家校携手共育新思路

李新华

摘要：学校是“家外之家”，家庭是“校外之校”，教育从应试教育向素质教育转变的今天， 教育模式也有单一的学校教育向学校、家庭、社会三方面结合转变，也就是“家校共育”，这是素质教育需要，也是创建和谐社会的需要。

关键词：探讨  思路  家长  观念

中图分类号：A 文献标识码：A

國内外教育界很早就认识到了家校结合教育的重要性，并进行了大量研究。但是，由于现阶段教师工作量大，很多家长又忙于自身工作，学校家长结合教育工作常流于形式，许多学校的家校结合工作仍停留在“学校召开家长会”与“学生有问题时请家长”的肤浅层面。长期的家校合作工作中，我们发现了家校结合教育的新思路，并进行了尝试与实验，取得了良好的效果。

一、加强宣传，转变家长观念。

随着教育改革的不断深化发展，学校的教学模式也要有相应的变化。单纯的依靠，学校教育提升学生水平的模式已经不够适应时代的发展。必须要实现家庭教育和学校教育相结合。才能够起到良好的作用。为此，需要加大宣传力度，转变家长观念，使其认识到家庭教育的重要性，体会到家校共育模式对学生发展的关键性作用。

二、成立家校委员会

校需要以年级为单位成立家长委员会，组织班主任物色文化水平较高言行举止有号召力，却重视孩子教育问题的家长学校出头。在这些家长队伍中，大力宣传家校共育的重要性和优势作用，让这些家长能够深入了解到家校共育新模式的内容，通过这些家长在传递给其他家长家校共育的信息，使每位家长都能够逐渐接受家校共育的新模式。都能够积极配合学校的工作。家庭和学校共同努力，提升学生的综合素质。

三、利用手机微信、钉钉向家长与社会传播正确的家庭教育理念与知识

现阶段，能利用电脑在家中上网的农村家长毕竟是极少数，但是手机是所有家长都使用的生活必需品，学校利用这-情况，让班主任与家长建立微信群、钉钉群进行联系，通过微信、钉钉向家长传播正确的家庭教育观念与知识的文章，收到了良好的家校教育效果。如我校六年级有一个女生刘某，学习认真用功，但成绩一直处于中下水平，学校开展大课间活动以后，班主任老师发现，这个六年级女同学竞不会与同学们做游戏，不会踢毽子，不会跳绳，其他同学活动时，这个同学只能尴尬地在一旁观看。后来通过与这个同学的父母交谈，才知道是家庭教育出了问题，她的父母认为，学生只要学习就行，玩会耽误学习。因此，家长从小不让孩子玩，结果导致孩子协调性较差、写字速度慢、朋友少、性格孤僻等。老师了解了这些情况后，给这个家长分享了来自微信朋友圈文章《教育孩子还可以这样做》和另外的一些有关家 教的文章，家长阅读后有了改变，不但鼓励孩子玩，她的妈妈还利用双休日陪孩子踢毽子、跳绳。很快，老师就发现这个同学变了，课间活动不做观众而成为参与者了，脸上的笑容多了，人阳光了，上课时思路也灵活了。

四、实施学生培养方案

具体做法就是学校或者家长在发现学生存在的问题之后，通过老师、家长和学生共同研讨，制定价值观矫正、错误纠正、行为纠偏、好习惯培养、学习方法落实等的具体培养方案，并由老师和家长共同监督实施通过实施学生培养方案。使家校结合教育落到实处，产生一对- -的教育效果，家长和班主任教师确阶段性教育目标，具体的重点工作和预期的教育培养效果，对受教育者有看得见的促进作用。

五、充分利用家长开放日

增进家长及社会对学校的了解，促进家长对学校教育教学工作的理解与配合。为了促进家校结合工作，我校在设立了家长开放日，邀请有意愿有时间的家长在家长开放日进校园、进课堂，全方位了解学校日常工作，了解孩子在学校和课堂上的表现。

值得反思的是：现在的孩子喜欢表现，他们都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在集体中，他们更愿意看到同学的羡慕和老师的赞赏。但在家中，他们的父母的心中长是长辈的太阳，于是他们就毫无顾忌地任意所为了，这确实需要家长和老师及时沟通联系，建立强大的家校合作教育体系，使孩子保持家校教育的一致性。另外，善用他们的表现欲和荣誉感，巧妙的夸奖，使其明理，面对这样的问题，我们不能着急，不能指望一朝一夕能有收获，和孩子打交道要做好充分准备打持久战。打战略配合，要善于利用孩子的心里动之以情，晓之以理，必要时还要巧妙地责罚，另外家校联系很重要家访，通电话我们更要好好利用。

多种形式的家庭教育活动已经在多次的探索中，初步见到成效。有效聚集了家校合作的力量，我们必须探索更多的家庭教育内容。方式。让家校和谐培育下的孩子，犹如春天，充满生机与希望。

六、创造环境，潜移默化影响学生

学生的行为习惯受环境影响，家长应提升认识;在构建家庭环境时，重视家庭氛围的民主、和谐，让孩子守规矩;要为学生提供丰富的物质条件，把家里收拾干净，让孩子获得安全的运动区、明亮的阅读区和安静的学习区;家庭成员之间要宽容和理解，保持和谐的家庭关系，在家庭生活中互相帮助;家长和班主任要帮助学生制定合理的家庭学习制度，家长要耐心倾听学生的诉说，关心孩子的成长，重视和孩子的平等对话;要尽可能和学生达成共识，让学生从内心认可家庭教育;在学校，要充分利用宣传板和广播宣传好人好事、道德修养、文明礼仪和校园文化，以期影响学生，为学生的良好习惯形成奠定基础。

不论是家长还是班主任，都要认识到家校共育的必要性和意义，通过制定完善的合作机制、落实有效措施，引导学生形成良好的行为习惯，构建学校和家庭之间的合作关系。在教育实践中，开辟行之有效的家校沟通渠道，发挥学校和家庭两个层面的力量，保障学生的健康成长。

参考文献

[1]李春英.家校合作在小学班主任日常管理中的应用研究[ J ].新课程，2021（15）：229.

[2]朱曦，郑哲.家校共育儿童正确的金钱观[ J ].大学（研究版），2020（06）：41-43.