合作学习在小学美术课堂的应用初探

钟方君

摘要：小学美术的学习离不开想象力与创造力的培养，如何帮助学生建构起良好的美术思维，成为教师共同关注的问题。合作学习作为一种鼓励学生自主学习、合作探究的教学策略，有利于促使学生主动思考，培养学生的想象力与创造力。教师将小组合作的方法合理应用到小学美术教学中，充分发挥合作学习的作用，能够让学生通过合作融入到美术教学中来，提高学生的美术素养。本文就小组合作学习的意义与小组合作学习在小学美术教学中的应用策略展开论述。

关键词：小学美术;合作学习;应用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

合作学习作为一种鼓励学生自己思考、合作探究的教学方法，有助于培养学生的综合素养。因此，本文将从合作学习的意义入手，探究优化小学美术小组合作学习的应用策略。

一、合作学习在小学美术课堂的应用意义

1.有助于帮助学生建立良好的合作关系

小学美术涉及范围较大，随着学习的开展学生理解起来越发困难。而教师的讲解方式与创作思路容易固定化，很难与每一个同学的思维与认知相匹配，这就容易导致学生之间的学习效果存在一定的差距。因此，教师要鼓励学生建立小组进行合作学习，促进学生之间有关美术创作的交流、探索，提高学生的美术想象力与创造力，帮助学生建立起良好的合作关系，锻炼学生的交流、合作能力。

2.有助于激发学生对美术学习的积极性

就小学美术而言，即使学生想要取得良好的学习效果，也难免会感到力不从心。因此，教师需要着重培养学生对美术的兴趣。教师可以采用小组合作学习的方式，通过竞争与合作，让原本对美术没有兴趣的同学在浓厚的美术氛围与探索知识的过程中产生一种危机感，同时给学生树立起一个合适的榜样，利用学生的竞争意识以及榜样的激励作用激发学生学习美术的积极性[1]。

3.有助于提高学生的学习效率

合作学习不仅能够促使学生自己主动思考美术问题，还能够给学生提供与组内成员合作探究、进行美术创作的机会，从而使每一位学生都能主动参与到课堂中来，积极回答教师的问题，及时发现学习中有困难的地方并向教师寻求帮助，从而提高学生的学习效率。

二、合作学习在小学美术课堂的应用策略

1.结合不同的兴趣小组，制定科学的教学计划

在不断推进素质教育的过程中，要求教师摆脱教育过程中主要学科的思想局限，以学生的全面发展为最终学习目标，更加重视美术基础知识的培养，对学生的审美教育起到积极的作用和帮助。基于上述教学要求，对教师发展小学美术教学提出了更高的要求。在小学美术课程教学过程中，要结合不同的兴趣小组，制定科学的教学计划，以构建小学美术高效课堂。不同的学生对不同形式的绘画表现出不同程度的兴趣，例如，有些学生喜欢用油画颜料，有些喜欢画素描。在小学美术教学中，有效运用小学美术课程与兴趣小组有效结合的教学模式，首先必须对学生的偏好有彻底的了解，以便可以在自己的兴趣范围内有效学习，并将他们的兴趣转化为动力，有效提高学生的美术综合素质。同时为了有效地制定针对兴趣小组的科学教育计划，教师需要在日常生活中对学生有更好的了解，并从细节中学习哪些艺术对学生更有趣，以便学生可以在自己喜欢的部分中更有效地学习美术。

2.积极开展小组合作教学活动，培养学生的兴趣爱好

新的课程改革更加强调了学生在课堂上的主体地位。因此，教师应通过小组合作教学更好地强调学生在教育过程中的主体地位，激发和培养小学生学习美术兴趣爱好，从而提高课堂教学的有效性。小组学习不仅可以有效地改善课堂气氛，还可以帮助学生提高自主学习能力。例如，当教師在讲解《我做的“文具”》内容时，他们必须首先根据特定要求将班上的学生分成几组。此后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，然后为每个小组提供该部分课堂教学所需的适当的教材和工具。不同的学生对于设计有不同的看法，并且不同的学生在艺术表达和理解上有一定的差异。因此，在小组合作过程中，学生应充分表达自己的想法，并通过讨论选择合适的制作方法，以提高教学的效果。

3.留给小组合作充足的空间，培养创造力与想象力

教师要科学选择创作内容，使学生可以在小组合作学习中充分表现自己，这是培养创造力与想象力的先决条件。在此基础上，教师可以提出启发性问题，鼓励学生自主思考，并鼓励学生积极表达自己的思想。例如，在进行花瓶美术教学之前，让学生以小组为单位欣赏各种花瓶和图案。在小学美术教学之前，观察并提出问题，扩大学生的想象力，在这个过程中，教师不要限制学生，而是要给他们自由讨论的机会。经过讨论，学生创作的花瓶有粗、细、高、矮等各种形式，还有一些是变形的花瓶，图案的创作更加多样化，为小组合作留出了创造空间。因此学生在不受任何限制的条件下进行创造力与想象力的培养，没有对或错、喜欢或不喜欢，使学生可以在小组合作学习中发挥无限的想象力和创造力[2]。

结论

综上所述，在新时期教育教学改革的背景下，小学美术教学必须逐步改进原有的教育模式，运用小组合作学习的方式，切实提高小学美术教学质量，才能实现新课程改革的教学目标。

参考文献

[1]李聪. 浅析美术教育存在的问题和解决策略[J]. 中外交流，2018（52）：272

[2]董时珍. 论新课标下如何优化美术课堂教学[J]. 速读（中旬），2018（1）：92.