初中数学课堂教学有效性探讨

吕世灿

摘 要：初中数学课堂的有效性主要是指教师在课堂教学中应该遵循数学知识的教学规律，根据教学内容来选择合适的教学方法，达到在指定的课堂范围和时间内来减少资金、人力的投入，以达到良好的教学效果，最后实现教学理想，并符合孩子的个性发展要求等。老师的教学活动作为一种具有明显目标的认知行为，最关键的就是追求课堂教学的实效性，所以在初中数学教师课程中如何进行教学实效性的提高就是十分关键的，也是许多老师们都在深究的一个课题。所以在今后的教学过程中，要想提高教学有效性就应该及时的更新教学观念，实用新型的教学方式来激发学生的学习兴趣，对课堂教学的机构进行优化，加强数学教学与学生生活的密切联系，最终实现课堂的有效性。本文主要就是对初中数学课堂的有效性进行相关的探究，希望能够为其发展提供微薄之力。

关键词：初中数学;课堂教学;有效性;

引言

初中数学课程和其他专业不同，具有较强的逻辑思维，所以学生在学习中遇到的问题也比较多。但随着新课程教学改革的进一步发展，初中数学的教学效果以及对学生数学创新能力的训练也引起了大家的重视，所以学校在初中数学教育的过程中，也就越来越重视课堂教学的实效性。教学的必要条件主要是分为三个内容，首先是需要激发学生的学习兴趣，其次是要让学生知道学什么以及学到什么程度，最后是采用学生能够听明白的方式让学生学懂知识。受到我国应试教育的影响，我国很多学生在学习过程中都承受了非常大的压力，特別是对于难度较高的数学学科，当前初中数学教学就普遍存在学生学习压力大以及成绩提升缓慢的现象。所以在初中数学教学过程中，如何能够让学生感受到初中数学学习的乐趣，提高数学教学的有效性已经成为了当前新课改背景下，初中数学教师需要认真探讨的问题了。

1、初中数学课堂现状

首先是存在学生自主能力较差，学生在学习数学知识的的过程中不容易找问题的重点和难点，所以在学习过程中对于自己到底掌握了什么知识不清晰，更找不到自己在学习过程中问题所在，所以在学习过程中不能够使用自己所学到的知识去解决问题，容易受到外界干扰，自觉性也比较差。

其次是学生在主动探求知识方面的能力较差，经过相关的研究调查发现，当前有一部分的学生在日常学习中的对于老师的教学无动于衷，对于老师布置的课后作业以及课本习题等也毫不感兴趣。这些学生的表现主要是因为没有积极思考的动力，在老师讲解的过程中只是追求得到问题的结果，没有花时间和精力去思考解决问题的方法和技巧。

2、有效性策略探讨

2.1重视学生学习兴趣的激发

兴趣是学生最好的教师，在课堂教学的过程中要想提升初中数学课堂的效果首先就要调动学生的学习兴趣，而唯有如此才能够使学生在学习过程中集中自己的精力，在教学的过程中形成了一个内在的学习动机。要想有效调动学生对初中数学的学习兴趣，首先需要创造合理的教学情境和良好的学习气氛，才可以使学生在学习过程中把学习到的数学知识运用到生活实践中，并利用良好的学习情境来从情感上引起学生共鸣，从而发掘数学学习的乐趣。

其次老师需要充分发挥学生的兴趣，中学阶段的学生相对来说兴趣是相当高的，对很多新奇东西都十分感兴趣，那么老师也需要结合实际的问题来调动学生的探索欲望。

最后是应该让学生充分感受到成功的喜悦，让学生在一些成功的基础上获得自信心，在初中数学学习中，学生的自信感也是非常重要的。所以教师也应该重视学生快乐、自豪感以及满足感等体验，最大程度上的提高学生的学习兴趣。

2.2注重基础知识的教学

在初中数学学习的过程中基础知识的教学是非常关键的，所以对于学生来说，一个坚实的数学基础对于之后的学习都是非常有用的。如果学生在学习基础的时候不够扎实就会导致在之后的学习过程中知识存在脱节现象，那么也会导致教师的教学效果没有保障。因此初中数学教学中教师应该重视基础知识的教学，对数学教学大纲进行充分的研究，在自己了如指掌的基础上才能够在课堂中展示出足够的自信，学生也才可以掌握足够的知识，提高之后的学习有效性。

2.3重视学生的主体地位

随着中国新课改的不断深入，初中数学教学也发生了很大改变，在新课程中倡导学生的主动合作探究，老师也必须注意学生的主体地位。在具体的课堂教学过程中，老师还需要对学生在所学课程中必须探究的内容做好精心的准备工作，使学生在合理的探索中逐步学会合理的学习方式，从而起到了增强课堂教学实效性的作用。

结语

综上所述，我们已经比较清楚地了解到了，在初中数学教学课堂中，要想提高教学效率首先应该提高教师的教学质量，这也就要求相关的数学教师在讲课之前多思考、多准备。在教学过程中充分发挥自己的教学机智，只有这样才能够有效地提高学生对知识的理解和掌控能力，最终达到提高课堂有效性的作用。

参考文献

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