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谈幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养

2022-05-22郏雁飞

小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:幼儿教育教学活动幼儿园

郏雁飞

摘要:幼儿教育中不能只重视文化知识教学,而是要着重培养幼儿的行为意识和生活习惯,从而为幼儿的后期成长和学习,奠定坚实的基础。因此,教师需要采用最为合适的行为习惯教育方式,确保幼儿教育的有效性和科学性。

关键词:幼儿教育;行为习惯培养;幼儿园;教学活动

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

幼儿教育阶段是帮助幼儿,养成良好行为习惯的黄金时期,更是幼儿思想启蒙的关键时期,所以教师必须采用正确的教学方式和内容,才能达到幼儿教育的目的。下文主要从创造良好的行为习惯教育环境、运用实践活动培养幼儿行为习惯和推行家校共育模式三个方面,展开分析和研究,希望可以为提高幼儿教育,提供良好的帮助。

一、创造良好的行为习惯教育环境

良好的教育环境可以潜移默化的,改变一个人的思想、意识和行为,所以在幼儿园教学活动中,教师可以采用创造良好教育环境的方式,帮助幼儿养成正确的行为意识和生活习惯[1]。首先,教师作为幼儿教育中的灵魂人物,应该为幼儿树立正面的榜样,所以不论在生活中还是在工作中,都要注意自己的言谈举止,尤其是在于幼儿交流时,一定要控制自己的语气、语言和动作等。其次,园区是幼儿主要的活动学习场所,所以一定要为幼儿营造出良好的受教环境,以便对幼儿的行为习惯,做出正确的引导和教育。

例如,在教师方面,每天幼儿都会在家长的陪伴下来到幼儿园,此时教师就可以通过自身的行为举止,对幼儿进行行为习惯教育。如,当教师看到家长和幼儿到来时,要热情地迎接和打招呼,并且要多使用礼貌性的语言,像是“你好”、“谢谢”、“很高兴见到你”、“再见”等。如此一来,幼儿在此种环境下,必然可以养成良好的礼仪行为习惯。又如,在园区方面,教师要结合幼儿的实际情况,为幼儿营造出良好的行为习惯教育环境,如根据幼儿喜欢动画的特点,教师就可以将正确的行为习惯,以绘画的形式表达出来,并且张贴在园区的各个角落,像是勤洗手的图画、主动排队的图画、互相帮助的图画等等。通过营造良好的行为习惯教育环境,能够使幼儿在潜移默化地影响下,形成正确的行为意识和良好的生活习惯。

二、运用实践活动培养幼儿行为习惯

实践教学方式不仅可以提高教学的质量,还能够提升学生的实践动手能力,所以教师要想在幼儿园教学活动中,培养幼兒的良好行为习惯,就可以将实践活动作为教育的载体[2]。首先,实践活动的内容应该充分结合幼儿的实际情况,主要是由于幼儿年龄较小,各方面能力较为有限,如果实践活动难度和强度较大,就会导致实践活动失去教育的意义和作用。其次,既然是实践性的教育活动,就必须具有良好的体验性和参与性,以此确保幼儿可以在体验的过程中,理解、掌握和应用行为习惯。最后,采用实践活动开展行为习惯教育活动时,需要明确幼儿的主体地位,所以教师应该从一个“主宰者”,转变成一个“引导者”,并且还要确保引导的时机和方式,具有科学性和合理性。

例如,有些幼儿在进餐活动中,存在交头接耳、嬉戏打闹的情况,针对此种问题,教师就可以运用实践活动,对幼儿组好行为习惯教育。如,在进餐活动进行前,可以先运用多媒体功能向幼儿讲解吃饭时的礼仪,像是“吃饭时不能说话”、“不能发生挑食的行为”等,接下来教师就可以让幼儿将学习到的行为习惯,应用进餐活动中。与此同时,教师要密切的观察幼儿的实际表现,以便选择合适的时机,对其进行科学地引导。如有些幼儿仍然会出现说话的行为,此时教师就需要单独对幼儿进行引导,可以着重向幼儿讲解吃饭时说话的危害。同时,也可以夸奖其他幼儿的行为,以此达到激励和引导的目的(幼儿具有虚荣心和自尊心,当夸奖其他幼儿时,就可以给幼儿一种暗示,从而使幼儿向着正确的行为看齐)。通过采用实践活动的行为习惯教育方式,能够使幼儿以亲身体验的形式,学习和掌握行为习惯,进而达到提高教育效果的目的。

三、推行家校共育模式提升教育效果

教育不能只依靠学校,还要借助家庭的力量,毕竟家长是学生第一任老师,所以在培养幼儿行为习惯时,应该推行家校共育的模式,以此确保幼儿获得更为系统和全面地教育。首先,教师要与家长建立密切地联系,以便相互了解幼儿的实际情况,尤其是教师要通过家长,了解幼儿在家庭中的不良习惯,从而针对性地制定出教育内容和方式。其次,家长对幼儿的影响是关键和深远的,这就要求家长在生活中,必须重视自身的行为意识,避免对幼儿产生不利影响。因此,教师可以定期组织家长会,用以传授教育幼儿行为习惯的方法和技巧。

例如,教师可以利用信息技术,建立家长联系群,像是“QQ群”和“微信群”等。然后,教师要定期将幼儿在园区的表现,以视频或者图片的形式,上传到联系群中,以此帮助家长更好地了解幼儿的动态。同时,教师还要将幼儿存在的不良行为,通过私信的形式传达给家长,一来避免影响幼儿的身心健康,二来维护家长的自尊心和颜面。接下来,教师就需要指引家长,配合自己对幼儿开展行为习惯教育活动,从而达到家校共育的教育效果。

结语

综上所述,幼儿园教学活动中培养幼儿的行为习惯,能够使幼儿养成良好的行为意识和生活习惯,继而为幼儿的后期成长和学习,奠定基础的基础。因此,教师需要结合幼儿的实际情况,创新出更加丰富和高效的行为习惯教育方式,以此为幼儿营造出良好的受教条件。

参考文献

[1]陈道红.幼儿园教育中如何培养幼儿良好行为习惯[J].新智慧,2020(14):143.

[2]邵媛.幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养对策[J].中华少年,2019(18):7.

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