基于核心素养下小学数学智慧课堂研究

张友梅

摘要：数学学科是如今培养当代学生学习思维、学习方法的关键学科，为更好培养学生的学习能力、促进学生的健康发展、紧密契合核心素养的背景，强化学生的智育，建设出更加创新、更加科学的优质小学课堂，激发学生的主观能动性，培养学生更加优秀的思维方式。通过举办各种教学活动，既提升教育质量，又能同时使学生对学习产生兴趣，达到推进教育进步的目的。

关键词：小学数学核心素养智慧课堂实施路径

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学数学学习就是一个数学知识积累、方法掌握、运用以及内化的过程，还是不断培养强化数学思维品质的过程。教育实践中，显然数学严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法多样性是我们提高数学素养的极为重要的因素。培养学生数学素养中，也要做好有针对性地培养学生，提高学生数学核心素养。

1构建信息化的教学平台

智慧课堂要以信息化技术和教学平台为基础，发挥出信息技术的优势来打造智能化的数学课堂。当前信息技术在教育领域的应用已经非常广泛，互联网技术和平台改变了教师的教学方式，教师可以借助互联网平台开展教学，并充分利用互联网的教学资源。教师可以通过互联网获取丰富、优质的教学资源，将其整合到自己的教学方案中，确保学生接触更多元化的教学内容，开阔学生的知识视野。教师还可以利用信息化教学平台开展教学活动，课堂一开始将导学案、幻灯片、微课等分享给学生，鼓励学生自主学习。教师可以制作优质的视频传到教学平台，通过教学平台来实现教学资源的共享。当前信息化教学方式已经成为了必然趋势，智慧课堂的构建也离不开信息化平台的利用，小学数学教师要不断提高自己的信息化素养，熟练掌握信息化技术手段的运用，构建信息化教学平台之后制订信息化教学计划。

2优化应用网络学习

以已实施小学数学智慧课堂教学为背景，推进智慧课堂进入各个学校的进程，教师应以落实智慧课堂理念，实行智慧课堂教学为己任，使智慧课堂自然普及。所谓的智慧课堂，无非就是使用各种智能设备，以互联网为基础，将网上的教育资源，通过设备呈现在课堂上，让课堂变得生动有趣，提升学生的学习兴趣。但是，并不是一味地将网上的教育资源照搬到课堂上就是智慧课堂的目的，如果只是这样，这和传统的在黑板上写和画又有什么区别呢。所以针对当前，将网上教育资源直接生搬到课堂上的这种网络学习模式，将其优化是必然的。通过设置趣味教学情境，是优化网络学习的一个重要方法。以网络上的教育资源为背景，教师在现实课堂上设置相应教学情境，将网络与现实相结合，增加教学的趣味性，提高学生的学习质量。例如，在学习“梯形的面积”这一节的教学过程中，教师可以通过利用多媒体，引导学生将三角形的形状和梯形进行对比，再根据三角形的面积公式，看看学生是否能推导出梯形的面积公式。再根据互联网搜索到近代数学家高斯“1+2+3……+100”的故事，强化他们对梯形公式的认知，并有效地帮助他们记忆。这样既满足了提高学生独立思考高能力的要求，也增加了数学课堂的趣味性并使学生对近代有名的数学家高斯有了一定了解。除此之外，在课堂上将所学的知识向外扩展也变得更加容易，本节课学的是梯形的面积，通过互联网向学生展示底边相等的等腰直角三角形和等腰梯形，让学生通过观察，理解如何将一个等腰直角三角形裁剪为一个等腰梯形，并由等腰直角三角形的公式推导出等腰梯形的公式。

3优化教学设施，丰富教育形式，彰显现代化特色

在小学数学教学中，应用多媒体技术，能够实现教学方式的创新，丰富教学形式，增加数学教学的趣味性，同时，高科技的引入，也能激发学生们的探索欲望，引导学生们思考，提高逻辑思维能力，激发学生们无限的潜能，彰显新时代核心素养的现代化特色，促进学生们综合素质的发展。举例说明，学生们在学习图形这一课时，老师可以搜集许多生活中的图形图片，让学生们了解图片的概念，并明确数学就存在于我们的生活当中，与我们的生活息息相关。然后老师通过多媒体展示一些轴对称图形，例如蝴蝶、天安门、爱心等等，同时也要找几个非轴对称的图形，让学生们观察图形的差异，了解轴对称图形的特点。老师可以在多媒体课件中穿插几个关于课堂内容的通关小游戏，比如：观察下面几个图形，哪个是轴对称图形？画出轴对称图形的对称轴。老师抽取几位表现良好的学生上来做闯关题，激发学生们的兴趣，引导学生们注意听讲，争取每位学生都有机会上来做闯關小游戏。图形的教学是多种多样的，接下来，老师要利用多媒体技术引导学生们学习图形的移动，首先用多媒体播放几组画面，如电梯在垂直方向的上下移动，电缆车、推拉门的水平移动等等。老师为学生们讲解，这几组画面是图形在进行平移。接着，老师利用多媒体为学生播放摩天轮旋转的画面，讲解旋转现象，并引入生活中的旋转应用。比如，圆规通过旋转画出一个圆形，比如陀螺在一个点上进行旋转，老师要边举例边让学生们了解平移、旋转的特点，并引导学生们做一些多媒体课件上的测试题，多媒体课件能将一堂课老师所讲解的内容整合为一个整体，并综合出一套测试题，检验学生们的知识掌握情况。总之，在小学数学课堂中引入多媒体技术，能够丰富教学内容，优化教学形式，同时也能彰显现代化教育特色，激发学生们的想象力和创造力，提高学生们的学习效率。

结语

总而言之，在小学数学中培养学生的数学核心素养对小学生今后的学习发展至关重要。因此，在平时的课堂教学中，教师应充分运用多种教学手段，创设情境，有计划、有目的地带领学生探析数学奥秘，培养学生的思维品质和意识观念，帮助他们形成应对未来发展应具备的品格和能力，助力他们全面健康成长。

参考文献

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