希沃白板应用于农村初中道德与法治学科的实践与反思

唐洁

摘要：希沃白板融合了传统教学和现代先进教育技术的优势，在课改背景下，希沃白板与学科教学的融合已大势所趋。希沃白板的应用有效改变了道德与法治学科传统的教学模式，它能激发学习兴趣，促进师生互动，利于促进反思，增大课堂信息量。如使用不恰当，也会适得其反。农村初中教师的信息技术素养与城市本来有较大差距，本文从农村希沃白板应用于道德与法治学科的优点、应用误区、反思注意事项三方面进行阐述。

关键词：希沃白板 农村初中 道德与法治学科 应用优势 反思

信息化是当代国际社会的发展趋势，成为当代教育的重要途径和手段，希沃白板将在学校教育中起重要作用，对农村学校道德与法治学科的发展和改革起促进作用，随着希沃白板软件技术的不断完善和进步，它将广泛应用学科课堂，希沃白板与课堂教学的融合是初中道德与法治新课程实施中需要研究的重要课题。

传统教学注重基础知识的教学，强调知识和理解能力，学生尊重权威，注重接受，而质疑和创新的能力显得不足。当下的现状是：农村初中道德与法治学科堂中希沃白板的应用率不是很高，学科教学质量下滑，这和农村初中道德与法治学科教师的希沃白板的使用意识与能力有很大的关系。为了办好人民满意的教育，我们必须转变教学陈旧的观念、教学思想、更新教学内容，改进教学方法，跟上教育信息化的步伐。这虽然对农村一线的道德与法治课教师和初中生来说探索与实践有一定的难度，但使用希沃白板对农村初中道德与法治学科的质量提升有好处，在促进教学辅助内容多元多样化、激发学生兴趣、建立师生平等和谐关系、提升教学互动成效等方面均有重要意义。希沃白板应用于初中道德与法治学科可以实现学科教学效益的最优化。

一、希沃白板应用于农村初中道德与法治学科的实践优势

（一）利用展示功能，设置有效教学情境

在教学情境设计中以学生为课堂的主体，激发学生兴趣，调动学习积极性，这是上好一堂课的关键所在。在道德与法治学科教学中，设计精妙的教学情境，会提高学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，学生会积极参与活动：敢说、敢思、敢做、敢互动、敢创新，这样，学习就轻松活泼灵动从而达到预期的效果。道德与法治学科教学既要使学生学到文化知识，又要使学生的能力得到锻炼和培养，使学生的道德修养得到提升。运用希沃白板进行教学利于激发学生的正能量情感，涵养养学生的思想道德素质。如主题班会课--“铭记党恩，珍惜粮食，发奋图强”一课中利用《免费午餐宣传片》展示设置有效的教学情境把学生感动得想流泪，这大概就是《琵琶行》中白居易所说的未成曲调先有情吧。这节课上得很成功和希沃白板展示设置情境的给力有密切联系。

（二）利用知识胶囊，实现自由可控的学习，实现课堂翻转

把一些重要的知識点、难点通过重点设计录制成知识胶囊就可让学生在课前、课中、课后观看学习，辅助学生加深理解和运用。如人教版道德与法治教材中往往知识不够详尽、具体，学生往往难于把握，表现在：作业不会做，糊里糊涂的不是很清楚为什么要选那个答案和组织什么文字作答。例如：七年级下册的《法律为我们护航》一课中涉及四个保护如果没应用希沃白板整合知识，我光是把四个保护的含义、主体、对象、内容、作用抄在白板上就要用一节课的时间，而且很难做到整齐、美观，也无法再有很多的时间举例、讲解和给学生练习，可是用希沃白板教学就不同了，我可以把四个保护的含义、主体、对象、内容、作用做成一个知识胶囊，然后分享到班群里，让学生提前学;也可以边上课边录制胶囊，让学生在课堂中理解、识记、判断、练习。在5分钟的时间内就可以把涉及内容淋漓尽致又详略得当的展现给学生，课上就有很多的时间给学生做针对性强互动练习，凸显重点突破难点，达成很好的教学效果。

