坚持“五破五立”扎实推进教育整顿

李露妹

摘要：教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。双减政策下，国家对教育作出了很大的整改，为帮助学生实现综合素质能力的提升，提出了一系列的要求，在为学生减轻负担的同时，对教师提出了更高的要求，要求教师在给学生减负的同时增效来提升教学质量。这对教师来说是一项巨大的挑战。因此，教师要提高课堂教学效果，创新教学方式，从而实现提质减负的教育目标。

关键词：双减政策;五破五立;教育整顿;提质减负

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

双减政策的主要内容是打破传统的教学理念和教育方式，针对学生的作业、睡眠、手机、读物、体质等进行了规定和创新，这不仅是对学生提出的要求，更是对学校做的强制规定，并要求学校落实提质减负的工作。在新课程要求下以及教育改革的不断推进，教学教材也根据现实要求做了一定的调整完善，教材内容更加全面符合当代学生成长要求。因此，教师必须清楚地了解当今时代对学生的要求，注重培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。创新教学方式，摒弃传统的教学方式，提高课堂教学效率，实现教育工作的提质减负。

一、改变原始的教学模式，提升教学效率

传统的教学方式往往都是以教师的讲课为主，学生跟着教师的教学进度，对知识点进行死记硬背，这样的教学是一个失败的教学，教学的质量极低。因此，新课程改革以及双减政策对学校教育以及教师的教学方式都做了创新和要求，在教学过程中，教师要尽可能的将课堂上的主动权交给学生，让学生去探索、去讨论，培养学生的自主学习和探索的能力。随着教育的发展创新，以及当代学生的性格特点的变化，传统的教学方式已经无法满足当代教育的需求，因此，教师需要根据学生的个性特点以及学生需求，有针对性的创新教学方式，提升学生的学习兴趣，从而实现高效课堂。因此在学校教育中，教师不仅要对学生耐心的指导，帮助学生整理学习的思路和技巧更需要创新教学方式，提升学生的学习兴趣。人们普遍的特性就是当对一件事情感兴趣时，自然会激发对知识的渴望，从而积极地参与整个学习过程。因此，教师在教学过程中，要顺应新时代而改变，采用多元化，通过趣味教学等形式，提升学生对数学学习的兴趣。

二、课堂是“减负、增效”的主阵地，将教学重点聚焦课堂，改变传统的教学方式。

小学生通常由于年纪较小，集中注意力的时间相对比较短，因此教师要充分利用课堂的时间，尽可能将教学的重要内容压缩在比较少的时间里，加深学生对知识点的记忆，打造全新课堂教学模式，顺应时代发展，在课堂教学中教师可以通过多媒体、融入课堂小游戏等学生感兴趣的方式开展课堂活动，引导学生主动参与到课堂学习中，要求学生积极回答问题，参与课堂互动。要结合实际情况，改变传统课堂授课方式，打造“自主、积极、探索”的高效课堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效率。

如果能利用好课堂时间，那课堂效率必然提高。但是小学生普遍年龄较小，一节课集中精力学习的时间一般不超过30分钟，走神、做小动作等各种情况时有发生，这就更加需要教师抓实课堂教学，培养学生养成良好的学习习惯。现实中，老师讲的多，课堂互动少，提问少导致学生缺乏创新思维。小学生的学习积极性和主动性完全需要老师的监督指导，因此老师应适当调整讲课方式，例如：在数学教学中可以借助教具、教学效率自然提上去。

三、打破死板的教学方式，联系现实生活，提高课堂效率。

学生学习的知识大多数都来源于生活，并且用于生活，因此在教学中，教师在讲到知识点时要尽可能的与我们的现实生活联系起来，在激发学生对知识点的学习欲望的同时，引导学生自主学习探索问题的答案和技巧，从而使学生感受到自主学习的成就感和满足感。例如：在日常生活中我们去菜市场买菜，总会碰到数学计算的一些简单问题，就像一斤白菜两块钱，二斤白菜是多少钱？等等类似这样的问题。因此，在教学过程中，我们要将课本内容与现实生活紧密结合，在生活中寻找数学题材，让学生感受学好数学的重要性，给学生塑造学以致用的学习意识。例如在学习“元、角、分”的课堂教学中，教师可以在课堂上模拟购物超市，让学生用购物的方式来认识元、角、分，通过模拟演习可以大大加深对知识的理解和巩固，从而提升学习效率。

四、积极落实双减政策，升级课后服务模式

“双减”政策是我国教育事业的大势所趋，为贯彻教育部“双减”文件精神，切实提升教学质量，减轻学生作业负担，在学校方面，应积极响应教育部号召，通过对教学方式的调整，提高教育教学质量和服务水平，根据学生课外时间布置科学合理的课外任务，减轻学生课后压力。同时学校要根据学生以及學生家长的意见，学校要开展好课后服务。通过课后服务来为学生减轻作业的负担，利用课后服务时间，来帮助学生巩固所学知识。在课后服务中，教师可以尽可能的为学生减负，教师可以通过课后活动，组织学生动手操作，主动探索，开拓学生的思维能力，锻炼学生的动手能力;也可以在课后服务中通过趣味游戏、趣味活动等多种方式，转变学生的学习观念，让学生通过游戏，感受到学习的乐趣;也可以在课后服务中适当的添加生活的元素，引导学生在生活中发现学习的乐趣，让学生从枯燥的教材内容中解脱出来，拓宽学生的学习平台，实现理想化、高效化。比如：在课后服务中，教师可以组织学生去模拟一个菜市场的环境，让每个学生扮演一个角色，有人扮演菜商、有人扮演市民，在模拟的游戏过程中，让学生学会去称重量、去认识人民币、去计算，同时也让学生通过模拟的游戏去学会适应社会。实现为学生提质、减负。

结语

“双减”政策的真正目的是想通过减负来实现增效，双减不是对教育工作的放松，不是对学生管理的松懈，而是通过双减政策对教师提出了新的要求，要求教师要在创新教学方式的同时引导学生勤动脑、多思考，积极参与课堂互动。教育的目的是实现双减政策下的提质减负，从而培养学生思维综合能力等全面发展。

参考文献;

[1]周诗杰.基于双减政策下的课堂教学效率探究[J]，2018，18（15）：156-159.

[2][2]师桂容，马军.浅析双减政策下如何实现教学创新[J].中国校外教育，2018（36）：113.