基于分享理念的中职学校管理与建设的思考

张宏路

摘要：在我国教育事业飞速发展的时代背景下，中等职业教育面临着新的发展机遇与挑战，做好中职学校管理与建设必须充分关注对思想观念的有效变革，以分享理念为依据，真正实现中职学校管理与建设的全面发展。分享理念主要强调对教育工作经验、教学工具等资源的共享，从而真正实现中职教育的全面发展，不论是教师之间深入的沟通和交流还是学生在学习过程中主动分享的良好习惯，这些都是推动中职学校管理与建设不断优化的关键。文章简单分析了分享理念，对中职学校管理与建设的积极意义，结合中职学校的办学特点和人才培养要求，提出了基于分享理念的中职学校管理与建设策略，供广大职业教育工作者参考借鉴。

关键词：分享理念;中职学校管理;应用策略

引言：

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，作为培养高素质技能型人才的重要平台，中等职业学校的管理与建设工作尤为重要。社会经济飞速发展的时代背景下，人们的思想观念也在不断发生变革，主动分享是中华民族的传统美德，在中职学校管理与建设工作中，必须充分重视分享理念的指导价值。面对现阶段中职学校在管理与建设方面存在的诸多问题，学校必须充分重视分享理念的全面渗透和落实，真正在校内形成良好的分享氛围，实现对教育资源以及学习资源的全面整合，以提高中职学校的整体教学质量。

一、分享理念对中职学校管理与建设的积极意义

（一）有利于实现教育资源整合

在中职学校管理与建设中，不断利用分享理念指导工作，能够极大地实现教育资源的全面整合与利用，从而真正服务于中职学校的建设和发展需求。在分享理念的有效推动和指引下，无论是教师还是学生，都能够学会主动分享在教育活动中，教师能够将先进的教育经验作为分享的依据，同时也可以将管理工作的心得作为交流的素材，这样一来中职学校的各项教育资源都能够得到全方位的整合与应用。分享理念指引下的中职建设与管理能够做到相互协同，一方面是跨部门跨学科的资源整合，另一方面是同一教育单位下对资源的合理分配，基于分享理念，教育资源能够最大化的发挥作用，并且在开展相关教育管理工作时，起到应有的辅助效果，不同资源在不同使用场景下的作用不同，但是都能够在一定程度上对学生产生积极的影响，这样一来教育资源能够真正得到全方位的整合，以实现学校管理与建设的有效推进。

（二）有利于推动师资队伍建设

师资队伍建设是中职学校管理与建设的一个重要方向，在分享理念的有效影响下，中职学校能够真正发挥应有的作用，根据中职学生的成长特点和认知规律，师资队伍建设的方向更加明确清晰。实际上教师是中等职业教育活动的组织者，同时也是教育工作的主要协调者，教师的工作素质和工作能力直接影响到了中职学校的整体办学质量，也在一定程度上影响着中职学校管理与建设的方向。在分享理念的指引下，教师能够做到主动分享教育资源，并且在一定程度上推动教育理念的不断革新，无论是微课等形式的教育工具还是在工作中总结出的工作经验这些都可以成为分享的素材，在教师之间不断相互促进的情况下，师资队伍建设的整体效果才能得到充分保障，中职学校管理与建设的整体实施状况才能得到充分优化。

二、基于分享理念的中职学校管理与建设策略

（一）营造乐于分享的良好校园文化

校园文化是中职学校管理与建设的一个重要项目，做好教育文化建设必须重视，对广大师生思想观念的不断转变，这就意味着中职学校需要以分享理念为指导推动分享活动的全方位落实。为此中职学校必须自上而下的推动分享理念的全面拓展，通过集体会议等各种方式，将分享理念贯穿于日常教育管理工作的全过程，从而营造良好的舆论氛围，让广大教师能够理解并且认同分享理念，并且尝试在工作中应用分享理念。因为文化的建设不是一蹴而就的，需要真正落到实处，以集体活动为依据，对分享理念进行深刻的尝试和探索，除了宣传活动外，还应真正思考如何将分享理念落到实处，并且发挥其育人指导价值。在校园文化建设得到有效落实的情况下，全体教职工都能发挥应有的作用，并且在工作中主动成为分享理念的践行者。

（二）完善教研机制为教师提供分享平台

师资队伍建设直接影响到了中职学校的整体办学质量，在分享理念的指引下，中职学校必须充分关注对教研活动的合理优化，在学校内部建立起完善的教研机制，并且为教师提供分享和交流的平台，通过这样的方式让分享理念转化为实际教学工作的重要开展依据。完善的教研机制应当具有较强的可实施性，为此中职学校应当定期组织教师参与教研活动，以教研室为单位开展相关的研究讨论，一方面总结先进的教育经验，另一方面也要重视对中职学生学习情况的有效探索，以实现行之有效的教学设计。除了常规意义的线下研讨外，还应格外重视对线上平台的合理搭建，能够从教研的角度出发，为教师搭建主动沟通和交流的平台，通过线上线下的深入融合，让每位教师都能够拥有分享的机会和学习的机会。

（三）优化激励机制增强教师集体荣誉感

完善的激励机制能够真正帮助教师转变思想观念，为此中职学校在管理与建设中必须充分重视对教师集体荣誉感的有效调动，能够充分关注教师，在分享理念方面的践行情况，并且设置相应的奖励，对于主动分享并且取得一定成果的教师，或者教员单位给予充分的奖励，通过这样的方式让每位教师都能够转变观念，并且在集体荣誉感的推动下实现主动分享。在充分关注各岗位特征的基础上，应当结合岗位的责任义务以及相应的权益，对激励机制作出合理优化，在考核过程中既要考虑到教师的个体发展状况，同时也要从团队建设的角度出发，鼓励全体教职人员参与创造性活动，并且在主动分享的同时实现集体的共同进步。

总结：

综上所述，基于分享理念推动中职学校管理与建设的不断优化是促进中职学校办学能力提升的重要保障，也是营造良好校园氛围的必然要求，为此中职学校应当自上而下的推动分享理念的全面落实，通过完善的制度和良好的校园文化带给教师更加深刻的学习感悟，以实现分享理念的指导价值。

参考文献：

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