以信息技术推进课堂现代化改革

盛美娟

摘要：高中化学作为高中教育体系中的一门重要学科，针对学生学科综合素养均衡发展而言具备重要意义，教师在教学过程中，需将提高高中化学课堂教学质量作为重点，加强信息技术、高中化学课堂二者的整合，推进高中化学课堂现代化改革，提升教育质量。

关键词：信息技术;高中化学;化学教学

网络技术高速发展背景下，信息技术在课堂教学实践中得以广泛应用，并获得良好教学效果，此也为教师创新传统教学模式，推进课堂教学现代化改革提供新思路。此背景下，教师在教学过程中，需重视信息技术教育价值的充分发挥，积极探索多种课堂教学策略，提高高中化学课堂教学质量，培养学生良好化学素养，推动学生化学学习效率的提升。

一、激发学生化学学习兴趣

爱因斯坦指出，兴趣为最好的教师。针对学生所展开的心理调查研究也指出，学生针对自身所感兴趣的事物将会借助多种方式试图加深了解。学生在兴趣的驱使下将会由被动学习逐渐向主动学习转变。俄国教育家乌申斯基曾指出，若学生不具备任何兴趣，被迫展开学习活动，将会对学生掌握知识的志向形成压制。所以，教师在高中化学教学过程中，需重视学生化学学习兴趣的激发，通过引发学生对于问题答案的好奇心，促使学生可积极主动展开化学学习活动。高中化学教学过程中，教师借助信息技术的融入，可将化学学科中所提及的复杂的化学实验、抽象难懂的化学概念以生动、直观的方式呈现在学生前面，借此可吸引学生课堂注意力，激发学生化学学习热情，促使学生可对化学知识形成深层次理解，健全学生化学知识体系。

教师在高中化学教学过程中，引导学生学习《空气》此部分内容时，教师可先让学生利用网络搜索的方式查找同本节课相关的知识，对于空气中的多种成分是如何被发现的形成大概的了解。随后，教师鼓励学生将所收集信息向班级师生分享，学生可借助简单的动手实验或故事讲述等诸多方式加以分享，引导学生以小组为单位围绕所收集信息展开探讨，促使学生可在探讨过程中逐漸完善自身知识体系，借助此种教学方式的采取，还可推动学生自觉主动展开学习活动，以此实现活跃课堂教学氛围的营造，在此过程中，学生自身化学学习兴趣得以调动，还可提高学生学习效率，促使学生获取丰富的化学知识。除此之外，教师在对信息加以整合、收集，制作课件时，还可重视多元化教学元素的引入，教师可精心设计板书，吸引学生课堂注意力。如教师可借助对重点内容字号及字体的更改，促使学生将关注点集中于课件中，还可借助背景音乐的播放，渲染良好的课堂教学情境，吸引学生注意力，推动学生积极主动参与至化学学习过程中。高中化学教学过程中，教师借助信息技术的应用还可为学生提供广泛的学习资源，激发学生学习主观能动性。

二、建立问题教学情境

教师在高中化学课堂教学过程中，为引导学生积极主动参与至化学知识的学习、交流及探讨中，并围绕化学知识展开自主思考，教师可以学生学习情况、教学内容为依据，借助提问的方式实现良好问题教学情境的创设。教师在教学过程中，通过信息技术的应用，可以声像并茂及图文结合的方式，将教学内容呈现在学生面前，以实现学生学习注意力的吸引，促使学生可迅速投入至课堂学习过程中。针对此现象，教师在教学过程中，应以教学内容为依据，借助多媒体技术的应用，实现课堂问题教学情境的创设。教师引导学生学习《溶液的酸碱性》此部分内容时，主要教学目的即在于帮助学生对于溶液酸碱性测定方式加以掌握，针对溶液酸碱性实质形成更为深层次的理解。教师在教学过程中，还应以教学进度为依据，引导学生展开深层次探究，并向学生提出课堂问题，生活中如何利用化学方式对食物的酸碱性加以测定呢？如何对酸碱性的强弱加以评判？此时，学生将会在教师多提出的问题引导下，针对化学知识展开深层次的研究活动，促使学生可积极参与至化学知识的学习过程中，健全学生知识体系，提高学生化学学习效率。

三、优化化学实验教学

化学教学活动的重要构成内容即为化学实验，此也为激发学生化学学习兴趣的一项收效途径，此外，借助化学实验的展开还可对学生创新意识、动手能力加以培养，促使学生通过化学实践活动的展开对化学知识加以掌握。教师在化学教学过程中，借助信息技术的应用可将复杂的、难以在实验室展开的实验向学生演示，主要分为如下两类：其一为有毒的化学实验、难以在短时间内完成的化学实验。教师可借助信息技术的应用，将此类实验视频向学生播放。其二为产生实验失误将会产生严重后果的化学实验操作。化学实验中，将会由于操作失误，或操作错误引发严重后果，此类后果无法借助实践的方向呈现于学生面前，此时教师便可借助多媒体课件的应用，将所收集的信息向学生播放，借此帮助学生对于操作失误所产生的严重后果加以了解。教师在教学过程中，借助整合信息的模拟实验的播放，可帮助学生对于化学实验形成更为全面的了解，推动学生学习效率的提升。

结束语：综上所述，新课改实施背景下，要求教师在教学过程中需重视先进教学手段的引入，更新教学理念，改进教学手段，以推动高中化学教学活动的展开。伴随信息技术高速发展并在各行各业所获得的良好应用成效，教师将信息技术应用至教学活动中，已为必然要求。教师在教学过程中可借助激发学生化学学习兴趣、构建生活化教学情境、建立问题教学情境、优化化学实验教学等诸多方式的采取，推动信息技术、高中化学教学课堂二者的有机融合，全面提高高中化学教学质量。

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