立德树人背景下初中道德与法治高效课堂的构建

蒋政

摘要：教育的根本任务是立德树人，强调学校的教育工作应该将立德树人放在重要的位置。特别是在新课改背景之下，加强对学生的德育教育非常的重要，对学生的未来可持续发展产生深远的影响。而初中道德与法治课程作为立德树人这一教育目标落实的主要载体，在具体的教学过程当中，老师应该将其渗透在教育的各个环节，从不同的层面、不同的维度带给学生德育启发、指导、熏陶，培养学生高尚的情操，促进学生全面发展。文章则是基于此，对立德树人背景下初中道德与法治高效课堂的构建展开了深刻的探讨和分析。

关键词：立德树人;初中道德与法治;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A

初中道德与法治是我国基础教育的重要内容，但是不可忽视的是，在传统的教学模式之下，由于老师教学理念的局限性，教学思维的落后，对于教学目标的认知不够清晰，没有切实地将这一教育理念渗透在课堂教学当中。老师对于学生的德育教育过于浅显化，导致学生的德育学习深度不够，难以最大程度激发学生的德育潜能。而随着新课改的不断推进，德育工作受到了更多的关注和重视，特别是初中处于学生人生阶段的重要时期，老师应该格外关注对于学生健全人格、思维品质、道德观念的塑造和培养。因此，将立德树人渗透在初中道德与法治课堂当中是当前不可逆转的趋势，是刻不容缓的任务。

一、立足生活，激发情感共鸣

生活是孕育万物的肥沃土壤，在初中道德与法治教学过程当中，老师可以以生活为切入点，落实德育教育的根本任务。在具体的教学环节，老师可以立足于教材的基础，积极地引进生活化的元素，以生活体验为途径，为学生创设生活情境，讓学生入境入境的去体验，激发学生的认知背景;让学生去感知生活与教学之间的密切关联，迸发出更多的情感共鸣;让学生从生活的角度去领悟，陶冶学生的情操，涤荡学生的灵魂，同时让学生结合自己的所学，运用在生活实际当中去践行，去迎接生活机遇和挑战。

比如老师在教学生教版七年级上册“爱在家人间”这一模块知识时，这一章节的重要内容主要是引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。而关于亲情、关于爱则主要体现在生活的方方面面。所以在这一教育环节，老师应该积极地为学生创造生活化的情境，让学生立足于特定的情境，唤醒生活当中的记忆片段，激活学生的情感因子，继而为接下来的教学活动奠定情感基调。首先老师可以通过展示课件的形式创设情境，给学生播放《妈妈在天国给我的力量》这张图片，然后组织学生立足于这一场景，积极探讨，从图片当中感受到了什么？获得了什么样的力量？学生可以畅所欲言，运用自己的生活经验，深度挖掘图片当中所蕴藏的浓浓的爱、深厚的情，然后用个性化的语言在课堂上分享、陈述。再者，老师可以让学生说一说自己在生活当中和父母的点滴，可以是关于温暖，也可以是关于忏悔。初中阶段的学生比较叛逆，尽管被父母家长的爱包裹，但是往往习惯性地忽视、逃避。而通过这一章节的学习，老师则可以教导学生把目光聚焦于家庭的爱，回归于家庭的爱，学会怎样和父母沟通、相处，学会如何去传递爱，让父母也感受到来自于子女的爱。在这一系列教学活动当中，通过融入立德树人的教学理念，让学生学会沟通、学会表达爱、尊重爱，基于此，有效改善家庭中的亲子关系，营造更加和谐和睦美满的家庭氛围，培养学生的感恩意识，促进学生身心健康发展。

二、创新教学，实现综合育人

初中是学生身心发展的关键时期，在这一环节加强对学生的培养，应该立足于发展的角度，立足于大局观，融入立德树人的理念，从多个层面，多个维度实现综合育人。老师在具体的教学过程当中，应该结合学生的身心发展规律和学习认知规律，不断创新教学模式，调整教学内容等，积极构建一个高效初中道德与法治课堂。一方面老师应该真正地走进学生的生活、走进学生的内心，了解学生当前所遇到的困境和迷惑，然后根据教材当中的内容，积极拓展和延伸，针对性地解决学生的实际问题，满足学生的实际需求。此外，老师应该遵循以生为本的原则，尊重学生的主体地位，学会“放权”，给学生一个成长、思考、体验、感知的空间，为学生创造一个合作交流探讨的平台。通过学生在课堂上的反馈，老师则给予学生道德情感、思想品行方面的引导，从知、情、意、行等各方面促进学生协调发展，促进学生品行的转化。同时，老师也应该做到以身作则，为学生做好表率，树立榜样，带给学生更多的正能量。再者，老师应该注重实践活动的开展，带领学生一起参与到服务社会的实践当中，可以去参观博物馆，了解我国传统文化的发展历程;可以去做这次的环保志愿者，积极宣传生态环境保护的重要性等。以此培养学生的民族自豪感，社会责任感等等，让学生成为新时代背景之下，有文化、有道德、有素质的优秀社会主义接班人。

三、总结

总而言之，在立德树人背景之下，加强对道德与法治高效课堂的构建，具体可以从立足生活、激发情感共鸣;创新教学、实现综合育人等方面着手，促进学生的全面发展，推动初中教育道德与法制事业的改革。

参考文献

[1]邱双凤.立德树人视野下初中道德与法治课教学方法探究[J].名师在线，2021（35）：82-83.

[2]张春燕.以思为径  立德树人——初中道德与法治对分课堂模式建构[J].中学政治教学参考，2021（46）：21-23.