小学片段作文教学的思考

王瑜瀚

“得语文者得天下，得作文者得语文！”我们一线的语文教师都深有体会，小学生学语文，最难的便是作文。其实，片段作文训练有他的妙处：篇幅短、时间省、运用灵活、成效高。那么，怎样进行高效的片段作文教学，成了我们小语人特别关注的一个话题。今天，我想和大家从以下几个方面进行探讨。

一、什么是片段作文

片段作文，是就整篇作文相对而言的，指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文。所谓片段，即文章整体当中的一段，它的篇幅相对短小，内容相对集中，往往截取事物的一个部分，一个侧面，一个特点，或是事情的一个场面，一个情节等，不节外生枝地铺展开去。说到底，片段是介于“句”和“篇”之间的表现形式。

二、片段作文的作用

1.片段训练符合循序渐进的教学原则，由浅入深，由简单到复杂，由部分到整体，有利于基本功的训练。这种训练方式，对于写作能力较弱的同学而言，尤其有帮助，他们能够在老师和同学的帮助下，迅速入手，进而提高能力，学会写作整篇作文;而对于写作能力较强的同学来说，这一种方式又可以继续强化其某一方面的写作能力，总结自己某一方面的经验。

2.它可以积累生活素材和写作题材，培养学生的观察能力、分析能力。教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉流丰盈，溪流自然活活泼泼地昼夜不息。”平时指导学生观察、思考生活，并通过不断的练笔将素材积累起来，到写整篇文章时就可以信手拈来，落笔成文。

3.可以提高学生写作兴趣和积极性。片段训练难度低，不求全，要求单一，容易写，又随时可以知道自己练习的结果，这可以使全班同学、特别是作文水平中下的学生，看到自己的能力，增强自己的信心。

三、片段作文训练策略

（一）研读课标，钻研教材，把握小学片段作文教学的方向

作为一线教学的老师，我们应该精准地把握新课标的基本精神，积极地钻研教材，来指导自己的教学。（见新课标）

（二）了解学情，选择片段作文教学的时机

由于片段训练篇幅短、时间省，所以运用比较灵活。我们在深入了解学生的学情之后，要根据学生的学习需求，选择片段作文教学的最佳时机。

1.可以在作文训练课中进行

一般来说，单元习作都是要求学生按照一定的要求完成一定篇幅的文章，作文训练课时间有限，这时，片段训练就可以起到弥补作用，它可以结合本次写作重点当堂要求、当堂完成、当堂评议。

2.片段训练还可以在一篇课文学完以后进行

这主要是仿写和续写。

3.片段训练也可以在阅读教学的过程中进行

就是我们小语通常所讲的“随课微写”。把作文融化在阅读之中，与阅读教学紧密结合，既可以深入了解原文，又可模仿范文，把读到的好词好句及时巩固下来，并运用到片段中去，可谓一举两得。

（三）关注细节，做片段作文教学的有心人

1.鼓励为主，让学生充满自信

学生的片段作文写作，因为难度较低，更易于找出学生的优点并加以适当的鼓励、赞扬，从而提高学生的写作兴趣、培养其可以写好作文的自信心。

1.学会模仿，让学生向“名家”看齐

作为学生来说，仿写是提高写作能力的重要途径，可以帮助学生很快地熟悉并吸收“名家名篇”中有价值的东西。仿得多了，学生也就会懂得如何去写了。当然，仿写不是抄写，这一點一定要让学生明白，并且，一定要鼓励学生仿出特色、仿出新意。

2.联系生活，让学生有话可说

学生畏惧写作的原因多样，但现在作文写作常常脱离学生现状也是一个重要的原因。因此，片段训练一定要从学生的生活实际入手，这些都是学生有话可说甚至是想说、要说的话题。

四、修改片段，让学生学会修改习作

鲁迅先生曾说过这样一句话：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”曹雪芹也说过：“批阅十载，增删五次。”一篇好的文章，要经过反复的雕琢与思考，推敲与修改，才能成为一篇美文。让学生学会修改作文，教师的指导特别重要。那么，片段作文的当堂修改就尤为有价值。

首先：出示本堂片段的训练目标、指导的习作方法，让学生明确。

然后：对照出示的训练目标和习作方法，老师和同学共同品评，修改几位同学的习作（优良差的最好都有）

最后：依照训练目标和习作方法，用同样的方法修改自己的习作。

五、展示片段，激发学生写作兴趣，培养学生自信，审美和赏析能力

习作，一直以来都是教师认为难教，学生认为难写。老师通过学习和研究可以解决教师难教的问题，但要孩子乐于写作，爱上写作，还需要我们老师想办法，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说，兴趣很重要;苏霍姆林斯基说：“请记住：成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。”十次说教不如一次表现，十次表现不如一次成功，即成功的体验很重要。所以，从以下几方面着手，也是不错的选择：

1.片段作文完成后，鼓励学生当场朗读，尽力找到优点并给予表扬。

2.把学生修改后的优秀习作贴在教室的一个作文专栏进行展示，让全班同学学习。

3.教师组织学生积极向报刊杂志投稿。

4.组织学生在QQ群展示，创办班级月刊，一学期优秀习作装订成集。

5.给优秀的习作奖励一张笑脸，笑脸达到一定数量满足学生的一个小愿望（一起散步，贴奖章等）。

六、积累语言，让习作因量变而达到质变

个人认为，一位老师的教学水平再高，如果学生没有语言的积累，他看到的美景，听到的奇事，内心有再多的感悟，都无法用恰当的语言来形容，无法用词语、句子来表达，学生也很难写出具体的，形象生动的文章。所以，我认为，作为语文老师，培养学生的阅读兴趣，落实语言的积累，特别重要。

当然，片段作文训练，是为写整篇作文服务的，是一种基本功的训练。加强片段作文训练，与大作文结合起来，必然可以切实提高学生的作文能力，起到事半功倍的成效。作为老师，终身学习是我们专业发展的前提保证。孩子是祖国的未来，关心孩子的成长是我们老师的必然使命，关于片段作文，让我们在实践中不断探索吧！