英文歌曲在高中英语教学实践中的有效应用

吕洁

摘要：英语歌曲是辅助教学的一种方法，它借助一种轻松娱乐的形式来达成课堂教学的目的，将英文歌曲引入课堂，可以吸引学生的注意力，通过关注曲调和旋律的变化来熟悉口语的发音方式和表达模式，形成自己的语感。同时也可以有助于课堂开展多种师生英语互动实践活动，营造学生良好活泼的外语课堂语言学习实践氛围，在快速提高教师课堂效率质量的同时，培养激发学生课外对课堂英语知识学习运用的兴趣，使学生真正融入课堂，享受课堂。

关键词：英文歌曲;高中英語教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

英语是高中非常重要的基础学科，在所有高中基础教学阶段一直占据着很重要的地位，成为了学生需要掌握的基本内容，并且越来越被教师所重视。近年来，为提高高中英语课堂教学的效果和质量，教师积极将英文歌曲引入到课堂教学当中，将英文歌曲应用到英语听力、阅读、语法等多个方面教学当中，让学生通过英文歌曲找寻到学习的乐趣，感受到英文知识的重要内涵，体会到英文知识的无限魅力，主动投入到英文教材内容学习当中，自主了解到教材内容的文化背景。

一、英文歌曲应用到高中英语教学当中遵循的理论基础

1、符合当代学生的认知规律，满足学生的心理发展特点

英语歌曲在高中英语教学中的应用已成为当前教学中最重要的实施手段，它完全符合当代学生的认知规律，引导学生接触更多教材外的内容，使学生能够独立了解社会的发展，定义世界文化的构成，在轻松愉快的学习环境中学习各种文化内容。在英语课堂上，教师以英语歌曲为媒介，加强学生的文化知识，积极适应学生心理发展的特点，有效地激励学生热爱学习，使学生积极参与英语学习，逐步从感性认识转变为理性认识，生动理解各种文化知识的内涵。

2、符合生理学发展原理，促进学生脑部神经的发育

大脑不仅是学生记忆的主要场所，也是学生理解知识的主要部分。英语歌曲在高中英语课堂教学中的应用符合当代生理学研究的意义，符合生理发育的基本原则，能有效促进学生脑神经的发育。随着新课程改革的发展，教师积极将英语歌曲融入高中英语课堂教学，用英语歌曲激活学生的脑力劳动，让学生通过听英语歌曲增强听力能力，促进其左脑和右脑合作能力的提高，充分激发大脑潜能，形成良好的抽象思维能力[1]。

二、英文歌曲在高中英语教学中的运用分析

1、在词汇教学中融入英文歌曲

长期以来，高中英语课堂教学方法侧重于以教材阅读为核心的课堂教学活动。这种教学活动和方法往往非常单一。学生很难对英语产生浓厚的兴趣，因此他们逐渐失去了学习英语的兴趣。然而，学生对学习英语有真正的兴趣是非常必要的。如果学生完全失去学习英语的兴趣，就很难达到良好的教学质量。音乐可以使课堂气氛更加舒适，使课程充满生机和活力，充分激发学生的想象力。其中，听力是高中英语教学中一项非常重要的技能。在过去的教学中，教师通常没有融入到相关的听力情境中，因此学生很难理解。然而，听英文歌曲是不同的。学生喜欢音乐，因此学生可以轻松记住单词、句型、语法等。例如，在歌曲《Yesterday Once More》歌词中提到的”look back on”与”recall”都会有”回忆”的意思，通过了解歌词大意就轻松地记住了这两组词汇的含义。这样学生就可以在欣赏音乐的过程中扩大其词汇量，提高其英语水平。另外，老师在进行教学时应当注意不断接触最新的英文歌曲，这样就能够更新其教学内容。

2、在语法教学中融入英文歌曲

如果教师在英语教学活动中考虑适当使用英语歌曲，美化教学语言，那么大多数高中生对英语课堂学习的期渴将逐渐增强，这可以逐渐激发学生主动学习英语的积极性。优美动人的校园歌曲能充分吸引学生的注意力，帮助学生掌握知识，促进教学目标的实现。在中国的英语教学中，语法一直是一项重要内容。从学生接触英语开始，教师就把重点放在向学生解释英语知识上。通过对语言的分析和研究，学生可以更好地掌握语法知识和句子结构。这种教学方法将大部分教学实践应用于语言形式的分析，学生缺乏进行语言训练的机会。将英语歌曲融入英语教学，可以使枯燥的语法教学充满艺术美，学生也会对语法知识产生兴趣。语法知识在英语歌曲中随处可见。比如，在众所周知的《My heart will go on》的歌词中，运用了表语从句以及定语从句等。老师在讲解表语从句与宾语从句的相关知识时就可以播放此首歌给学生欣赏，让其在潜移默化中学会运用语法知识，从而更好地实现教学目标。

3、在翻译教学中融入英文歌曲

通过欣赏大量的英文歌曲，学生可以对西方文化有一个大致的了解，英文歌曲中包含着丰富的文化历史内容。引导学生演唱英文歌曲，不但使得学生学习了语言本身，还使得其在潜移默化中了解了英语文化。例如，老师还可安排在英语课堂里引导一些学生们在学英语时唱些英文歌曲，在《Jingle Bells》的教学过程中，可以安排通过课文先有重点地向这些学生们大致介绍了一个当今西方世界一些著名国家和重要民族的某些国际传统节日及民间节日，让学生可以逐步系统地了解到这些西方的圣诞节传统风俗节日的一些历史由来等知识。这样是一种轻松活泼与自由愉快和谐交融的课堂氛围，不仅丰富了学生的情感，还增加了其英语知识。老师在教学的过程中，可以引导学生用英文演唱出自己翻译的中文歌曲，这样可以充分提高学生的成就感，使得其对学习英语充满信心，并且可以使得教材中的语法得到有效体现，同时还提高了学生的翻译水平[2]。

结语

综上所述，在高中时期的英语教学中，如何合理巧妙的安排应用英文歌曲，不仅是激发起提高了英语学生自己的外语学习的兴趣，让英文学生们在这种轻松与和谐愉悦的英文氛围环境中学习，同时也又可以增加学生自己英语的知识词汇和积累，长期如此，有利于纠正英文学生正确的语言发音，让学生们熟练正确地来掌握所学英语，从而大大提升他们自己语言的基础英文水平和语言表达能力。

参考文献

[1]杨俊武. 论英文歌曲在高中英语教学中的妙用[J]. 中学生英语， 2016（36）：1.

[2]陈娇英. 妙用英文歌曲，氤氲听力教学美妙旋律[J]. 教育界：教师培训， 2015（1）：1.19DBE16D-8ABC-4728-B672-1912C89B0977