运用多种方法促七年级学生学好数学

彭学刚

在七年级的数学教学中，很多老师都有相同的感受，数学不好教，学生不好学，数学成绩总是不够理想。究其原因：一是学生从思想上、心理上准备不足，不适应初中的学习生活;二是学生过高的估计自己，眼高手低;三是学生学习习惯不好，自小学养成了很强的学习依赖性。作为教师总担心学生学的不好，自己讲得太少，不仅把属于自己的课堂充分占用，而且还占用了学生许多的课余时间，用来补充知识，讲解难题，让学生在教师的统一要求下，做统一的事，从而使学生没有自己的时间和空间来学习自己想学的东西。同时，其他学科的教师也大量占用时间，学生就更不能独立去钻研数学了。为改变这种现状，我做了如下尝试：

一、抓好课堂让学生动起来

1.课前抓习惯：

一是抓好学生课前备好学习用具的习惯，其目的提醒学生尽快的进入学习的状态。

二是自主复习前一节课的重点知识，为新学知识做好知识储备。

三是做好每一节课课前3分钟的小检测，检测内容可以是前一节的重要知识点或是学生应知应会的最基本的技能，比如七下重点训练学生的实数运算、解二元一次方程组、解一元一次不等式组。

2.课中抓学生的听讲效率

（1）教师在讲解过程中突然抽查学生对某一知识进行复述性的讲解，对于不能讲解的同学课后教师要对此同学进行批评教育，同时进行一些补偿式的训练。

（2）抽查部分同学的草稿本。针对部分同学上课动口的多，动手的少，我会刻意抽查一些同学的草稿本，通过抽查能了解学生上课是否是跟着老师在学。

二、用心对待学生作业

作业是老师了解学生的重要途径之一，那么因此对于了学生的作业，我们应该充分的重视。

1、作业布置精，我在班上推行的是协商性作业，每次布置作业时我会询问学生当天其他各科的作业，然后再决定作业量的多少。通过这种协商性的作业，让学生能够认同老师所布置作业，这样变老师布置作业为学生选择性的作业，从而达到了学生自觉完成作业的目的。

2、作业内容要分层，针对班上的同学能力的高低，我每次布置作业的时候总是对各个不同层次的同学有不同的要求，同时要求同学在做作业过程的过程中，对于不会做的或者是有疑惑的，需用不一样的记号了来做标记，这样老师在评讲作业的时候同学们就会来有针对性的去听，从而是更好的解决了自己不懂的问题了。

3、作业批改要即时，对所有布置的作业，我总坚持一个原则，有布置必批改，并且对于作业完成不好的同学，我一定即时找这些同学对他进行当面辅导，这样通过老师对学生作业的态度从而促学生良好的做作业的态度。

三、利用多种方法激发学生的学习数学兴趣

1、平等的对待每一个同学。期中考试的时候对于班上曾经了两个不及格的同学取得了比较大的进步，我进行了大力表扬，并且自己掏钱为这样的同学买了奖品。同时我还对班上一位一直学习名列前茅的同学，因马虎计算题做错了，提出了严厉的批评，通过这样的形式让同学们感受到，在我们这个班学习数学的过程中，无论是谁，凡取得进步或是退步，老师都看到眼里面，这样让同学们感受到老师是公正公平的对待每一个同学，这样使学生更认可老师，更亲近老师，从而会更投入的学习数学。

2、多鼓励学生，肯定每位同学取取得的每一个进步。我们班上的一个陈同学，他的数学基础不好，数学成绩也不理想，但在期中考试中这位同学的计算题全部做正确了，对他的进步，老师在班上对他进行了大张旗鼓的表扬，通过这样的鼓励，我发现这位同学学习数学的尽头更足了，也取得了更大的进步。

3、用好每次考试的分析。每次考试后我总是让同学来做这样一件事情，自己问问自己这次考试中我有哪些地方是应该得分而没有得分的？我有哪些地方是非智力因素白白的丢了分？通过这样分析，让学生对学习数学更增添了信心，因为每次分析后每个同学基本上都能够在原有的基础上多得十分左右。

4、及时与家长的沟通学生的学习状况。尤其是同学们取得了点点滴滴的进步，我都会及时的与家长来进行沟通，这样通过了家校共同合作，让学生取得了更大的进步。

四、营造了良好的学习氛围

好的学习氛围会促使这个班集体里面所有的学生更加用心努力的去学习。

一是用好了学科助手，我的科代表叫做学科助手，一段时间内针对同学们学习中存在的问题或者是一些重要内容需要强化的，我会给学科助手一个范围，然后学科助手每天组织同学们自主的练习或者是解决某一个问题。

二是用好家长会，在家长会上我的发言家长最爱听，在全体家长面前我总是对同学们所取得的点点滴滴的进步都进行了表彰，对学习有问题的学生我总是私下与家长沟通。这样家长会在也不是批斗会，家长也会更加的配合学校的教育教学活动。

三是及时回复学生学习中的每一个疑问，每天放学后或是周末，学生只要学习数学上有问题，他可以通过电话、QQ或者是微信来询问我，我的周末是向同学们开放的。无论我在做什么，只要了看见有同学的疑问，我一定會第一时间来回复为学生。