信息化背景下小学语文学习错误资源有效利用研究

张年芳

摘要：在新课改背景下，教师需要不断的改善教学方法和教学理念。在小学阶段，语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在开展语文课堂时，教师需要针对学生的实际情况来进行个性化的教学模式。在这其中，教师需要关注学生学习过程中所出现的错误。将这些错误作为教学资源来。展开教学。在这其中，教师能够通过发现学生的错误之处而了解学生手机的学习情况和学习水平，并且也能够是学生通过改正自己的错误而得到进一步的提升和发展。对于语文这门学科，教师需要充分的运用错误资源来展开教学，通过每位学生不同的学习情况来进行具有针对性的指导，以此促进学生的全面发展。本文将针对如何在信息化背景下有效利用小学语文学习错误资源这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词，小学语文;错误资源;信息化背景;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在小学阶段，大部分的学生学习思维和认知能力还没有发展完全因此。在语文课堂中，许多学生都会遇到难以解决的困难和问题，在这其中，教师需要针对学生在学习时所出现的错误来进行具有针对性的教学，在这期间，教师需要充分的意识到运用错误资源展开教学的重要意义不断的开创新颖的教学方法促进学生的个性化发展在这其中，教师需要根据时代的发展而运用信息化工具来展开教学，不断的优化学生的学习过程，让学生针对自己所犯的错误来进行学习方法的改变，针对自己的不足之处，不断的完善自己的。学习过程通过长期的学习，学生便能够逐渐掌握正确的学习方法和学习思路，以此为学生未来在语文领域的学习和发展奠定坚实的基础

1.引导学生寻找错误

在利用错误资源进行教学的过程中，教师需要让学生主动的发现自己学习过程中所出现的错误，让学生通过自主思考的方式来解决问题这种方式能够促进学生逐渐形成正确的学习思路，并且。也能够让学生掌握更加丰富的学习方法在这种学习模式下，学生能够逐渐形成自主学习，自主思考的意识，让学生不断的端正自己的学习态度，善于发现自己学习过程中的错误之处，使学生不断的完善自己，不再像过去一样过于依赖教师的指导。例如若是有学生写错字，教师需要。以一种委婉的方式向学生指出其错误比如教师可以让学生批改其他同学的字，学生在批改的过程中。便会发现其他同学与自己写的字并不相同，这样就会使学生主动的查阅字典或是教材来确定正确的写法。这种方式既促进学生认识到自己的错误，又能够使其形成主动学习的意识，长期下去学生变化养成良好的学习习惯，通过让学生自己发现学习过程中所出现的错误，便能够。使其对错误之处产生更加深刻的印象静儿在接下来的学习过程中便不会再犯此类的错误这种巧妙的方式能够对学生做出正确的引导比如在写失去的失这一字时，许多学生便会写成矢，看似只差一点但在考试若是出错，便是严重性的错误于是教师便可也针对学生诸如此类的错误之处来引导学生辨识相近字，根据学生常犯的错误，将一些相近字进行总结让学生通过观察，思考相近字而主动地发现笔画上的差异，同时教师也可以通过网络渠道来搜索常见的形近字，既能够纠正学生的错误，又能够在一定程度上拓宽学生的知识面，丰富学生的学习资源。通过激发学生主动寻找自己的错误而促进学生不断的进步。这样便能够进一步提高学生的学习水平和语文素养。

2.运用错误展开阅读教学

在小学阶段，学生的学习经验较少，思维能力和学习能力也十分有限，因此很容易会出现难以解决的问题。在这其中，教师需要将问题体现在日常的教学过程中。在语文这门学科中，阅读教学内容十分关键，教师需要从阅读教学出发，根据学生所出现的问题来对学生进行具有针对性的指导，在开展阅读教学的过程中，学生很容易会在文章主题、写作手法、阅读思路等方面出现问题，教师便需要据学生的错误，指导学生采取正确的阅读方式来进行文章的分析，只有这样，才能够让学生不断提升自身的阅读能力和理解能力，逐渐找到正确的阅读思路和阅读方法，为后续的学习奠定接触。

例如，教师在讲解田忌赛马这节课时，在学生自主阅读文章的过程中，很多学生会认为田忌应对齐王石取胜是巧合，由于齐王轻视了田忌，才导致的失败。针对学生这种错误的想法，教师需要从教材内容出发对学生进行指导，在这其中，教师可以为学生先进行历史背景的介绍，让学生在了解背景的基础上来进行文章的分析，在当时年代，齐王实力较强，不愿听其他人的意见，看不起他人，田忌的实力远远赶不上齐王，但善于倾听他人意见，而孙膑足智多谋，田忌采取了他的建议，便在赛马时取胜。教师需要让学生意识到，田径取胜并不是由于巧合，而是因为谦虚，乐于听取他人意见。让学生通过自己的错误而以一种新的眼光来看待文章内容，使学生不自觉的进行深度的学习和探究。

结束语

本文主要从几方面针对如何在信息化背景下有效利用小学语文学习错误资源这一问题，提出了几点相关的建议和策略，希望能够对小学语文教师提供一些帮助。

参考文献

[1]周济伟. 信息化背景下小学语文学习错误资源的有效利用[J]. 生活教育，2021（9）：37-39.

[2]張燕. 从“误”到“悟”的经验成长--小学生语文学习中“错误”资源的有效运用[J]. 中国校外教育（上旬刊），2014（11）：99-99.

[3]顾正书. “错误”也是学习资源--小学语文教学探讨[J]. 时代教育，2014（14）：231-231.