探究如何让小学德育充满生活味

李静静

关键词：小学德育;生活化教学;策略

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

随着教育的发展与进步，在小学教育中，向学生传授文化知识是一个重要的方面，但是学生的德育教育是另一个重要方面，二者缺一不可。同时，因为小学生年纪小，身心发育不成熟，不管是认知能力还是辨别是非好坏的能力，都还有所欠缺，所以非常容易受到诱惑，从而偏离正确的发展方向。因此，在小学阶段加强对学生的德育教育非常关键，其不仅能够培养学生良好的行为习惯和道德品质，同时还能指引学生前进的方向，为学生的发展与进步提供极大的助益。但就目前的情况而言，小学生生活化德育还存在一些问题亟待解决，所以以下笔者提出了几点关于开展小学生活化德育的浅见。

一、联系学生实际生活，导入真实生活案例

因为德育教育是一种看不见，摸不着的东西，所以小学生很难有切身的体会，想要提升德育教育的效果，就要从学生的日常生活入手，选择一些学生生活中真实存在的案例，让学生在真实的案例中，感受到德育教育的作用和价值，同时反思自己的行为，对德育教育引起足够的重视，自觉培育良好的行为习惯和道德品质，提升德育教育的有效性。

比如，随着网络的普及，绝大多数学生的家庭中都配备了电脑和网络，但这也随之而来出现了许多问题，如学生沉迷于网络游戏，因为网络游戏需要大量的充值，同时因为学生的攀比心理，所以就会偷偷盗取父母的钱去给网络游戏充值。针对学生生活中常见的这件事，教师将其中典型的生活案例用多媒体展示给学生，以此来开展生活化德育教育。当学生看到真实案例后，教师就要对学生进行引导，让学生反思自己有没有这种行为，如果有就要及时改正，没有也要继续努力。通过这样的生活案例，就给学生起到了警示的作用，让学生在日常生活中，注意规范自身的行为，培育良好的道德品质。

二、教师及时更新德育理念，重视生活化德育

随着教育的发展与进步，德育理念也在快速更新，在这个过程中，教师要紧随教育趋势，及时更新德育观念，提升德育教育的有效性。在以往德育教育中，教师通常将视野局限在教材当中，然后照本宣科地将德育知识灌输给学生，在这样僵化的模式中，就逐渐推离了生活实际，导致学生没有良好的学习体验，也无法体会到德育的真实性，无法产生情感上的共鸣，从而对德育教育产生疏离感，难以积极参与到德育教育中，阻碍了德育效果的提升。因此，面对这样的情况，教师就要摒弃僵化的方式，及时转变和更新教育理念，在德育教育中渗透生活化内容，将学生的体验和感受放在第一位，强化师生间，生生间的互动。

比如，在生活化德育中，教师可以用提问的方式创设生活化情境，如当学生在上学路上遇到摔倒的老人后，应该怎么办。当提出问题后，教师可以让学生开展小组讨论，在小组讨论中，学生就会思考，进行思想斗争，这也正是考验学生道德品质的时候，当学生小组讨论结束后，教师可以选择学生表达自己的观点。通过这样的方式，在生活情境中，学生的思想品质就会受到洗礼，从而提升生活化德育的效果，

三.重视学生家庭教育，强化家校共育德育

家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任老师，由此可见家庭教育的重要性，所以在开展生活化德育中，教师还要对学生的家庭教育引起足够的重视，家校合力，提升德育的效果。通常而言，家庭教育对学生的影响是深远而广泛的，其主要从两个方面影响学生，第一是主动影响，其主要指的是父母通过自身的行为和言语，对学生进行引导，如当学生犯了错误之后，父母一般都会批评学生，然后让学生改正错误，这属于家庭教育的主动影响。第二是被动影响，其主要指的是家庭环境的影响。人是社会化的动物，人所处的环境，对人的行为习惯和思想品质的养成，产生着直接的影响。如单亲家庭的学生通常比较敏感自卑，家庭不和谐的学生一般都比较易怒，容易出现暴力倾向等。由此可知，不管是家庭的主动影响还是被动影响，都直接关系着学生德育教育的效果。

比如，教师可以邀请学生家长定期到学校接受德育培训，将一些德育知识和理念渗透给家长。同时，教师还可以利用课余时间，针对行为习惯和道德素养有瑕疵的学生进行家访，了解这些学生的家庭实际情况，然后在基础上，与家长共同努力，相互协作，合力为学生开展德育教育，这样学生不管是在学校中，还是在家庭生活中，都能接收到良好的德育教育，从而在潜移默化中改正不足和缺点。

四、结语

综上所述，随着教育的发展与进步，德育教育越来越受到重视，对学生的发展与成长，发挥着重要的作用，因此，在日常生活和教育中，教师就要对德育教育引起足够的重视，并采取有效的策略，使德育教育更加有生活味，在生活化德育的引导下，学生就会积极参与到德育教育中，养成良好的行为习惯，培养高尚的道德品质，从而有效提升小学德育教育的效果，推动学生的健康成长。

参考文献

[1]潘红霞.让德育之花在生活中绽放——小学德育生活化的途径[J].清风，2022（04）：5.

[2]高峰.于生活育教育，于数学育思想——浅谈生活化视角下小学数学德育教学策略研究[J].新课程，2022（08）：85.