高中英语合作学习中的问题及对策分析

周楠

摘要：在新的教育形势下，教师应意识到传统的教学模式也不能满足新的教学需求。高中英语教师在教育教学中应主动转变教学观念，运用新的教学模式。使学生在课堂中的主体地位得到充分体现，培养学生的自主学习能力，养成英语核心素养。通过合作学习，能够有效激发学生的学习兴趣，促使学生更积极主动的进行英语学习。本文对高中英语合作學习中的问题及对策进行分析。

关键词：高中英语;合作学习;实施策略

前言：

随着新教改的不断推进，越来越多的教师开始转变自己的教学模式，将合作学习引入高中英语课堂。但是，目前高中英语教学中的小组合作学习仍然存在亟待解决的问题，例如，学生学习兴趣不高、课堂参与度低等。使得教学效果往往达不到预期。高中英语教师应在教学中正视合作学习中存在的问题，积极探索解决对策，构建更有效的高中英语课堂。

1.合作学习的益处

1.1培养学生的集体意识

随着时代的发展，人们的生活水平不断提升。但是人们所处的环境也越来越复杂，独斗已经不再符合时代需要。教师在教学中除了要使学生获得知识层面的发展，还要关注学生能力方面的培养，使学生拥有与人合作的能力。通过开展合作学习，使学生在小组中为了完成共同的任务而努力，增加学生与学生之间的有效交流，提升学生的理解能力和学习能力。同时在小组学习中，要明确小组成员的责任分工，使学生可以在学习中取长不短，达成互助式学习的目标，通过小组成员之间的互动交流，有助于使学生学会如何将个人融入集体，以集体利益出发为出发点，提升学生的集体意识，为学生后续的学习和生活打下基础。

1.2提高学生沟通交流能力

在学生进行高中英语学习时，经常会发现英语单词并不是只有单一的释义。小组学习中，组内学生有更多的机会可以分享自己对于英语单词的理解。在交流中学生可以得知同一单词的不同释义，既提升学生的学习兴趣，又加深学生的记忆和理解。使学生的英语积累水平获得提高。英语不是学生的母语，对于学生来说要更好的提升英语能力，教师要关注学生的口语表达能力。在课堂教学中，为学生更多的提供使用口语的机会，在小组合作学习中，每一个学生都能有相对多的时间进行英语口语表达，提升学生用英语沟通交流的能力。

2.高中英语课堂教学中小组合作学习的现状

2.1分组不科学

分组是学生进行合作学习的基础。在进行分组时，教师应对学生的学情有了解，并且依据学生的性别、英语水平等，将具有差异的学生分在同一个小组里。使学生能在小组学习中实现取长补短。但部分教师在分组时较为随意，将座位靠近的学生分为一组，使学生无法在小组学习中得到有益的补充。还有教师将学习能力强的学生分为一组，学习能力弱的学生分为另一组，不能使每一个学生在交流讨论都得到提升，使差异越来越大。

2.2学生学习兴趣低下

英语是义务阶段中重要的学科之一，英语教师通过教学应该提升学生的学习兴趣，促使学生进行自主学习，为学生以后的学习打下基础。但是在实施合作学习的过程中，部分教师忽视了对学生学习兴趣的激发，使学生在合作学习中参与度较低，不利于养成学生的自主学习能力，使教师的教学效果达不到预期。

3.高中英语合作学习的策略探讨

3.1科学划分高中英语学习小组

划分小组是合作学习中重要的环节，是开展合作学习的前提。教师在划分小组时，应进行多方面的思考。教师要做到科学划分高中英语学习小组。科学的小组划分，能够提升小组合作学习的灵活性和实效性。教师在进行小组划分时，应该充分了解班级学生的英语学习情况，以及学生目前的英语学习能力，从写作和口语两方面进行综合的考量。同时还要结合学生的学习习惯和理解能力，使具有差异的学生组成学习小组。同时，小组的人数，教师也要进行考量。开展实际教学中，学生的小组应在4-6人为宜。人数太少会导致学生的观点得不到激烈的碰撞，不能更好的在交流中实现学生能力的提升。小组人数过多，会使得小组内成员不能有足够的时间进行交流和分享，降低学习效果。在分组结束以后，教师可以鼓励学生选出组长，使学生更有凝聚力。另外，在开展英语活动时，英语教师要注意学生的学习情况，在学生遇到困惑时，适时的将学生的交流引回正轨。例如：在学习《English around the world》时，教师就可以给予学生合作学习的机会，Talk about English language， its development and different kinds of English.在学习《 Earthquakes》时，锻炼学生的口语表达能力，养成学生的英语思维。

3.2在合作学习中激发学习兴趣

要想使学生养成自主学习英语的能力，教师应该在教学中注重激发学生的学习兴趣。在小组合作中，学生的想法能够得到充分的表达。在为了完成共同的学习任务而努力的过程中，学生的学习兴趣会被逐渐激发。在互助学习中，学生的角色会发生转变，每个人都是指导者、协作者、参与者。在学习中，学生会得到更多与之前学习中不同的体验，提升学生学习的主动性，提高学生的学习效率。

总结：

高中英语教师应在实际教学工作中正视目前合作学习中存在的问题，并且积极探索解决的方法。实现更加有效的合作学习，提高学生的学习兴趣，养成学生自主学习习惯，构建高效的英语课堂。

参考文献：

[1]王亚琴.高中英语合作学习中的问题及对策[J].考试周刊，2016，（13）：91-92.

[2]颜昌玉.高中英语合作学习中的问题及对策[J].速读（中旬），2015，（8）：247-248.