“四型支部”建设促进思政教师双素质提升研究

赵进军

摘要：为了加强支部建设，筑牢红色堡垒，2019年来，湖北三峡职业技术学院马克思主义学院党支部紧紧围绕支部创建工作，在实践中提出了“一轴四型”支部工作法，强规范促亮点，打造学习型、研究型、服务型、创新型党支部，在推动了支部工作长足进步和党员教师政治素养、党性修养提高的同时，也体现了党建引领、促进教师在教学、教科研、社会服务等业务水平和能力的大幅提升。本文主要介绍了“四型”支部工作方法以及取得的成绩。

关键词：四型 教师 素质

一、“四型支部”的内涵

“四型”指在基层党组织建设中实现“干部双肩挑、活动双统筹、能力双提升、绩效双考核”，通过党建工作与业务工作双向促进，直到以党建引领发展、引领思政教师队伍建设的作用。

“四型”支部的具体内容是：将马克思主义学院和党支部的工作紧密结合，以支部创建为目标，以构建“学习型、研究型、服务型、创新型”支部为抓手，推动支部建设与教学管理齐头并进，促进党员政治素养、理论水平和业务能力等各方面提升，实现思政教师党建水平与业务素质相互促进，共同提高。

二、“四型支部”建设的主要做法：

（一）做实“悦读支部●书香学院”品牌，构建学习型支部，提高党员政治素养和理论水平。

1、明确要求，营造氛围。从细实处下功夫，做到集中理论学习与个人自学相结合、指定书目学习和教师自选书目学习相结合、政治书籍学习和专业书籍学习相结合、原著学习与最新精神学习相结合、理论学习与廉洁学习相结合、个人学习与分享交流相结合、读书活动与教学科研及社会调研相结合。倡导每天读书1个小时，每月开展一次学习分享，每学期组织一次集体购书，每年至少完成政治书籍和专业书籍各一本的学习，任务目标清晰。

2、强化过程，保证效果。每周组织一次党的基本理论和讲话精神等集中理论学习，并结合个人生活工作实际进行思考，撰写心得体会;书目学习明确以红色书籍和教育理论书籍为主，如新中国史、中国共产党党史、社会主义发展史等，通过记笔记、谈收获等方式，强化学习过程，落实学习效果，切实保证理论学习不流于形式，不走过场，同时将所学知识融入教学业务工作，不断完善教学课件和教案。

3、分享交流，共同提高。每月开展读书分享，组织3-5名教师分享自己最近的阅读书目以及学习状况和学习心得，同时要求全体教师每月上交1份读书分享卡，报告读书进度和收获体会。同时将读书分享活动向学生和社会辐射，2019年主办并策划“我爱我的祖国”——喜迎“建国七十周年”读书分享暨主题党日活动，邀请了建国以来我校不同年代出生的嘉宾，通过亲身经历向师生分享祖国70年的变迁及不同时代的代表诗篇，对师生进行了一场生动直观的爱国主义教育，获得了师生的广泛好评。2020年走进当地岳家冲社区，开展的“校社共悦读 喜乐迎佳节”联欢活动也受到了社区党委的高度赞扬，并邀请马克思主义学院再次走进岳家冲社区，向社区党员传送经典书籍。

4、共商共建，深度融合。将理论学习与教学业务密切联系，比如党史学习教育活动中，在教师集中商讨、集体备课的基础上，开发了“百年辉煌话党史”和“‘宜’见中国”两门公选课程。在经过广泛的民主商讨后，将两门课程分别划分为若干个专题，组织党员教师分头准备课件和讲稿，先在马克思主义学院内部进行宣讲，再经过集体磨课，广泛讨论充分酝酿，最后通过公选课和骨干学生培训的形式面向学生进行宣讲，将党员学习与教书育人融为一体。

（二）以“下基层服务，到一线调研”为主题，构建研究型支部，提高党员教师的党性素养与专业研究能力。

1、严格贯彻市委、市直机关工委关于党员干部下沉社区的精神，要求党员干部按时按质按量下沉社区。不仅身到，更要心到，要融入社区，主动积极参与社区建设与治理，协助社区工作人员推动社区和谐稳定、促进社区居民成长，同时在下沉社区活动中，真正走进基层、了解基层、洞察基层，从中发现课題、收集素材。

2、按照学校“七个一”的要求，主要集中利用暑假时间，通过部门集中组织和教师自行落实相结合的方式，深入到社区、乡村或者其他企事业单位、社会组织等，结合个人特长和课题研究方向，有针对性地开展调研活动，并撰写调研报告一篇。

3、组织教师赴红色教育基地等开展假期考察调研。每年集中组织一次全体思政教师的红色考察或者理论培训，深入全国红色教育基地实地接受革命教育，洗涤心灵，或者参加权威机构、知名高校等组织的思政教师业务培训，加强思政理论、教学技能、现代化教学手段应用、教科研水平提升等方面的学习。

