初中美术教学中学生审美能力的培养探究

张倩

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，在初中阶段，美术这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在开展美术课堂的过程中，教师需要明确合适的教学目标，以培养学生审美能力为标准来进行课堂环节的展开。在这其中，教师需要不断的更新教学手段和教学方法，让学生能够通过美术课堂而不断提升自身的思想层面，使学生在长期的学习过程中逐渐意识到学习美术的重要意义。因此，教师需要采取多元化的方式来不断的转换学生的学习思路，使学生从中掌握丰富的学习方法和学习经验，让学生逐渐能够以一种全面的思考角度来进行美术作品的赏析，强化学生的美术素养和审美水平。本文将针对如何在初中美术教学中培养学生的审美能力这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：初中美术;审美能力;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

身处于初中阶段的学生已经对美术这门学科拥有了一定的认知，但由于过去所学习的内容还不够深入，在初中阶段，美术学科涉及到许多丰富的、广泛的知识内容。因此，教师需要不断的改变传统教学模式，为学生开创新颖的学习方法，使学生能够在课堂中拥有更加优良的学习体验和学习效果，让学生能够通过美术课堂的展开而不断的丰富自身的文化素养和美术思想，不断的促进学生审美能力的提升。在这其中，教师需要从多种方面、多种渠道入手来丰富学生的学习资源，根据教材中的内容为中心来进行知识的拓展，使学生在长期的学习过程逐渐感受到学习美术的乐趣。只有这样，才能够从根本上促进学生美术学习水平和审美能力的提升。

1.利用信息技术丰富学习资源

在开展美术课堂的过程中，教师需要在教材内容的基础上来为学生进行一定的知识拓展，只有这样，才能够促进学生以一种更加全面的思考角度来进行美术作品的分析和鉴赏。在这其中，通过知识的拓展能够丰富学生的知识体系和文化素养，同时也能够使学生通过了解丰富美术信息而逐渐形成美术思考方式，只有学生具有丰富的知识基础，才能够保证后续学习过程的顺利进行。教师在为学生进行知识拓展的过程中，可以从学生的兴趣、喜好出发选择一些带有趣味性的内容，让学生将自己的注意力全部投入在学习过程中。只有这样，才能够保证教学效果的高效性，使学生不断提高自己的专注度逐渐认识到美术知识的趣味性，进而积极主动的进行学习和思考。在这其中，教师可以利用信息技术这种方式，通过资源丰富的网络渠道来获取学习资源，让学生能够通过这种方式而掌握更加丰富的学习方法和学习渠道。同时，这种方式所展现的内容更具生动性，能够为学生带来新颖的学习体验。

例如，教师在讲解插画这一节课时，教师可以在讲解教材中所出现的内容基础上，为学生怎样介绍一下插画的发展历史，让学生通过图文并茂的表现形式来进行学习和探究。通过对历史的了解，学生能够逐渐感受到插画文化的独特魅力，使学生在学习时也能够产生正确积极的心态，教师可以将这些内容展示在PPT中，通过这种方式，能够让学生意识到学习的重点，并且能够逐渐产生清晰的学习思路。此外，教师也可以为学生拓展一些视频资源，在学生的课余时间为学生进行播放，以此潜移默化的促进学生审美能力的提升，可以是美术相关的纪录片，比如奇趣美术馆，这一作品用一些带有趣味性的小故事讲述了许多美术作品的信息，教师可以为学生定期的播放此类纪录片，让学生能够通过一种带有趣味性的学习方式来进行美术文化知识的积累。

2.开展丰富有趣的实践活动

在初中阶段，实践类内活动的展开十分关键，这种方式能够让学生拥有更加真实新颖的学习体验，并且学生能够通过实践活动的展开而将理论性的知识内容进行应用，可以使学生不断的总结实践技巧，这样才能够促进学生进行深度思考让学生对美术知识产生新的理解和认知。在这其中，教师可以让学生以小组为单位，通过合作的方式来进行相互的讨论和交流，让学生不断的分享自己的学习经验和这些思路，使学生通过这种方式得到共同的进步和发展，并且这种方式能够提高学生之间的互动程度，使课堂学习氛围变得更加活跃，促进学生积极主动的进行学习活动的参与。

例如，教师在讲解描绘我们的校园这节课时，教师便可以让学生以小组为单位来进行校园风景的绘画，让学生先进行取景选择自己所喜爱的景色，之后对其构图透视关系进行分析，让学生通过发现美、理解美、创造美的过程，不断提高自身的美术素养和审美能力，让学生从自己的生活出发来进行美术元素的挖掘。之后，教师可以将一些优秀作品进行展示，让学生通过相互学习的过程，实现高效的学习效果。

结束语

本文将针对如何在初中美术教学中培养学生的审美能力这一问题，提出几点相关的建议和策略，包括利用信息技术丰富学习资源、开展丰富有趣的实践活动这两方面，希望本文的内容能够对初中美术教师提供一些帮助。

参考文献

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