浅论双减背景下的班级管理策略

张成桂

摘要：基于双减政策，探讨初中班主任完善的班级管理工作模式，借助班级有效管理工作的开展，推动双减政策的实施，展现出双减政策的应用优势，保证该项政策能够充分落实，得到贯彻，文章将探讨双减背景下的班级管理策略。

关键词：双减;初中;班级管理;策略

前言：双减政策的实施意在减少在义务教育阶段的学生繁重的作业负担和校外的培训负担，让孩子有个轻松快乐的学生时代。但是很多学生之前一直处于一个作业繁重，培训班连续上的状态中。基本上是跟随教师或者家长的脚步，突然的减负可能会让学生对自己的时间管理没有计划，对自己的学习没有规划。这就需要班主任在平时的班级管理中帮助学生去规划自己的时间，帮助学生养成一个良好的习惯，提升学生在学校的学习效率。

一、加强沟通与协调工作

班主任作为班级安全和教学质量的第一责任人，也是“双减”第一责任人，“双减”政策如何在班级落地生根，班主任起着至关重要的作用。为了作好“双减”工作，要求班主任必须做好以下几方面的沟通和协调工作。做好任课老师作业的沟通和协调。根据“双减”意见要求：“初中书面作业平均完成时间不超过90分钟”，“初中生在校内完成大部分书面作业”。这就要求我们任课老师要加强作业量的协调工作，而班主任就是总协调人。

首先班主任必须对班级的作业布置有个总体规则，并在开学之前跟任课老师有个沟通，并在实际的教学过程中加以不断完善。具体应把握几个原则：一是控制课后书面作业的总量。二是建立有课才有作业的原则，当天有课，当天才有作业，当天没课的老师当天没有作业。避免学生作业科目过多，多杂，也不利于学习效率的提高。三是作好作业布置共享制度，可以建立一个微信群或QQ群，让每一位老师至少提前一天把作业量发到群里，让各位老师都明了学生明天的作业量并衡量一下作业是否过多，有没有必要调整，这既考验班主任的协调能力，也考验任课老师的大局观。一般情况下，我们应确保语、数、英每天都有一定的作业量。周末的作业布置也是作业日常管理一个重要的环节，一定要留有余地。雖然在“双减”意见中并没有对周末作业作出详细的规定，但周末毕竟属于学生休息和自由支配的时间，也不应布置太多。作业太多，不利于学生的休息，也不利于学生自己补缺补漏，所以布置的作业量（包括书面和非书面）以4个小时的工作量为宜，以便学生有充分的休息和自由支配的时间。

二、实现良好的家校沟通

在“双减”背景下强调家长不应该批改作业，但不应理解为家长可以放手不管孩子的学习。其实在“双减”背景下更强调孩子的自觉性，更强调家长要积极关注学生的成长，而不应只关注学生的学习或者是成绩。从这个方面讲，“双减”背景下的家长责任更重了，面临的挑战也更多了。以前学生学习不好可以一送了之，现在估计这种办法不行了。因此，作为班主任要帮助家长树立正确的人才观，只有“五育”都成长的才是真正的人才。要树立终身学习的理念，学习不是一朝一夕的事情，要有终身学习的理念，所以现在还处于初中阶段，一定不能让学生对学习产生“内倦”，而应让其感受学习的快乐。要时刻关注孩子内心，真正走进孩子的内心世界，知道自己孩子所思、所想。这一过程中，陪伴是非常重要的，家长可以利用一切可以利用的时间陪伴自己的孩子。如吃饭时间可以聊聊家事、国事等等。对于初中学生来说，其本身有一定的社会阅历和知识储备，他们对家事、国事应该有自己的看法或见解，家长完全没有必须把自己的观点强加给自己的孩子。相反让孩子畅所欲言，反而更容易走进孩子的内心世界。这时，一定要注意不要总聊孩子的学习，特别是学习比较不顺的时候。对自己的孩子要多鼓励少批评。任何人都喜欢被夸，孩子也不例外。现在教育界、心理学界非常流行正面教育，所谓正面教育一个非常重要的方面就是要会夸孩子，当然我们夸孩子不是夸夸其谈，而是要有针对性，要有事实依据。这也要求家长们要熟悉学生学习生活状况，走进孩子的内心世界。

三、开展主题班会促进学生发展

有效的主题班会可以激发出学生自身的高度自觉，帮助学生培养自己的自我完善力，具有十分重要的价值引领作用。班主任通过开展多种主题班会，可以更好地帮助学生解决日常学习和生活中遇到的各种问题，帮助学生由他律转化为自律。

班会是班主任传达给全部学生信息最重要的一节课程，在班会上应该尽量避免班主任的一言堂，让学生积极参与进来，多去听取学生的意见。班主任在班会上应该引导学生积极面对双减政策下的自己学习和生活的变化，比如：在开班会前，班主任提前让学生思考，在双减政策下的自己应该怎么去规划自己的课余时间，在平时的学习中除了课本知识的学习，对于其他方面的能力提升应该怎么去做。学生是学校的主要群体，这些基本设施和教学师资力量都是为了学生准备的，多去听取学生的意见和建议有利于学生更好的发展。根据学生的意见去改善班级的环境可以帮助学生更好地去融入班集体，提升学生的集体荣誉感，使得班级管理的效果更显著。

四、择优选择班干部

班主任工作要轻松，那就一定要依靠班级管理的小帮手——班干部。一个新班的建立，选好班干部尤为重要。我会让想当班干部的同学上台发表演讲，之后全班同学投票，选出同学们认可的、最优秀的班干部。班干部需要教师用心培养，耐心指导，教会他们为人处世的方法，班干部做得不好的地方，要耐心给出具体指导，让班干部能尽快成长起来。班主任要树立班干部在同学们中间的威信，让班干部能用理服人、用情动人，在班上充分起到模范带头作用。最后，用人不疑、疑人不用。班主任应该充分信任班干部，让他们充分发挥自己的主观能动性。总之，在班级管理中，选好、用好班干部是关键。例如，在初中班级管理中，老师可以让学生采取竞选制度或者毛遂自荐，为班级的美好建设贡献自己的一份力量。在初中阶段，并不是只有学习，随着素质教育的实施，老师更加注重对学生的道德素质、综合能力的培养，以便于能在今后步入社会，快速适应，全面发展。班干部是一个良好的带头作用，可以让学生在轻松的学习环境下，时刻督促自己，不断奋发上进，努力学习。班主任同样也要认真的思考，怎样加强对班干部的培养与训练，而班干部也要充分思考怎样把自己的班级管理得更加有特色、有活力，有人情味。只有不断地实践，才能使班主任的管理更加全面化、精确化，产生双赢的良好局面。

五、结语

综上所述，要探讨在双减政策执行背景之下，初中班主任发挥自身管理职责，落实班级管理工作的相关策略，目的在于更好地保证双减政策在初中日常教学中的贯彻和落实，取得良好的执行效果，让教师追寻双减政策的教育目标，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]黎明.创新班级管理为教师减负让学生成才[J].科学咨询，2017（31）：5.

[2]周训洪.班级管理视野中的减负增效[J].现代教育科学（普教研究），2010（5）：120-121.