基于信息技术的幼儿园五大领域教学探究

唐一兵

摘要：在信息时代不断发展的态势下，社会各界对于教育提出很高的要求，为了避免以前教学方式的负面影响，大部分幼师都逐渐将重点放在幼儿学习教育发展中的具体条件上，完全运用信息技术改变教學方式与教学策略，保证幼儿在䘝十分自由而且轻松的氛围中完成幼儿自己的成长与发展。因此这篇论文主要分析了在信息技术基础上幼儿园无价格领域的教学展开探究，希望对更多的幼师有帮助。

关键词：信息技术;幼儿园;五大领域教学

中图分类号：A 文献标识码：A

在信息化时代不断发展情况下，所有的事情都是未知的，有很多家长都想引导学生有一个十分健康与美好的未来。幼儿园的教育是学生学前教育不能缺少的部分，教育好幼儿是他们人生中的宝贵财富，新时期的幼儿园教育引入了最新的信息技术帮助学生学习，彻底解决了以前教育中所以缺陷。学前教育不是深刻的文化教育，在开始的时候接触文化教育对学生未来的发展是不利的，幼儿园需要学生构建一个丰富多样的学习氛围，产生不同的学习结果，可以切实培养学生思维。

一、让幼儿养成健康的生活习惯

健康是一个人身体和精神等层面都处在一种很好的状态下，若是一个成年人观察到这种定义就能够立刻理解具体的内涵，这对一个小朋友而言是不能理解问题。幼儿园教育经过和信息的融合能够提升幼儿对抽象概念的掌握，运用视频塑造形象，展现一个动画形象需要展现健康的每个层面[1]。例如：身体没有生病、精神没有问题，活泼开朗，喜欢笑等很多层面都可以展现出一个人物的形象，把健康这个词进行分析，把健康的总体定义细分展示在幼儿眼前，让幼儿可以认识一个全方位的完整的定义，进一步完成教育的目的。

二、提升幼儿对美的感受有创造美的能力

每一个时代都存在其特征，如今时代不仅是丰富多彩的，还有其不能避免的局限性，取人之长补己之短。在高速道路和高层建筑交错的氛围中对幼儿视野的开阔不利，信息化时代的进步就补充了这之中的缺点[2]。信息技术融入幼儿教育中，能够把自然带入到课堂上，不管是生机盎然的春季，还是秋季满天的落叶，都能够运用多媒体展现在幼儿眼前。让幼儿感受实际的奇妙，才可以提高幼儿的想象力有创新能力，将其根植在幼儿的心理，养成正常的价值观和审美观。

三、增强幼儿语言理解与表达能力

语言理解是表达的基础，只有理解了看到的文字以及听到的话语，幼儿的大脑就对作出对应的反应，对反应的结果有速度应该经过积极的训练提高。幼儿园的教育在传统情况下不具备能够广泛传播运用的教学形式，有很多经验的教师能够存在自身特殊的讲解形式，而对大方面而言信息技术运用以前，这是大多数教师都不能触及的领域。文章的音频配合运用，各种音调和语气，经过多媒体技术为幼儿展现具体实例，为幼儿营造一种独特的语言氛围。语言是一种表达的主要形式。肢体表达与面部表达占有很重要的位置，教师在讲解课程内容的过程中若是这节课的肢体与面部表情都让自身来展现，对于教师而言是很难的，并且也对提升学生讲课的新鲜感也不利，如果全部都是这样的古出现单调的情况，多媒体信息技术能够让学生体会到不同的面孔与新鲜感，对教学十分有利。在讲解课程的时候，教师应该变成幼儿的配角，把握课件播放的进程，根据自身的生活经验帮助幼儿理解知识，让教学环境更加活跃，使得每名学生都迅速融入学习中。

四、在课堂上采用初步认识社会，让幼儿经验更加丰富

幼儿的成长是逐渐认识世界，不断积累经验的过程。幼儿园教学应该让幼儿开始认识社会，社会是很复杂的，却不能在他们眼前展现社会太过丑陋的一面，使幼儿对于真善美和假丑恶有清晰的认识。把社会中的具体材料在运用到课堂教学中，能够是视频还能够是文章。教师应该展现自身的选择的作用，选用符合标准的材料运用到教学中，为幼儿屏蔽掉这个年龄时期不应该看见的信息。社会的形态是什么样的，一个视频就能够完全概括，体现一个人物的故事，他会到什么地方、会发生什么事情，需要是健康并且符合社会道德理念，符合幼儿学习的都能够运用到教学中。

五、使幼儿看到自身的兴趣，展现幼儿主观能动性

城市的快速发展让很多蝴蝶的翅膀都折断了，夏天不能看到蝴蝶飞，幼儿也就看不到。在科学实验室中的钢筋混凝土构造中，奇特的实验幼儿也同样能够知道。有谁能够了解幼儿的想法，他会存在的梦想是什么。这部分在以前是很难完成的，如今都能够依靠存盘处理数据，每个领域，美好的东西都能够生动的体现在幼儿的眼前，如果喜欢就可以做，兴趣是最好的引导，主观能动性是很难得的，最有效的策略即培养幼儿兴趣。

结束语

信息技术的运用在一定程度上让课堂教学更加丰富，技术与教学互相结合补充了以前课堂教学的缺点，不管是对抽象的事物的展现，还是让幼儿对世界的认识与发现都有所提升。幼儿不只是学习，也需要思维拓展和能力的提高。幼儿是祖国未来发展的花朵，幼儿园有职责和义务为幼儿创造丰富多彩的世界与十分精彩的以后进步空间，新时期其特征，完全展现于运用到教育以后的发展一定会越来越好。

参考文献

[1]才让卓玛. 利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

[2]单晓江.利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J].情感读本，2019（21）：35.