谈后疫情时代小学体育课堂教学的策略分析

蔡自立

摘要：体育伴随着每一个人成长，在小学教学内容中更是一门重要的课程。新课程改革也明确地提出了体育课堂中要培养全面型的人才，全面发展学生的德智体美劳。在后疫情的时代背景下，很多学生缺少体育锻炼机会，而拥有一个健康良好的体魄也是学生学习和生活的前提。作为体育教师，如何开展体育课堂教学，全面提升学生身体素质，是值得深思的。本文针对在后疫情时代如何展开体育的教学活动进行深入的探究，并以花样跳绳课堂教学为例进行分析探讨。

关键性： 特殊时期;小学体育;课堂教学;花样跳绳

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在后疫情时代，如何让学生通过体育练习提高自身的免疫力，并形成面对困难积极乐观的态度，是体育教师需要着重注意的。在解决这些问题之前，体育教师收集和研究了很多的案例，引入不同的教学方法到体育教学当中，在这篇文章中我引入了花样跳绳课堂教学为例，并从趣味导入、个性教学、互动教学三方面进行分析，如何让学生在体育活动中和日常生活当中参加体验锻炼，健康发展。

一、巧借趣味导入，激发运动兴趣

兴趣是一切的源头，如何培养小学生热爱运动呢？许多学生经历了疫情期间线上教学之后，形成了“不想动、懒得动”的思想意识状态。教师可以开展一些趣味性的花样跳绳游戏，增强学生的运动兴趣，在今后的学习过程当中对发展花样跳绳动作技术有很大的帮助。教师也可以利用一些神话故事或者历史典故引入课堂，也可以让学生了解到文化課和体育课都是互相联系着的。通过不同的教学方法来提高小学课堂的趣味性，从而培养好学生的文化素质和身体素养。[1]

例如，在花样跳绳教学导入时，我引入了一句诗句“白光如轮舞索童，一童舞索一童唱，一童跳入光轮中”，并让学生猜一猜这句诗描述的是什么体育活动呢？有同学说：跳绳！接着，我结合同学的回答，引出了我国跳绳的发展历史，学生都非常惊讶，有些同学以为跳绳是国外发展的，引入到中国的运动;有些同学却很惊讶：跳绳还有这么多的故事呀！通过简单的导入和故事讲解，激发了学生对花样跳绳课堂的学习兴趣，也使学生了解到跳绳也是中国传统的一项体育赛事，跳绳不但有很好的观赏性，还有很强的娱乐性。课堂中，我给学生分发跳绳，给学生讲解示范常规的花样跳绳方法，组织学生进行花样跳绳练习，大家跃跃欲试，慢慢对这项运动产生了好奇和兴趣。通过文化故事的教学导入方式，为学生营造了一个生动的运动环境，提高了花样跳绳课堂的趣味性，调动起了学生的积极性，也激发了学生对体育运动的兴趣。

二、巧施个性教学，凸显主体地位

根据学生不同的身心特点，在小学的体育课堂教学当中，教师也要注意到学生身体素质上的差异，不只重视学生体育技能的培养，还要重视学生的心理特点。比如有一些意志力薄弱，有一些过于自信，这些因素都需要教师在开展体育教学的时候考虑进去。在体育教学中，教师要凸显学生为主体的原则，在后疫情时代开展体育运动时，教师更要贴心、耐心的指导每位学生，要根据个人的身体素质，因材施教，才能够让学生接受与自己能力相匹配的体育训练强度。这样也能够使得学生放大自己的优点，培养自己的良好个性，更能够让教师提高后疫情时代体育课堂的效率。有的学生速度快，体能素质好，适合个人的体育活动，有的学生注重合作，善于和其他同学配合，那么教师就可以将他分配到多人团体或者接力赛的活动中去。这样教师巧妙地实施个性教学，也能够最大程度地挖掘每一位学生的内在潜能，从而让学生的体育课堂有保障，不会因为过度运动导致身体的损害，从而提高体育课堂的良好效果。[2]

例如，我在给学生示范“双脚交互单摇跳”的时候，发现有的同学对这个动作做不好，但是跳得很高，因为指定动作不会做，逐渐暴躁起来，扔下了跳绳，放弃了尝试。于是，我针对这名学生的情况，设计了一个简单的“跳一次，摇两次”的花样跳绳，由于他弹跳力强，所以只需要加快手上的动作，很轻松地就完成了。我又趁机对他进行鼓励，他也愈发的有信心了，再一次加入了训练的队伍，通过个性化的教学，能够扩大学生的优势，提升学生的跳绳技能掌握，也激发了学生对体育运动的兴趣。

三、通过互动训练，提高学生的身体素质

在后疫情时代的小学体育教学当中，开展一些体育活动有助于提高教学质量。有很多学生会因为恐惧，从心里抵抗体育锻炼。那么，教师一定要巧妙地化解学生的不安情绪，通过互动训练，和学生在一起练习，帮助学生放下心理负担。在多样体育教学过程当中，教师和学生也可以各自派出代表，通过演示、比赛、配合开展互动训练，让其他的学生通过观看发现问题、提出问题，然后规范自己的体育动作。长期以来，这样的生生互动，师生互动更能够弥补学生在学习活动当中的不足，而且还能够对优秀的同学产生崇拜，从而提高自己。同时，借助师生、生生之间的互动，体育训练课堂氛围也将变得轻松自由起来，便于提升训练效果，提高学生对体育课堂学习的乐趣。[3]

比如，我在花样跳绳的课堂上，通过跳绳来设置游戏，混合各种各样的授课方式，调动学生学习的兴趣和动力。有一种“交叉编花”的游戏很受学生的喜爱，我在课前先示范，之后让学生模仿，课堂上不但组织学生进行生生分组玩游戏，还开展师生花样跳绳比赛，通过生生互动游戏和师生互动游戏，学生主要进行基础的花样动作，老师则侧重于表演赛，最终通过颁奖，鼓励了学生学习花样跳绳。通过游戏互动激发了学生的好胜心和集体荣誉感，不但提高了学生的身体素质，也增强了学生对体育运动锻炼的兴趣。

结束语

在近几年的疫情中，小学体育的课堂愈发的重要，它不仅承担着放松学生课业负担的重任，更是承担了锻炼提高学生身体素质的责任。作为一名一线的体育教师，也应该与时俱进，着眼于发展学生的综合素质，从提高学生兴趣拓展教学活动开始，以学生为主体，通过各种形式的教学方法，激发学生对体育运动的兴趣，在后疫情时代提高学生的身心健康。

参考文献

[1] 胡静静.翻转课堂在小学体育与健康课教学中的应用——以东绛第二实验小学花样跳绳教学为例[J].当代体育科技，2020，10（23）：131-134.