翻转课堂在高中地理教学中的运用探析

乐飞

摘要：翻转课堂教学模式，在课堂中的运用，是比较的普遍的，教师在从知识的思考与讲解中，就可以多让学生从自己的学习问题理解中，发展学生的学习需求，这样学生在进行学科学习思维层次性改革完善的时候，就需要对于具体的教学问题，进行有效的解决，满足自己学习能力发展的需求，从中让学生的自主学习能力有一个独立的空间，提高学生地理的读图能力。因此，本文就翻转课堂在高中地理教学中的运用探析，进行讨论，并提出指导建议。

关键词：高中地理;翻转课堂;丰富课堂内容;发展特点的素材;科学的思维训练

中图分类号：A 文献标识码：A

对于学生的地理思维整治，进行合理化的完善的前提下，教师才能最终提升学生的综合能力和综合学科素质，为主要的教学目标，这样在具体的地理知识问题的实施过程中，才会解决不同的教学阻碍，所以教师在将翻转课堂的教学理念进行合理化运用的前提下，才能够针对学生的学习现状，以及在课堂中所表现出来的地理学习的所有问题。通过符合新课改教学目标、教学要求的前提下，才能够有效的整合学生的学习现状，将学生的发展和学生的学习需求作为课堂教学的主要出发点，这样才能够有效的优化知识内容的讲解效果，并且完善学生在课堂中的学习效率，让学生通过不同的教学平台的运用，拓展自己的学习手段，有效的延伸学生的学习范围。

一、通过交互平台拓展教学手段，丰富课堂内容

教师在课堂的教学过程，在进行整合记录的前提下，都可以以学生在课堂中的学习表现为主要的教学标准。通过拓展学生的学习方式，在丰富课堂知识、内容讲解的过程中，也可以运用不同的教学效率进行一个合理化的探析，只要学生在提高自己的综合思维的想象学习能力的前提下，才可以将翻转课堂的教学模式进行一个合理的运用，这样学生在交互平台的沟通和交流的过程中，也能够将不同的发展和需求都作为学习的标准与教师进行一一的探讨。通过课堂教学主题活动的开展，也可以提升学生的综合学习能力的发展速率。

例如，在教授学生学习“地球的圈层结构”这一章节内容时，教师在培养学生的绘图学习能力的时候，就可以多让学生在课堂的听讲中，进行知识的思考与总结概括，这样学生的学习体验感受，才会变得更加的真实有效。学生在课堂中的学习内容，变得更加丰富的过程中教师就需要多让学生从不同的学习发展中进行地理知识的有效的分析，这样学生在翻转课堂的学习模式中，也需要运用拓展教学的方式，进行知识的思考与探究，在为学生拓展自己的地理学科学习途径的时候，教师才需要将不同的教学结构知识，与学生的学习思维的路径，进行有效的认知与分析，这样学生才会明确不同的圈层结构的作用。

二、选择适合学生身心发展特点的素材

教师在选择学生不同的学习表达方式，以课堂中的主要教学标准的前提下也可以引导学生对于自己的学习结果进行有效的运用，通过开展主题教学活动的形式，让学生在具体的实施过程中才能够有一个良好的掌握，在运用和探析不同的教学结果的前提下，多给予学生一些独立思考的探究空间，这样学生对于自己的身心发展特点可以进行一个有效的收集，所以教师在符合新课改的教学模式下，都需要创新课堂中的教学节奏。

例如，在教授学生学习“常见天气系统”这一章节内容时，在从自己的学习习惯中，进行知识的总结与概括的时候，教师就需要多采用一些综合性的教学素材，这样才会对于学生的地理思维能力进行有效的锻炼，这样学生从自己的学习特点的发展中，就会不断的去发展学生的学习动力。学生在对于阴天、晴天、多元、暴雨等天气状况进行分析的时候，就可以结合不同的科学知识内容，这样学生的学习特点就会被教师进行有效的掌握。教师在从翻转课堂进行模式的运用中，也需要多根据学生的学习思考的特点，进行不同程度知识的思考与探究。

三、重视科学的思维训练

在重视对于学生的科学思维训练方式调整的过程中，可以对于课堂中教学环节的开展有一个良好的认知，这样在不同的教学研究对象的前提下都可以提高学生的综合学习能力以及学生的学科素质，所以教师在运用翻转课堂教学活动主题的开展，也能够让学生探究到不同的学科思想，在发展的过程中自己所需要具备的学习特点。

例如，在教授學生学习“大规模的海水运动”这一章节内容时，学生在从大规模的海水运动中，思考不同的科学训练方式的时候，教师就需要让学生对于自己的学习思维的模式，进行不同程度的认知与思考，这样学生在从自己的学习态度中，才会加深对于理论知识的思考与综合，这样学生的实践学习意识，才会得到有效的发展，提高学生学习思维逻辑的严谨性。

总而言之，教师运用各种多元化读书教学的开展，以此来培养学生的地理思维学习能力的前提下，就可以锻炼学生的学习需求。在具体的教学活动的开展过程中都会遇到一些不同的教学问题，所以针对翻转课堂教学模式的运用下，教师都需要分析学生在课堂中的学习现状，以此来提升学生的综合学习思维表现，让学生对于自己的学习资源的运用可以变得更加的全面和高效，这样在主题教学活动的前提下，也可以将翻转教学的课堂进行一个有效的开展。

参考文献

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