4、始终以“走进社会，坚定信念，服务科研，促进业务”为主旨，通过各种调研方式，引导教师充分领会红色文化、了解民情民意，关注社会变迁、广泛收集资料，为教学和科研提供“第一手”的资料，做到思想受洗礼、研究上水平。

（三）以创建“三峡新时代宣讲队”为契机，构建服务性支部，提升党组织的社会影响力和党员教师的社会服务能力。

1、大力培养理论宣讲骨干。根据宣讲主题，抽调教师骨干组成结构优、多层次、呈梯队的支部宣讲团。宣讲团采取固定成员与机动成员相结合的方式，重点培养一批理论水平高、宣讲特色明、宣讲内容精、宣讲能力强的骨干。

2、提升宣讲人员理论水平。通过理论学习、读书分享、教师培训等途径不断提高教师理论修养，以扎实的理论知识支撑宣讲体系，通过教师集体备课磨课等方式，增进交流，取长补短，细化宣讲内容和技巧，提升宣讲团成员理论水平和宣讲能力。

3、拓宽理论宣讲渠道。不仅局限在支部内部讲，更要深入其他二级学院、学生、社区、农村、其他单位或组织，形成具有马克思主义学院特色与优势的“面向师生、面向社会、面向基层”的宣讲格局。

4、宣讲与理论学习、教学业务相结合。以坚定的政治站位明确宣讲的政治方向，以过硬的业务能力保证宣讲质量，以理论宣讲洗涤思想灵魂、提升教学业务，促进政治觉悟、教学业务和宣讲服务能力同时提高。

（四）以“争先创优我先行”为抓手，构建创新型支部，增强党员教师的主人翁意识和党组织的创新活力。

1、强化过程，奖惩结合。以马克思主义学院“争先创优我先行”工作方案为依托，实施党员积分制管理。将党建、教学业务、教科研及日常工作等量化纳入积分管理，强化过程管理，及时公开，积分作为支部党员年度考核评先的重要依据。

2、强纪立身，正身树人。坚持每月开展“廉洁警示月月报”，结合思政教学特点和重要时间节点、时事热点等，由支部纪检委员组织党员和教师学规范讲案例提要求……对党员教师进行反腐倡廉、意识形态、师德师风、党法党规等方面的警示教育，加强支部政治建设和先进性建设，牢牢把握意识形态领导权，确保发挥高校思政课立德树人关键课程作用。

三、“四型支部”建设取得的工作成效

（一）党支部影响力大大增强。支部形成了包括市委宣讲团成员2人、团市委宣讲团成员5人、学校宣讲团成员10人、支部党员人人都是社区宣讲员的理论传播队伍，深入社区、深入單位、深入乡村开展理论宣讲。在党史学习教育中，支部党员完成了校内外各类宣讲80余场。支部特色与优势得到了彰显，服务基层的能力大幅提升，支部影响力也扩大了。

（二）团队成员精神呈现新面貌。“四型支部”的建设，营造了积极向上的工作氛围。教师日常聊的更多的是彼此看了什么书籍、理论学习的体会、教学业务探讨、教科研成果等话题，学习已然成为了习惯，教师工作热情高涨、动力充足，精神面貌涣然一新。

（三）教学效果明显改善。不仅体现在教学中讲信仰的人有坚定的政治信仰，保证了坚定的政治方向，学习与调研成果又充实了教学素材，使教学既有高度和深度，还有广度和温度。学生对思政课满意度大幅上升、教师教学评价优秀率达到90%以上，教师在全国、省、市教学能力比赛中屡创佳绩。

（四）教科研成果量质齐升。教师踊跃参与教科研工作，三年来，教师就出版专著2部，高水平论文2篇，立项省级课题6项、市级11项、校级课题14项，科研及论文获奖6项，公开发表论文100多篇。教师整体研究水平突飞猛进。

（五）党务业务互促互进。借着学习交流和理论宣讲的际遇，支部活动也走出了校门，走进了社区、社会，实现校社融合，理论与实际结合，把理论学习的成果洒向了社会，把接触社会的见闻带进了课堂，把对社会的观察与感悟带进了研究，让党务工作有根、业务工作有容。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”经过几年的探索，我们深刻认识到，“四型支部”建设是支部活力的源泉。思想上清醒，业务上精湛，这是思政教师站好站牢讲台的前提与根本。“四型”支部建设，做到了支部思想正、本领强，为实现高校思政教育立德树人目标奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]高校党建工作样板支部建设路径探索 杨强王伍良 《科教文汇》2022，（05）

[2]学以致用推进支部品牌建设 莫良浦温从平王鹏骁 《当代电力文化》 2022，（02）

[3]基于“一核一主四轮驱动”的党建工作模式探析——以我院汽车检测教研室党支部党建工作为例 萧志钰 《汽车维护与修理》2022，（02）

[4]加强新形势下教师党支部建设与“三全育人”深度融合的机制研究徐时 李治 《高教学刊》2022，8（01）

本课题是湖北省教育规划重点课题“高职院校思政教师双素质提升工程研究”（编号2020GA097）研究成果