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将绘本融入幼儿园教学活动的思考

2022-05-22张凌宇

小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:绘本幼儿教育教学活动

张凌宇

摘要:绘本在幼儿教育教学中的应用,不仅可以提高教育教学的质量,还能够达到培养幼儿综合素养和能力的作用。因此,教师需要采用合理科学的方式,将绘本有效融入幼儿园教学活动中,以便发挥出良好的教学价值。

关键词:幼儿教育;教学活动;绘本;游戏

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

幼儿教育所面对的受教群体,是身心发育尚未成熟的孩童,所以在实际教学中,时常会出现幼儿学习兴趣低、理解能力不足等问题。因此,教师应该改变教学的思路,选择适合于幼儿的教学方式和内容,用以提高幼儿教学的效果。基于绘本所具有的教学优势,下文就如何在幼儿教学活动中合理融入绘本,展开了详细的分析:

一、以生活元素作为绘本的载体,融入幼儿园教学活动

绘本的表达方式主要是以文字配合图片的形式为主,所以幼儿在进行绘本学习时,可以更加轻松的理解绘本的内容,并且获得有关知识[1]。而教师将绘本内容与幼儿的实际生活相联系,不仅可以丰富幼儿的学习体验,还可以提高绘本教学的质量和效率。基于此,教师在以生活化的教学方式,采用绘本开展幼儿教学活动时,需要做好以下几个方面:第一,生活元素要与幼儿的实际生活相符,以此为幼儿提供良好的生活体验,使幼儿更好地理解、掌握和应用绘本中的知识。第二,生活化的教学方式下,需要明确幼儿的主体地位,使幼儿从被动性地体验学习,转变为主动性地体验学习,一来提高幼儿对绘本教学内容的理解能力,二来培养幼儿的自主学习能力。

例如,教师在开展《不要跟陌生人走》绘本教学活动时,就可以根据绘本的内容,为幼儿创造出相应的生活化情境,以便达到提高幼儿理解能力的目的。如,教师先运用语言对幼儿进行引导,“小朋友们在生活中,是不是经常和爸爸妈妈一起逛超市”,此时需要使用多媒体功能,向幼儿展示超市情境,以此提升幼儿的情境体验感。随后,教师继续引导,“请小朋友说一说,超市有哪些特点,并且说出逛超市要注意些什么”。有的幼儿认为“超市很多、人很多、商品很丰富”,有的幼儿认为“逛超市时不能随意跑动,不能离开家长的视线,要不很容易走丢”。教师根据幼儿地回答,就可以展示绘本的内容,并告知幼儿“要学会自我保护,就像小猪噜噜一样,千万不能跟陌生人走,一定要冷静的寻求帮助”。通过将绘本内容与幼儿实际生活相结合,不但可以提升幼儿对绘本内容的理解,还有助于帮助幼儿养成良好的行为意识。

二、以游戏元素作为绘本的载体,融入幼儿园教学活动

好玩是幼儿的天性,所以教师在开展教学活动时,完全可以将教学内容融入游戏中,用以激发幼儿的学习兴趣和积极性。首先,教师要充分地了解幼儿感兴趣的游戏元素,以此提增游戏化教学方式的质量和效率[2]。其次,绘本的内容也要与游戏的形式向贴合,才能使幼兒在游戏的过程中,更好地理解和掌握绘本知识。

例如,教师在开展《小马过河》绘本教学活动时,就可以设计出与之相应的游戏形式。如,先挑选出几名幼儿,并且为幼儿分配好绘本的中的角色,像是“小马”、“老马”、“老牛”和“松鼠”。接下来,教师需要运用多媒体功能,以幻影灯的方式,向幼儿展示绘本内容,同时引导幼儿利用语言和动作,还原出《小马过河》绘本的故事情节。第一组幼儿完成游戏活动后,其他幼儿依次进行表演,如此一来每一个幼儿都能通过自身体验,理解绘本的内容,以及掌握绘本中蕴藏的道理和知识。通过采用游戏化的教学方式,不但成功地激发了幼儿的学习兴趣,还有效地提升了幼儿教学的质量和效率。因此,教师应该结合幼儿的实际情况,以及结合绘本教学的内容,创新出更加丰富、生动和形象的游戏形式,以便为幼儿营造出良好的学习环境。

三、以实践活动作为绘本的载体,融入幼儿园教学活动

实践活动在各阶段性的教学中,应用较为广泛并且教学效果教学显著,主要是由于学生在实践活动中,能够通过自身的实际体验,更好的感知和掌握教学知识。因此,幼儿教学中教师也可以采用实践活动教学方式,为幼儿创造出良好的学习条件。首先,实践活动应该与幼儿的实际情况相符,这就要求教师必须以幼儿为主体,合理地控制实践活动的难度,从而避免影响到幼儿的实践积极性。其次,要保证实践活动和绘本内容形成配合之势,一来确保幼儿在实践活动中掌握绘本知识内容,二来促使幼儿通过学习绘本提高自身的实践能力。

例如,教师在开展《家庭餐桌礼仪》绘本教学活动时,就可以为幼儿设计出与之相应的实践活动,用以帮助幼儿掌握绘本的内容,以及帮助幼儿养成良好的实践能力。如,教师可以将幼儿中午用餐时的表现拍摄成视频,然后在开展绘本教学时向幼儿播放,并且指出幼儿在进餐过程中的问题,以及引导幼儿进行改正。接下来,教师要想幼儿公布实践活动的内容,如“小朋友,我们已经学习了进餐的礼仪,那么老师要看看那个小朋友,在晚餐时表现最好”。当幼儿得知实践活动的内容后,在吃晚饭时必然会运用学习到的餐桌礼仪,由此可见教师通过将实践活动作为绘本的载体,不仅提高了幼儿教学的质量,还达到了培养幼儿良好生活习惯的目的。

结语

综上所述,要想使绘本在幼儿园教学活动中,发挥出良好的效果,还需要教师采用合适的教学方式作为载体。因此,教师必须以幼儿为主体,不断地创新出丰富的绘本教学方式,以此为幼儿提供更加有效的教学体验。

参考文献

[1]高阳. 幼儿园绘本游戏化阅读的行动研究[D].山东师范大学,2020.

[2]郭艳. 幼儿园大班语言教学中绘本的运用研究[D].山东师范大学,2020.

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