情境教学在小学语文课堂教学中应用策略

姜英

摘要：在小学语文课堂教学中，教师需要引导学生提升个人学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，主动进行语文知识的分析学习，帮助学生不断在学习中养成主动学习的态度。在现代课堂教学中，教师也要注重创设良好的情境教学模式，让学生在具体的情境下进行学习，通过这种方式可以有效促进学生自身学习效率的提升，也能不断帮助学生在学习中掌握学习方法。对语文知识学习来说，要让学生促进进行语言输入学习，还要让学生主动进行语文表达学习，提升学生语文表达能力，综合提现学生个人的语文核心素养。本文通过对小学语文教学进行分析，希望提出情境教学在小学语文教学中有效应用的策略。

关键字：情境教学;小学语文;策略

随着教育改革进程不断加快，教育对小学语文课堂教学有了新的要求，要注重学生能力的培养，让学生在学习中养成主动学习的态度。教师课堂教学要注重学生主动学习意识的提升，引导学生在学习过程中掌握学习方法，保证学生自身语文修养的提高。现在教育教学要注重对学生个人学习能力的培养，引导学生在学习中养成主动思考的观念意识，让学生主动进行课内外阅读，提升学生个人阅读效果，有助于学生文章写作水平的提升，促进学生未来更好发展。

一、创设语文课堂良好情境，激发学生学习兴趣

语文课堂需要教师给学生创设良好的课堂情景，让学生在具体的语言情境下体会文字的内涵，让学生感受文字的魅力。教师可以借助多媒体教学方式，引导学生开展学习，帮助学生不断在学习过程中掌握语言文字使用的技巧，可以在今后语言表达和运用上有效促进学生进行优美语言文字的利用。在语文课堂活动中，激发学生活动参与的积极性，引导学生主动进行课堂分析，保证学生个人学习效果的提高，不断促进学生个人语文核心素养水平的提升。

例如，在学习《慈母情深》一课时，教师可以借助多媒体给学生播放母亲关爱孩子的视频，让学生联想自己的母亲，激发学生本节课学习的情感，同时也会帮助学生理解文章内容，提升学生对语言文字的理解能力。

二、创设良好课堂生活情景，培养学生写作能力

良好生活情景可以有效促进学生不断在学习中主动进行思考，帮助学生将知识联系实际生活，有效促进学生个人学习效果的提升。在小学语文课堂中，教师要抓住语文学科特点，将日常生活语言使用与课堂所学内容进行联系，从而帮助学生在学习中不断养成积极主动学习的观念意识，学会进行语言语言运用。

例如，在学习《落花生》一课时，教师可以课前组织学生进行植物种植，让学生体验生活的情调，在课堂学习时，就会帮助学生理解课堂所学内容，有效将学生的实际生活经验与课文文字进行联系，从而有效促进学生个人学习效果的提升，这也会帮助学生体验语言文字的内涵，通过文章内容帮助学生掌握人生道理，潜移默化对学生進行了思想教育，这对学生未来发展都会有较大的帮助作用。

三、创设和谐课堂阅读情境，提高学生阅读效率

阅读是语文学习的基础，让学生养成阅读习惯可以有效激发学生个人学习能力，促进学生自身学习积极性的提升。通过阅读情境创设，让学生结合课文内容阅读课外知识，帮助学生进行文章语言知识的积累，可以有效促进学生自身语文素养能力的提升。在小学语文课堂教学中，教师要激发学生的阅读兴趣，让学生选择优秀的内容进行阅读，逐渐进行语言知识的探究，从而可以有效促进学生的发展。

例如，在学习《桥》一课时，在本节课教学时，教师可以组织学生通读文章理解文章大意，接下来教师给学生范读，让学生体会文章中情节的变化，提升学生个人学习效果。同时，在文章阅读中也会让学生了解文章语言使用技巧，培养学生阅读兴趣。教师可以在教室给学生置办读书广角，营造良好阅读氛围，让学生在空闲时间可以主动进行课外阅读，通过这种方式促进学生语文阅读素养的提升，保证学生不断在阅读中提升自身语文学习效果。在接下来进行文章写作时，也会有效提升学生写作水平，通过输入输出式教学，随时让学生了解自己的学习情况，及时进行调整，从而可以有效促进学生学习效果的提升。

总结：总之，在小学语文课堂教学中营造良好的课堂学习情境，有助于提升学生的个人学习能力，不断培养学生语文学习的兴趣，促进学生的发展。语言需要学生在一定的语境下开展学习，只有激发学生的语言学习兴趣，不断让学生在学习过程中找到语言知识学习的方法和技巧，极主动开展课内外文章阅读，帮助学生积累和巩固课堂所学知识，可以有效提升学生的语文学习核心素养，促使学生不断在语文学习过程中养成良好的学习习惯，提升学生的语文学习效果。教师课堂要注重情境创设，轻学生课堂学习压力，通过和谐的课堂氛围提高学生语文学习的热情，不断让学生在语文课堂中找到学习方法，提升个人语文核心素养。

参考文献：

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