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小学美术教学中如何培养学生的审美能力

2022-05-22刘洋

小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:审美能力教学研究小学美术

刘洋

摘要:美术对培养小学生审美能力发挥着关键的作用,可是很多教师只重视传授美术知识以及绘画技巧,却不没有认识到学生具备审美能力的重要性。在小学美术教学中,教师首先要转变自己的观念,并能够在美术教学方式上进行创新,以小学生为出发点,有效的开展美术教学活动,从而达到良好的教学效果,让小学生的审美能力得到更好的培养。本文对此展开了相关研究,以供参考。

关键词:小学美术;审美能力;教学研究

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

在新课改革的实施的过程中,小学美术教学也实现了革新,通过美术学科来培养小学生的审美能力,其效果是十分显著的。所以,教师要摒弃传统的教学模式,有效的创新美术教学形式,为学生营造活跃的课堂学习氛围,从而让教学质量得到最大的保障。此外,教师还需要不懈的努力,对美术教学展开深入的探索和研究,从而让美术教学内容得到不断的丰富,为培养学生的审美能力奠定的基础。

1采用新型技术,培养学生创作思维

美术教师在教学中利用多媒体,有助于实现多样化的教学方式,以音频、视频以及图片的形式向学生呈现,不但减轻了美术教师的教学负担,又提升了教师自身的教学能力,推动教师顺利的完成教学活动。比如,在讲解《有趣的线造型》时,教师利用多媒体为学生播放各种各样的线造形作品,进而让学生充分的领悟到线造型的魅力[1]。多媒体带给了学生更加直观的体验,并掌握了各种造型的制作,进而让学生学到了知识,随后学生就能够利用所学的知识制作出各种线造型作品,学生能够自由的发挥,创作出更加丰富多彩的作品。从而让学生在学习美术的过程中既收获了知识,又得到了快乐。

2教师为学生设计实际创作情境

在开展美术教学中,教师设计实际创作情境,活跃课堂的艺术氛围,实现课堂的高效率,让学生能够对知识更加充分的理解,通过活跃学生的思维,增强学生的创造力,从而让学生的审美能力得到更好的培养。比如,在讲解《风来了》这节课时,教师为学生播放一首关于风的乐曲,再要求学生绘画出关于风的场景,学生在创作中,展开了充分的想象,让自己的作品逐渐的丰富,这让课堂中充满了艺术创作的氛围,学生们都沉浸到了创作中,尽情的发挥,学生在创作中充满激情,进而学生的艺术素养得到了进一步提升[2]。在创作中,学生在作品中注入自己更多的情感,而老师要积极的指导学生。学生的绘画作品完成后,教师可以把学生的绘画作品在班级中进行展示,如此让小学生深刻的领悟艺术的美妙,更收获了成功的喜悦,从而更好的培养了小学生的审美能力。

3增强学生的审美体验

小学美术包含着大量的内容,教师必须开展形式多样的的教学活动带给学生充分的审美体验。基于此,教师让学生去欣赏各种美术作品,学生能够真切体会的美术的奥妙,让学生的美术创作力不断的被开发,并可以自由的进行创作,利于学生的审美水平不断的提升。例如,在讲解“民间艺术”相关内容时,教师将各样的民间作品带到班级中进行展示,学生充分感受到了此种艺术的魅力,从而带给了学生深刻的审美体验,并对民间艺术进行了全面的了解。学生通过提线木偶、布老虎、面人等民间作品,萌生了对学习美术的兴趣,充分的感受到了我国民间艺术的生命力,进而让学生的审美能力得到了提升,达到了学习的目的。

4转变教学观念,创新教学方式

在小学美术教学中,普遍由老师来讲解,而学生负责听,这样很难活跃课堂的学习氛围,无法达到理想的效果。基于此,教师必须及时的更新教学观念。其一,小学美术教师必须摒弃传统的教学思想,若只是单纯的向学生灌输知识让教学的效果很难得到保障,要将学生的积极性充分的带动起来,营造活跃的课堂学习气氛,所以,必须提高学生的主观能动性。小学美术教师要不断的更新思想,然后对美术教学方式进行创新[3]。其二,在创新美术教学方式的过程中,要充分的打破课堂教学的局限,教师可以组织学生走出教室来到大自然中,感受大自然的美丽,让学生的视野得到不断的开阔,让学生的审美能力得到有效培养。自然风光带给学生视觉的盛宴,同时放松了身心,让学生通过大自然去感受美。其三,为学生营造良好的学习氛圍,教师要和学生进行有效的互动,鼓励学生积极的加入到美术活动中,促进学生在美术课堂中收获更多的知识,又增进了师生间的感情。

5通过欣赏名家作品,培养学生的审美能力

优秀的作品都承载着强大生命力,教师让学生去欣赏名家作品,并从中获得深刻感悟,发现美的真谛。对于小学美术而言,教师必须以学生为出发点,选择符合于小学生的美术作品,再让学生进行赏析。在这个过程中,教师必须做好充分的指导,对作品展开深入的了解,进而增强学生的欣赏能力。比如在让鉴赏徐悲鸿的《马》时,首先要求学生从整体进行欣赏,观察马的形态以及动作,然后再欣赏该作品的绘画技巧,比如色彩的运用,线条的呈现,带给人们怎样的的视觉体验,欣赏完作品让学生自由的想象,并让他们将该作品和普通作品进行对比,去体会不同的审美,领悟美术作品的不同层级,最后教师再鼓励学生参照名家作品展开创作,发挥出自己的美术潜能,进而让学生的审美能力得到更大程度的提升。

结语

综上所述,美术是一门美的的艺术。在新时期教育的背景下,教师在开展小学美术学科教学中,应将培养学生的审美能力重视起来,让小学生具备良好的艺术素养。可是目前的小学美术教学仍旧存在着不足,若想实现教育的目标,还需要长期的努力,对于新时代的美术教师来讲,要积极的更新教学方式,不断的完善自身的各项能力和素质。

参考文献

[1]王露苇.在美术教学中培养学生儿童画创作能力[J]求学,2020(36).

[2]陈芳,赵立秋.小学美术教学中学生审美能力的培养解析[J].中国校外教育,2019(16).

[3]王长华. 浅析小学美术教学中学生审美能力的培养[J].中国校外教育,2019(29).

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