（三）应用希沃白板增大课堂容量，拓宽教学的深度与广度

道德与法治学科内容多、概念多、理论抽象，如果按照常规方法进行教学，就会显得很空洞且枯燥无味，而利用希沃白板教学，通过精彩美丽的图文、赏心悦目的音视频把教学内容形象地呈现在学生面前，会有效刺激学生的听、视觉和大脑神经，利于加深学生对教学内容理解、巩固和记忆。例如在教授《延续文化血脉》时，利用希沃白板以图片、音频、视频、flash动画展示我国的甲骨文、民族语言、民族服装、剪纸、建筑和唐诗宋词，以及科技成就等内容，应用希沃白板增大了课堂容量，拓宽教学的深度与广度，使学生增进了民族自豪感和民族团结的使命感，既掌握了知识、培养了想象、理解能力，又进行了心灵美的陶冶，从而提高课堂教学的成效。

（四）应用希沃白板凸显道德与法治学科的时代性

与时俱进是道德与法治学科的显著特点，它强调理论联系实际，贴近当下社会生活，反映鲜明时代脉搏。在道德与法治学科教学中，要善于从现实生活中选取时代感强的材料，选取学生普遍关注、感兴趣的话题，在设计学生活动环节，要考虑学生是否乐于参与，要紧密关联教学内容与学生生活实际。希沃白板具有及时快捷的特点，利用网络资源及时更新，不受教材内容的限制，及时补充道德与法治制的课堂教学，充分体现道德与法治学科的时代性。

（五）应用希沃白板激发农村初中学生学习兴趣，打造互动课堂

农村初中学生见识虽少，但好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物比较感兴趣，利用希沃白板教学学生在教学中能看到优美的图片、动感的影像、听到美妙的声音，会引起大脑兴奋，集中注意力，能使农村初中学生在学习过程中既新奇又愉快;另外，希沃白板强大的功能为师生互动、生生互动提供方便，使学生学习兴趣极大提高。在学生学习过程中，用手机拍下学生练习、解答错误之处，再利用希沃白板展示出来，让学生点评，因为这些操作都是学生自己做的，学生点评、学习热情高涨;学生做完课堂练习后，使用展示台展示一些学生的作业，当学生看到清秀的字迹，完美的解题过程时，会禁不住赞叹;在希沃白板上提出一个问题，让一些学生在白板上做题，完成后其他学生进行点评，并在白板上做相应的修改，学生们你下我上，课堂很是热闹。这些有效的互动环节都能极大提高学生的学习兴趣。

（六）应用希沃白板，利用回放功能促进学科反思

利用希沃白板的录制、回放功能及相关软件，可以把教师在上课过程中讲的话、学生的发言、播放的视频、板书的内容、操作的过程等自动录制下来，便于教师在课后反思和研讨，提升教学水平。我在上县级赛教课前，在本校试上了一节课，由于本学科教师那节课没空，没能去听课，我便利用这些功能把这节课上课的过程录制下来，课后利用回放功能播放出来，供组内教师研讨，这帮我找出了很多细节问题：例如在学生回答问题后，没有表扬学生，板书有些多，提问学生没有照顾大多学生，只问几个成绩好的学生等，这些对建议对我赛课很有用，由于用了希沃白板的回放功能，使组内教师能够做出中肯的点评，让我在市级赛教课中获得二等奖。

（七）应用希沃白板随心展示教学内容，提高学生的理解能力

希沃白板能够自由书写，也可以随时展示图片、文字、声音、视频，使上课内容更直观，易于理解。希沃白板仿佛活动挂图，可以在设计好的页面上任意修改，形成新的教学设计，便于师生互动交流，使课堂精彩纷呈。我们可以利用抓屏功能截取我们需要的图片，可以用展台摄像头获取图片，可以复制、粘贴获得图片;在讲完回答问题的方法、技巧和要点后，再利用希沃白板录制功能把答案完整的展示出来，这样可以为我们节省不少时间。我们利用希沃白板里学科工具中就有一整套的练习可以在上课时随意调取，或下载网络播放实验视频，备课时插入即可，希沃白板视频播放非常顺畅，只要备课时能放，上课时就播放得出来，不用打包，只需登录即可，连U盘都不用带，非常方便。另外，在上练习讲评课的时候，由于板书较多，当黑板写满的时候，要擦去前面的内容，写上新内容，一节课下来，擦黑板会占用很多时间，使用希沃白板的漫游功能或书写窗口功能就可以省去了擦黑板的麻烦。

总之，希沃白板的应用，促成教学高效互动，提升教学质量，给我们农村道德与法治学科教师带来了极大福祉。但是希沃白板也有它的不足，在使用过程中如果不注意，也可能会误导我们的教学偏离教学本质，值得一线的教师注意。

