乡土资源材料在幼儿园石头画创意美术中的应用

张永新

摘要：乡土资源材料作为幼儿园教学活动开展的重要辅助原材料，通过引导幼儿进行乡土材料的寻找、探索，培养幼儿的思维能力，引导幼儿进行石头画这样的创意美术活动学习，让幼儿解放自己的天性。在完成石头画的同时，达到创意美术的教学效果。石头画的教学方式一直都是乡土资源教学挖掘的重要方向，教师明确石头画与创意美术之间的关系，真正引导幼儿享受自我创造的乐趣，体现出石头画在创意美术教学中的重要应用。

关键词：乡土资源;幼儿园;石头画;创意美术;应用

在幼儿园教学活动开展中，教师引导幼儿回归自然，探索自然材料，进行创意美术活动的学习，使幼儿成为活动的主体。幼儿可以选择不同的自然材料，进行自我美术作品的创作，体现出幼儿的个性发展，采用乡土资源材料的深度挖掘的教学模式，引导幼儿利用石头画的学习模式，锻炼幼儿的发散性思维，真正达到促进幼儿个性成长的教育目标。石头画已经作为目前创意美术教学活动开展的一个重要实现方式，可帮助幼儿感受石头的奇妙变化，增强幼儿的体验感，这是教师应该重点思考的教学内容。

一、贴近幼儿生活，推动幼儿积极探索思考

教师在推进石头画教学活动的过程中，需要贴近幼儿的生活，注重引导幼儿进行生活中的细致观察，从而培养幼儿良好的观察探索能力。石头这样的乡土教育资源作为重要的教育自然材料，教师应抓住恰当的教育契机，贴近幼儿的生活，帮助幼儿合理利用这些自然材料。在环境教育工作开展的同时，引导幼儿接触周围环境，了解生活中美好的事物，并且幼儿在完成石头画的同时，也能积极探索、思考。想办法如何将石头摆放成比较有创意美感的画面，激发出幼儿的审美意识。

比如，部分幼儿在寻找石头材料的时候，表现出对雨花石比较感兴趣，教师就可以根据雨花石进行美术创意活动的开展，使幼儿利用雨花石摆出不同的美术艺术作品。幼儿之间可以相互讨论，交流不同幼儿之间的想法，促进了幼儿艺术表现能力的提升。改变传统的“一课式”美术教学模式，开展推进多样化的美术教学活动。

二、激发幼儿的创造情感，提高幼儿创新能力

1.引导幼儿成为活动主人

在石头创意画的教学活动中，关键点是需要激发幼儿不断创造的情感，使幼儿提高自我的创新能力。教师引导幼儿成为活动的主体，在推进创意美术活动中，让幼儿可以根据自己的喜好选择不同形状的石头，并且完成石头创意画的学习活动。幼儿真正成为活动的主人之后，幼儿的言行举止都可以体现出幼儿的个性发展，鼓励幼儿走进自然。在幼儿收集、记录、选择、整理的过程中，满足了幼儿自主探索的教育需求，并且可以帮助幼儿进行情感表达。通过一系列收集石头的活动，进行石头造型的欣赏，了解石头画的完成过程，引导幼儿观察视图形状、色彩，激发幼儿的想象力和创造力。

2.延伸幼儿的活动兴趣

通过挖掘幼儿活动兴趣的方式，引导幼儿利用乡土资源材料的特性进行美术作品的二次创作，利用石头创造出可爱的动物造型，摆出具有意义的形状等等。这些活动形式都从兴趣的角度使幼儿成为了活动的主人，通过丰富多彩的活动形式，让幼儿以持续饱满的热情参与到创意活动中。以欣赏的眼光看待幼儿的创意活动，关注幼儿的艺术成长，使幼儿真正通过石头这样的自然材料，达到艺术创造的效果。在幼儿不断尝试摸索的过程中，可以萌发出更多石头画的创作艺术想法，幼儿也可以积极和其他的幼儿进行合作，共同创造出一副石头画作品。

三、选择层次分明的材料互动，激发幼儿艺术想象力

从幼儿这一个年龄阶段的身心发育特点角度分析来看，发现部分幼儿处理材料的能力有限，再加上如果教师过于频繁地引入新的材料、新的工具，会导致幼儿在艺术创作动活动中没有足够时间进行材料工具的探索，不能达到深度挖掘自然材料利用价值的教育目的。因此，教师于这样的现象和背景，就應该做好层次分明的材料互动选择，使幼儿进行某一种自然材料的深度挖掘，达到了解某种自然材料的实际使用要求，熟悉该材料的使用技能。

针对石头画的教学模式，教师应当顺应幼儿的发展需求，以递增的形式拓展石头画的艺术创作，给幼儿更多的工具材料选择，鼓励幼儿尝试更多的自然材料，探索寻找到适合幼儿创意活动开展的工具和材料。比如，在石头画创作的初期，教师让幼儿选择一块普通的石头和油画棒进行材料艺术作品的创作。随着幼儿技能水平的提升，教师可以给幼儿提供更多的水粉颜料、橡皮泥等等，丰富石头化的颜色色彩。

接下来，教师组织幼儿自由在自然界中寻找石头材料，包括寻找不同颜色，不同大小，不同形状的材料，丰富石头的类型，完成石头画的创作。在提升阶段，根据幼儿搜集到的辅助材料，比如生活中乡土资源的材料，树枝、树叶、花生壳、瓜子壳、开心果壳等等。结合这些辅助材料，结合石头材料进行艺术化的创作，让幼儿分享自我创作过程中的心理变化，分享自我创作艺术作品的创作原因。其实，通过这样的分享交流活动达到分层次的材料互动教学效果，使幼儿进行石头画创作的过程中获得更多的快乐。辅助幼儿能力的提升，满足幼儿的学习需求，让幼儿可以在材料互动中表现出更多真实的想法。

结束语：综上所述，在幼儿教学活动中，教师重点关注幼儿自然材料的挖掘能力，使幼儿可以通过石头画学习方式，提高自我的创意创造能力，使幼儿的美术活动教学开展更有意义。在多样化的美术教学活动中，关注幼儿的个性成长，体现出幼儿的全方面素质教育，真正让幼儿在游戏活动中增强体验感，促进幼儿的全面发展。

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