信息技术与学科教学融合促进教育教学模式变革研究

崔江花

摘要：近几年来，在经济迅速发展和科学技术不断进步基础之上，信息技术也得以迅速发展。信息技术在日常生活中的应用越来越广泛，在各个领域都能看到信息技术的影子。当然教育领域也不例外。就目前来看，将信息技术同教育事业融合起来能够促进教育事业的变革，为教育事业的发展融入新的活力。接下来本文就从信息技术融入学科教育的必要性出发，提出一些促进信息技术和学科教学融合的措施，希望能够能够对教育事业的发展献出自己的绵薄之力。

关键字：信息技术 学科教学 融合 教育教学模式变革

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

信息技术融入学科教育顾名思义就是在教学的过程中应用信息技术，利用信息技术去丰富教学，为教学融入新的活力，这不意味着原来传统的教学模式就要被完全的抛弃，这就是在保持传统的好的教学模式的基础上，为教学加入一些新的教学模式。同传统的教学模式相比，这种方式对传统的教学模式一种冲击，对教育事业来说也是一种变革。一味的固守传统的教学模式，对教育来说是一个很大的损失。

一、将信息技术融入学科教育的必要性

将信息技术融入学科教育有着几方面的内容，首先从教育事业本身来说，教育事业从古到今就是一个不断变革的一项工程。教育事业的发展就是与时俱进的。只有与时俱进才能不被时代抛弃。所以说将信息技术融入学科教育十分必要。另一方面在传统教学中，学生扮演了一个相对被动的角色，教师扮演了一个主动的角色，学生自己学习的能力比较差，大多数时间都是教师督促学生学习，不可否认的是确实小学生的自制能力比较差，需要教师去督促，但是教师应该在适当的时候去督促学生，大多数时间让学生学着自己去学习，自己去探索问题，这将会对学生的后续学习起到很大的作用。最后一个方面学习本来就有一些枯燥无味，在传统的教学中，教学形式主要以教师讲学生听为主，教学形式比较单一，这样会让原本就比较枯燥的课程更加的枯燥，而且这样学生的学习资料，可能会收到限制，影响学生长期的学习过程。

二、促进信息技术融入学科教育的相关措施

2.1将信息技术同微课教学紧密联系

什么是为了微课，顾名思义微课就是小课堂，也就是在课堂上将相关的知识点用十几分钟的时间讲述完毕，这样以来学生就有了更多的时间去自己练习，锻炼学生的自主思考的能力，为学生的自学奠定基础。另一方面小学生的注意力还是有限的，他们的注意力并不能集中很长时间，在集中一段时间以后他们的注意力可能就会转移到其他方面微课就缓解这个问题。最后一方面信息技术将世界联系起来，教师能够通过网络找到更多名师的优秀的微课，可以把这些微课让同学们观看，为同学们提供更多的学习资料。增长学生的见识，培养高素质人才。

就以《九月九日忆山东兄弟》的学习为例子来进行讲解，这个文章的学习还是有一定的难度的。在教学开始的时候教师应该给学生一些时间，让学生自己尝试着去理解这个作品，能够对这个文章有着自己的一些了解，紧接着教师问一下学生对这个文章的理解有哪些内容是不能够理解的呢，针对同学们不理解的内容进一个简单的解说。然后播放和这个作品的相关的一些解说，让学生能够及时纠正自己的错误，再然后教师对文章进行一个系统的讲解。再补充播放相关的微课视频，增长学生的见识，方便学生去了解更多的内容，能够对文章产生深刻的了解。

2.2将信息技术和课堂教学活动联系起来

小学生正处于比较喜欢玩耍的年龄，一味的学习可能会引发他们的厌学心理，这对学生的学习十分不利，在教学过程中可以增加一些教学活动，为学生的学习增添新的活力。通过各种教学活动也能够让学生在游戏中学习，激发学生学习的欲望，促进学生近一步的学习。当然可能就有的老师感觉一些课外活动需要提前去布置准备耽误学生们学习的时间。有了信息技术这个先进的教学工具以后，多媒体本身就具备一些更好的功能，就可以在一定程度上节省时间，再加上信息技术可以提供的课堂活动很多，能够让原本单一的课堂活动变得多样化。信息技术能够提供音乐视频等等，烘托一个氛围，让课堂活动变得有资有色。

就以英语《My classroom》这个单元的学习为例子来进行相关内容的解说，在教学开始的时候教师可以播放和课堂课内容相关的一些音频，让学生迅速进入英语学习的状态。紧接着教师可以用多媒体显示出来一些单词的意思，让同学们根据汉语的意思写出英文的单词，这是一个抢答的环节，答对的学生教师可以奖励一个糖果。在熟悉了相关的内容以后，教师可以用多媒体播放一些背景声音，然后让学生去角色扮演，通过这样的方式，让学生去熟悉相关单词的发音，熟悉课堂的内容。明白这些单词在现实生活中的应用，一步一步的改善哑巴英语的现状。

2.3将课件同教学联系起来

课件是和信息技术有关的一种教学工具，能够将知识相关的知识，通过信息技术的方式，展现在课堂上，供学生去学习。在一定程度上能够减轻教师讲课过程中，书写板书的压力，节省时间，为教师提供更多的时间，让教师能够抽取更多的时间去寻求教学的更好的策略。一个好的课件，能够将同学们引入课堂的学习中，帮助学生学习更多的知识，为学生课下复习提供方便。当然运用板书去学习并不意味着传统的板书就要被抛弃，教师可以将学习的知识体系或者本堂课需要学习的的知识体系罗列出来，然后一些比较难得知识还是需要用板书书写出来的，这样能够給同学更好的上课体验。

就以小学数学小数的加法和减法相关内容的学习为例子来进行讲解，在教学开始的时候时候教师可以把这节课需要学习的内容分成几个层次，通过课件的形式展示给学生让学生能够对本节课学习的内容有一个整体的把控。然后再按照这个知识结构，再次展开相关的知识结构一层一层的具体的在板书上进行讲解，让同学们能够更加深刻的理解学习的知识点，在快下课的时候，教师可以引导学生思考，本课堂学习了什么内容，按照哪几个步骤来学习的，引导学生去复习。为学生在课下复习提供方便。

结束语

综上所述，随着社会的发展，信息技术不断的融入我们的生活，信息技术在教育方面有着很大的应用，在现实生活中我们可以利用微课和课件这种信息技术的产物，来让教学更加方便有效，我们还可以将信息技术和课堂活动联系起来，让教学更加有趣，希望能够通过这种方式，加快教育模式改革的进程。

参考文献

[1]李小英. 小学教育中信息技术与学科教学结合的策略初探[J]. 中国信息技术教育，2014（24）：124-124.

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