合作互助促进高效课堂

黄晓锋

摘要：随着宁波市小組合作制模式的不断推进，关于小组合作教学方式的探讨和摸索也在同步进行着。本文中，作者结合实际教学中的实例，从小组合作的特点出发，阐述了小黑板在小组合作制课堂中所发挥出来的巨大作用。

关键词：小组合作制

中图分类号：A 文献标识码：A

一、我校小组合作制教学现状

小组合作制的教学模式如今已经逐步推开，但在普及的过程中，大部分学校都只能学到其“形”，而抓不住其“神”，只是单纯的把学生分组，却无法真正发挥小组的作用。其中的一个焦点问题，就是如何改变传统的知识传授模式，探索有利于学生全面素质提高、注重学生能力培养，强调学生探究性学习以及个性发展的全新教学模式。

但通过一年多的摸索和研究，我校在小组合作制的教学方式上还是有所突破，例如第一学年，我校先在教室四周都安装了大黑板。起初，这一做法没有得到很大的成效，上课老师只是单纯的把四周的黑板当做了自己板书的另一块阵地，学生们还只是单一的听老师在讲，此时黑板基本没有发挥很大的效果。反而由于大黑板透光性不好，造成了教室的采光不足，进而导致了教室光线昏暗，影响到了学生们的正常学习。

二、小黑板在小组合作制课堂中的应用

第二学年，学校根据第一年的经验，把大黑板改成了可以灵活移动的小黑板，同时继续强化小组合作制在小组合作制教学中的地位，并根据实际教学需求，引入小黑板作为各小组的展示平台，很好的调动了学生们的积极性，效果显著。

在今年的三月，我在给学生们上光的反射这一内容时，当讲到画光的反射光路图时，我便采用了先让小组合作实验，然后让他们通过讨论后，在自己小组的黑板上画出光路图。然后通过观察每个小组所画的光路图，来找出学生们所存在的不足，进而加以着重讲解，从而击破学生们在学习光路图时的难点。同时，通过这个小黑板，学生们能够很直观的看到其他小组在画图时的优点或不足，同时也有助于培养学生观察问题和分析问题的能力。

当然，这只是小黑板的其中一个作用，另外，小黑板还可以起到一个实时评价的功能。事情做过了，要及时评价、及时表扬才有激励作用。对于每天的课堂其实也是一样的，每堂课学生的表现都会有差异性，为此我们在课堂上要及时的做出评价。如今我们班级中每个小组合作形式都趋于正规，小组的成员组成也已基本稳定，为此我对每个小组以及组员的评价也做了更为细致的规划。

其实在其他学科上也同样可以起到课堂实时评价的功能。例如课堂上哪位同学的发言积极，哪位同学的发言准确，都可以实时体现在这张表格上。当有小组合作实验或者上台展示环节时，老师都可以根据每个小组的表现情况进行打分，然后每周都会根据每个小组的得分情况，以向家长报喜，班级通报表扬，以及发放小组活动经费等形式进行奖励。这对于学生们来说，也不失为一种有效的激励机制。而且，老师的打分会在第一时间显示在每个小组的小黑板上，学生们也能够第一时间看到自己小组或者个人的得分，这样在课堂上，学生们也会显的更加的富有积极性与主动性，团队合作意识和集体荣誉感也会显著增强。

三、实时评价在小组合作制教学中的重要性

在当下追求小组合作模式的大潮之下，我觉得立足课堂，落实小组合作制教学常规才是我们在小组合作制探索道路首先应该把握的基础。关注每一个人、关注课堂上每一位学生的表现，关注小组合作制常态课，规范小组合作制课堂的常规教学才是我们当下的努力方向。所以课堂上的实时评价也显的尤为重要。

正如我区教研员来我校听课时所讲的，课堂实时评价，才是我们对一堂课好坏最直观的评价。他那天还拿来了一份有关当天课堂内容的小练习，在上完课后，马上对学生们进行了实时评价，从这份“简单”的练习中，就清楚的反映了学生们在本堂课中知识的掌握情况，进而也间接的体现了这堂的成功与否。

这一实时的当堂评价，才是真正体现课堂效率的一种评价方式。其实，我们可以结合我们的小黑板，把这一实时评价放到课堂中同时进行，这样既不会额外占用学生下课时间，同时还可以在课堂上马上发现问题，并及时得到解决，从而也使学生们对知识点的掌握更加的到位。

四、结语

小组合作制教学，要的不仅仅是一种活跃的氛围，我们更应该看重小组合作制对学生学习效率的提升。而立足小组合作制教学的常规，关注学生对知识点的实时掌握，才是我们更应该重视和关注的方向。

本文结合这一年多来，我在教学中所遇到、看到和想到的一些思路拿出来和各位同仁进行分享，当然也有许多不足之处，我也希望通过我们共同的努力，更好的发挥小组合作制在日常教学中的作用，从而能促进学生们学习效率的真正提高。

参考文献

[1]李家栋. 小小黑板作用大 [J]. 科学大众·科学教育，2010（12）

[2]侯亦姮. 小组合作学习中存在的问题及建议[J].文学教育.2021，（12）