽车专业实训教学中有效的落实，根据学生具体情况和学习能力设置合适的管理机制，并搭配完善的奖惩机制，以便更好地激发学生的学习热情，且有效约束他们的不良行为与思想，锻炼他们的实践动手能力，促进教学活动更加高效的开展。

要想实现这一点，教师应深入学生群体内部，了解他们的学习需求和特点，然后根据课程内容合理设计实训教学活动。同时，对于学生进入实训室中的相关规定也应合理落实，如：统一着装，并做好安全防范准备工作;与汽车实训学习无关的东西绝对不允许进入实训室中，如零食、打火机等;在实训教学开展前，教师可以让学生背诵安全守则，强化他们的安全实训意识，避免在具体操作中出现意外，这样能为接下来的实训活动的顺利开展奠定扎实的基础，并促进学生专业能力与素养的有效提高。

2.2 对实训现场进行全面性的监管

对于职业院校的学生来说，大都存在自觉性不强的问题，所以在教育教学中，教师应该加强监管，确保整个实训教学过程有序且安全。究其原因，中职生普遍存在学习意识和主动性不强、学习习惯不良等问题，所以在实训教学中，如果缺乏教师的监管，部分学生很有可能做与学习无关的事情，进而影响到教学效果。针对此，在学生参与实训教学活动的时候，教师应该注重全面性的监管，具体可以以指导学生动手实践、维护现场秩序等方面着手，为企业化管理模式更加有效落实提供助力，提高教学有效性。

通常情况下，教师往往将实训室分为多个区域，不同的区域有着不同功能，如汽车零部件维修区域、发动机拆装区域等，教师在实训教学活动开展中将根据企业化管理模式合理进行引导，为学生组织设计针对性的训练活动，使得每一位学生都能从中有所收获，实现共同提升与发展。如：有的学生对汽车故障诊断技术了解不足，教师便可针对性地为他们设计学习任务，并安排他们进入汽车综合故障检修区进行实训练习;如果学生对汽车发动机维修了解不足，那便可以进入这一区域进行锻炼51。在教师的专业指导下，能很好弥补学生的不足，促进学生全面性的提升，充分发挥企业化管理模式的作用和价值，为高效课堂的构建提供助力。

2.3 實训活动结束管理

汽车专业实训教学活动开展完成后并不等于教学的结束，学生还得在教师的领导下，将各个设备调试好，将相关工具归位，并对其进行清理与维护，为下一批学生的实训学习提供良好的环境61。之后，汽车专业教师还得组织学生将实训室中的垃圾清理干净，确保实训室中的卫生整洁。对于实训教学中出现故障的设备设施，也得及时上报，并将故障地点标记出来，避免安全问题的出现，也能为维修人员提供便利7。

在学生走出实训室前，应该将所有的开关关闭，确保所有的电源都处于闭合状态，避免后续因为电路问题而引发安全事故。最后，对于学生在实训学习中出现的问题，教师应详细记录下来，并进行跟踪管理，在接下来的教学中为学生进行针对性的处理和解决，避免学生问题的堆积，进一步强化学生的学习效果，发展他们的专业能力和素养，进而更好地适应社会对汽车专业人才的要求，促使学生更好的发展与提升。

3 结语

在汽车专业实训室中合理引入企业化管理模式，不仅能为学生提供更为实用和专业的实训内容，还能使学生在实践锻炼中深度理解汽车领域方面的知识，帮助他们形成良好的职业素养。在具体教学中，教师需要将这一模式和理论知识教学有效的结合，在双重指导下推动学生朝着正确的方向不断前进，为其今后更好的发展奠定扎实的基础。

在汽车专业实训室教学中合理渗透企业化管理模式，还可以有效激发学生的学习热情，使得学生更积极地参与到实训教学活动中，实现知识的理解和能力的提高，为汽车专业教学长远稳定发展目标的达成提供助力。

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