体验与艺术的碰撞

邢青

关键词：初中阶段;美术教学;体验式教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

随着时代的发展与社会的进步，为学生展开高质量的教学服务，不仅需要帮助学生夯实文化知识基础，还要促使学生的综合素养获得全面发展。针对初中阶段的教育来说，为学生提供美术教学服务，不仅可以促使学生的审美能力获得发展，还可为学生综合素质的提高做好铺垫。运用体验式教学法展开初中美术教学，可切实贯彻新课改中的指导思想，突显学生的课堂主体地位，可有效激增学生参与教学活动的积极性，确保教师可以顺利完成教学任务，并推动学生的艺术素养获得良好发展。

一、体验式教学的内涵和运用意义

探究式教学模式是一种全新教学理念，即在教学活动中，教师改变传统教学策略，优化课堂，重点突出学生的教学主体地位，促使学生的自主学习兴趣以及能力获得提高，重视学生在探究知识过程中的体验感，培养学生对于学科知识的探究兴趣，促使学生积极参与到课堂教学活动中，跟随教师节奏、配合教师完成教学任务，以促进课堂教学质量以及教学效率获得有效提高。核心素养视域下，展开初中美术教学活动，教师不仅要帮助学生掌握丰富的美术基础知识，还要重点培养学生的审美能力以及审美意识，充分锻炼学生的绘画能力，让学生拥有通过美术作品表达自身情感的能力。因此，在初中美术教学中，运用体验式教学模式具有积极的意义，可有效促使学生的艺术思维获得良好发展。初中阶段正是学生思维方式发生转变的重要时期，学生的思想从小学阶段的感性思维、感性认知逐步转向理性思维、理性客观认知，通过在初中美术教学中运用体验式教学手段，不仅可以让学生掌握更多美术基础知识，还可推动学生的艺术思维获得进步与发展。

二、初中美术课堂运用体验式教学模式的途径

（一）还原情景，加深对作者情感的体验

在初中美术教学中运用体验式教学策略，可以通過还原情境的方式来落实，教师可以结合教学内容，尽可能还原美术作品创作的背景、涉及到人物等，加深学生对于美术作品的理解和感悟，不仅需要带领学生进行美术作品的动态欣赏，还要注重调动学生的思维，进行美术作品的动态欣赏，可有效带给学生不同的学习体验，从而的促使学生对于美术作品的理解更加深刻。通过还原情境，可以带给学生身临其境般的感受，可以促使学生更加深刻的感受美术作品所传递出的情感与信息，加深学生对于美术作品的了解和感悟，从而推动学生的艺术素养获得提高。

例如：在带领学生学习山东教育出版社出版的初中美术教材中《艺术殿堂巡礼》这一单元的内容时，这一单元内容分为两个课时，可以让学生通过欣赏和探究古今中外著名的艺术作品，促使学生对古今中外艺术史、著名艺术家等有更多的认知和理解，体会艺术家对生命价值的追求和肯定。初中美术教师在带领学生进行《野牛图》这一幅画作的鉴赏时，教师要在课前利用各种渠道搜集与该画作有关的历史资料，并整合形成精美的课件。在课堂中，教师可以利用现代化教学设备为学生展示相关的教学资源，尽可能为学生详细讲述这幅美术作品创作的背景，还原情境，可以让学生结合作品背景更深入地观察这幅作品、分析这幅作品，从而加深学生对于美术作品中思想情感的理解和感悟。教师还可以借助现代化教学设备带领学生欣赏更多同类型的艺术作品，通过欣赏同一作者的同一类作品，可以有效促使学生加深对于作者思想情感的感悟。由此可见，体验式教学模式的落实途径就是通过多种途径查阅资料，借助多媒体教学设备的功能还原美术作品背后的故事，可以有效实现教学内容的丰富，为学生延伸知识，从而帮助学生更深刻的了解美术作品，感受艺术家通过美术作品传递出的情感。

（二）组织活动，在实践过程中获取知识

新课改中明确指出，要想提升课堂教学质量，需要让学生成为课堂的主人。在初中美术教学中运用体验式教学模式，要注重组织丰富的教学实践活动，激增学生的课堂参与积极性，可以促使学生通过实践活动感受美术作品中蕴含的深刻含义。通过实践过程，还可以促使学生获取更多美术知识，锻炼学生的自主探究、合作探究能力，为学生终身深远发展做好铺垫。

在带领学生进行《春天的畅想》这一单元的知识学习时，教师可以组织学生走出教室，到校园中观察春天、感受春天，如校园花圃中冒出头的小草、柳树上发出的嫩芽、含苞待放的花骨朵等。在这样的环境中，学生细心观察，可以更好的感受到春天的到来，并从中获得创作灵感，促使学生创作出自己内心中的春天画卷。组织多元化教学活动，提高学生的课堂参与积极性，可以有效突显学生的课堂主体地位，以丰富的教学实践活动，激增学生的情感，调动学生的思维，促使学生对生活中的"美"有更加深刻的感悟，从而创作出更具表现力的美术作品。组织丰富的教学实践活动，是运用体验式教学模式的一个重要策略，让学生在实践活动中，加深感悟，从而促使学生的美术审美能力获得全面发展。

结语

总而言之，核心素养视域下展开初中美术教学，教师可以充分运用体验式教学模式的优势，提高学生的情感体验，重视学生美术鉴赏能力和艺术思维的发展，为学生终身发展做好铺垫。在初中美术教学中运用体验式教学模式，要注重引导学生积极参与教学实践活动，通过还原情境的形式，带给学生更加深刻的感受，从而促使学生的美术能力以及艺术素养获得改善。

参考文献

[1]姜以文.谈美术体验式教学的多点渗透[J].小学教学参考，2021（36）：13-14.

[2]钱品花.核心素养下小学美术体验式教学的实践[J].文理导航（下旬），2021（11）：81.