二、希沃白板应用于道德与法治学科的误区

（一）不写板书

视觉和听觉是学生接受知识的两种重要途径，学生通过视觉接受知识保持记忆的时间要比通过听觉接受知识保持记忆的时间要长得多，而板书是通过视觉获得知识的，能使学生保持长久的记忆，它有助于学生的学，有利于教师的教。忽略板书的做法是不可取的。

（二）过度注重页面设计

美好的事物是每个人都向往的，漂亮的页面设计可以吸引学生的注意力，引起学生学习的关注兴趣。但这样的设计存在不少弊端，过于漂亮的页面会喧宾夺主，使学生过分注意到页面，而忽视教学内容;花里胡哨的页面设计，容易导致页面上的字看不清，降低教学效果;另外，页面过多，需要频繁操作，使教师的主动性和灵活性被束缚。因此，在设计希沃白板页面时，应以重视教学内容为主，同时注意页面要漂亮简洁。

（三）不去熟悉希沃白板的各种功能

在學科教学中要想得心应手就得熟悉希沃白板的各种功能、同时还要熟悉设计的教学流程和各个教学内容隐藏在页面中的位置等，这些对技术素养一般且记忆力不好的教师有一定的难度，致使很多农村初中老教师虽然知道使用希沃白板上课有很多优点，但也觉得很无奈，一般不会使用希沃白板上课。

（四）容易形成依赖习惯

由于希沃白板功能强大，优点众多，把教师的教学与希沃白板的应用不假思索捆绑在一起却不妥当。并不是所有教学环节、内容都适合应用希沃白板，过于依赖希沃白板会束缚教师的主观能动性，我们不能过于依赖技术而忽视教师本身教学素养的扎实提升。

三、希沃白板应用于农村初中道德与法治学科反思

（一）农村初中道德与法治学科教师要提升希沃白板应用水平和能力

及时有效的参加培训，这种培训应当是基于农村道德与法治学科教师的实际情况，尽量以同伴研修，一对一的跟进辅导的形式出现，通过此途径实现熟悉希沃白板的各种功能。

（二）农村初中道德与法治学科教师要提升学科教育教学水平和能力

要争取及时有效的学科专业指导，这种指导也应当是基于农村道德与法治学科教师的实际情况，尽量以同伴研修，教研员进课堂及时把脉诊断指导的形式出现。希沃白板应用于道德与法治学科教学要体现以学生为主体性原则，理性处理好各媒体之间、各媒体内容之间的关系，勿要喧宾夺主。 通过专业点评指导有效避免不写板书、过度注重页面设计，养成依赖习惯误区。

（三）寻求同伴互助

农村初中道德与法治学科教师要在希沃白板应用水平和能力与学科教育教学水平和能力螺旋式提升的前提下，农村初中道德与法治学科教师要学会与同伴互帮互助，大家水平差不多，利于实现优势互补，也能及时有效的交流研讨提升学科教育教学效果，同伴的进步有效刺激自己不断努力上进提升。

（四）加强反思力度

希沃白板应用于农村道德与法治学科教学要优化，就要加强反思力度，尽量利用录课设备将上课过程录像下来。教师要认真观看自己的课，不断反思教学设计、教学语言、教学环节、媒体资料选择、板书、学生表现、课堂效果等等方面，这样的反思更全面有效，能主观能动的推动农村初中道德与法治学科教师打造出精品课堂。

（五）实际出发，处理好尊重规律与发挥主观能动性的关系

希沃白板应用于农村道德与法治学科教学教学要优化，就要从实际出发，处理好尊重客观教育教学规律与发挥教师主观能动性的关系。把希沃白板应用于农村道德与法治学科与专业技术提升结合起来，研究相关的评职条件，顺便立足岗位精细做事，申报希沃白板应用于农村道德与法治学科方面的课题，在研究的过程中注重实效，注意搜集相关的图片、材料、研究过程佐证，上好希沃白板课就能在理论与实践层面更好的印证研究的效果与希沃白板应用于农村道德与法治学科的效果。

总之，将希沃白板应用于农村初中道德与法治学科，能有效提升农村初中道德与法治学科教师的信息技术、科学研究与学科专业素养，改善学科教学环境，优化学科教学环节，提升学生学习兴趣，这对提升农村初中道德与法治学科教学质量具有重要的作用。学无止境，研无止境，我们应在实践中不断探索，探索出一条适用于农村学校提升初中道德与法治学科教学质量的路子。

参考资料：

[1]《多媒体教学现状的分析》：肖文雅、范庆彤、张培《中国医学教育技术》2006.

[2]《教师如何做好多媒体教学》：张娟妙《吉林大学出版社》2010年4月.

[3]玉林教育信息网