浅谈高中英语教学中写作技能的培养

代涛

关键词：高中教学、写作技能、能力培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

新课标下，对高中生的英语写作能力要求越来越高。从近些年的高考来看，书面表达是检验高中生写作能力的主要评判方法。但是要想将英语作文写好，可不是一件容易的事，需要学生对单词、语法足够了解并加以运用。许多学生在英语写作这方面足够努力，下了很多功夫，可并没有达到预期应有的效果，致使学生学习热情低迷，学习效率低下。因此，英语写作的教学显得也格外困难。老师要寻找出学生写作能力低下的原因，帮助学生克服困难，注重对学生写作能力的培养，提高学生对英语写作的积极性，逐渐完善英语教育的体系。

一、當前学生英语写作存在的问题

部分老师仍在使用传统、单一的教育方法，致使学生学习兴趣不高，使学生和老师对英语写作都产生疲惫的心理。高中生普遍觉得英语写作比较困难，学生写出的文章与自己心理所想的不一样，自己想写的句子写不出来，学生写出来的英语文章结构杂乱，不会运用语法，句式表达单一，缺乏词汇量，句子与句子之间缺乏连接，表达平淡，甚至出现单词拼写、语法上的错误。老师要针对以上问题，做出相对应的教学方案，逐渐解决这些问题。老师在课前没有做好充分的准备，备课时没有将繁琐的写作技巧和复杂的知识结构融合在一起，学生很难将老师传授的知识吸收并转化为自己的知识。英语老师要勇于创新，将传统的教育方式与新型的教育方式进行融合，创作出适合高中英语独特的教学方法。

二、高中培养英语写作技能的重要性

老师在传授写作知识时，要注重写作过程的引导，注重传授写作技巧，而不是写作的结果。英语写作能帮助学生提高英语单词、词组、语法的使用准确性，老师在教授英语写作时，只要每写一个单词、没写一个词组、每写一个句子就要力求写的是正确的。包括拼写、标点、等等完全是正确的，要求前后句是整洁连贯的。写作训练可以培养学生的逻辑思考能力和分析问题的能力，学生在写作是要组织自己的语言，可以增大自己薄弱的词汇量。将英语写作练好了对英语的其他部分都有益处。例如，对阅读，听力，口语，翻译等各方面都有益处。老师缺乏明确的目标，在课堂上想到哪讲到哪。课堂中，不知如何向学生传授关于写作的技巧，如何向学生抛出问题。老师要积极努力地反思，对找出的问题积极重视，努力解决。

三、培养高中生英语写作的实施策略

国家需要全面型人才，通过情感教学可以促使学生高效的学习，人在情绪高涨、高度集中时，思路会比平时更加敏捷。相反，在人的心情低落的时候，思路会受到阻塞。小组合作学习是很有效培养学生发散思维和语言运用能力的手段，在现今的教学过程中，有许多老师一讲到底，虽然老师讲的很卖力，但学生在听课时却不能很好的理解，总是心不在焉，没有达到老师应有的预期。英语老师可以通过多种训练方式来培养高中生的写作能力。小组合作是一个不错的选择，老师将学生按照学习成绩的好坏分为能力均衡的小组，然后给每个小组分配一个写作题目，让学生在规定的时间内写出作文，小组成员间可以相互交流。通过小组学习让学生参与到课堂活动中，可以提升学生对英语写作的积极性，让学生能够充分掌握老师传授的写作技巧，还可以锻炼学生团结协作的能力。

老师也进行多媒体教学来传授写作技巧，通过播放有关英语写作技巧的短视频，吸引学生的注意力，可以扩大英语课堂的信息量，提高教学效率。很多时候老师想将知识传授给学生，但是心有余而力不足，老师就可以通过多媒体教学进行补充。老师可以通过营造良好的课堂氛围，提高学生对英语写作的兴趣。争取让学生在愉快轻松的氛围下学习英语，富有热情的去学习英语，这样才会提高老师教学的高品质课堂。

结束语

综上所述，老师可以通过多元化的教学方法提升高中生的英语写作能力。老师可以通过把写作训练和阅读结合一起学习，或者将写作训练和听、说训练相结合。鼓励学生积极地表达自己的想法，通过英语写作表达出来。写作能力是一个日积月累的过程，需要时间一点一点地积累。老师要对寻找出来的问题积极的改善，逐渐完善自己的教育方法。除了培养学生的写作能力，还要培养学生热爱英语的良好态度，培养学生团结协作的精神。教会学生要勇于直视困难，面对困难，挑战困难。

参考文献

[1]袁胜男. 高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J]. 中学生英语，2021，（40）：102.

[2]李艳芳. 浅谈高中英语写作教学中的技能培养[J]. 新课程学习（中），2011，（05）：69-70.