利用乡土资源融入幼儿创意美术活动的实际开展探究

张杭

摘要：充分利用乡土资源的资源让幼儿感受大自然勃勃生机的同时，用自己的方式表达美、创造美，进而表达对大自然的喜爱。自然材料在幼儿美术活动中拥有着无可替代的创作价值，教师引导幼儿使用自然材料，不仅可以丰富幼儿的生活经验，拓展他们的视野，还能培养幼儿的动手创作的能力，同时还能让幼儿感知大自然的美丽，激发他们探索的欲望。

关键词：美术创意画;幼儿美术;开发;利用

装饰创意绘画是根据自然材料的不同材质进行装饰性的绘画。一般来说装饰绘画会根据材料的纹理质地进行创造和加工，使材料的天然状态和绘画融为一体，形成一幅完整的作品。汪清县天桥岭镇中心幼儿园的装饰绘画主要体现在石头绘画上，小班的幼儿更多的会在石头上进行涂色活动，中、大班的幼儿则会在教师的引导下观察石头的形状，依据自己的喜好绘画具有不同形象特点的事物。通过这种方式锻炼了幼儿的想象力和动手操作能力，拓宽了幼儿的视野，帮助幼儿发现自然界的美。

一、幼儿园创意美术活动概述

幼儿园创意美术活动是指在美术教学中我开展的一系列创造性教学活动，创意美术课程教学以提高幼儿创造性思维为主要教学目标，强化幼儿的各种美术能力，可以把幼儿的潜能充分发挥，未来的学习上幼儿可以发展奠定良好的基础。东北乡村幼儿的创意美术发展兴趣和需要，乡村幼儿的个体发展质量有助于提升，但当前延边市乡村幼儿园在开展创意美术活动时通常会遇到师资、家长、资源等方面的阻碍，需要乡村幼儿园努力提升其我们的专业素养，细化活动手段，营造适宜的活动环境，激发幼儿创造动机，开发乡土资源，创意使用美工材料，改进评价方式，提升幼儿参与水平。幼儿教育阶段的创意美术教育以课堂作为载体，以教师为主导，以幼儿为课堂教学主体，为幼儿创建开放和具有创造性的学习课堂。从我的角度来看，幼儿创意美术教育不能局限于课堂形式和材料，并且要为幼儿提供舒适的学习氛围，创设趣味性的教学情境，尊重幼儿在课堂学习中的情感体验。创意美术活动在幼儿教育阶段的实施和开展是当前幼儿美术教育的客观需要，也是落实创造性教育的重要途径。

二、幼儿园开展创意美术活动的策略

（一）设计趣味化的活动主题

活动主题是引导幼儿展开实践的最主要的线索。在教学实践中，我应结合幼儿的年龄特点，明确美术教育目标，并选择充满创意的活动主题，为幼儿搭建活动的框架，吸引幼儿参与其中。例如引导参与绘画活动，让幼儿感受到绘画活动中的乐趣，通过参与和体验，让幼儿掌握基础的涂刷和印章的技能，我选择了“小小粉刷匠”的主题，并设计了一系列的趣味活动，这样的活动主题充满趣味性，能够满足孩子的情感需要，激发创意思考。

（二）投放多元化的活动材料合理利用旧材料

创意美术活动对参与实践的过程提出了更高的要求。材料是活動的载体，而只有充满创意的材料才能够活跃幼儿的思维，让幼儿发现更多创意设计的可能性，进而激发想象力和创造力。基于此，我应结合创意美术活动的要求，合理投放材料，获得更多创意探索的机会。例如在“七彩鱼”的创意活动中，我投放了石头、废旧纸杯、各色彩纸、毛线等材料，鼓励幼儿自主绘画、设计一条七彩鱼。这样幼儿可以在活动中自由发挥，并通过折、撕、贴、印等不同方法呈现作品，完成创意任务。创意美术活动的开展，在于可以发展、锻炼幼儿的各项能力。

三、组织幼儿自主展开创意活动

在小班的幼儿教育阶段，采用各种趣味性的教学方式组织创意美术活动，可以充分激发幼儿的参与意识与学习兴趣，激发幼儿对美术的认识和体验，从而提升幼儿的创造力和想象力。基于此，从幼儿艺术素养发展出发，结合创意美术活动探究实践策略，并从设计趣味化的活动主题、投放多元化的活动材料、创设生动有趣的活动情境、组织幼儿自主展开创意活动等方面给出相关建议。创意美术活动是提高幼儿艺术素养和幼儿进行自我展示的重要途径。在大班幼儿教学指导中，我应有意识地培养幼儿的自主性，将活动的主动权交给幼儿，鼓励幼儿根据自己的体会进行设计表达，展现个性化的美术体验，为幼儿的自主发展奠定基础。

四、鼓励幼儿手脑并用主动设计

幼儿园在开展美术创意活动时，我们要积极引幼儿自己动手收集材料，主动探索自己感兴趣的废旧材料。幼儿可以通过实践实现自己的想法，进而提高动手能力。

五、结论

总之，综上所述，对幼儿来讲，创意美术活动不仅可以陶冶情操，还能促进其思维发散，培养幼儿的想象力与创造力，奠定幼儿的审美。就要求幼儿自己要擅于结合幼儿的身心发展以及学习需求，进而开展能够有效促进幼儿各方面发展的美术手工教学活动，从而促使幼儿能够形成良好的核心素养以及综合素质，促进幼儿的健康发展基于此，在幼儿教学指导中，我们应以绘画游戏为载体，设计多元化的活动形式，以开阔幼儿思维，让幼儿在艺术的熏陶下充实内心世界，并实现自我表达。

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